編者按：
1.無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)化是一種必然現(xiàn)象，是工業(yè)社會(huì)發(fā)展的必須條件，工業(yè)社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)力量的強(qiáng)大，這種強(qiáng)大不僅僅體現(xiàn)在無(wú)產(chǎn)階級(jí)們?cè)诠S中掌握使用生產(chǎn)資料，更體現(xiàn)在無(wú)產(chǎn)階級(jí)與知識(shí)分子之間的差距不斷地縮小，在過(guò)去被知識(shí)分子們，被官僚們所壟斷的知識(shí)會(huì)隨著社會(huì)生產(chǎn)，社會(huì)工業(yè)的發(fā)展而進(jìn)一步縮小乃至無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)化。
2.無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)化，知識(shí)分子無(wú)產(chǎn)化是歷史的趨勢(shì)，也是社會(huì)化大生產(chǎn)的加深和生產(chǎn)力發(fā)展所造成的必然結(jié)果。然而，資本主義社會(huì)中這一過(guò)程都是建立在資產(chǎn)階級(jí)專政的基礎(chǔ)上的，也就是說(shuō)，知識(shí)分子和無(wú)產(chǎn)階級(jí)無(wú)時(shí)不刻受到資產(chǎn)階級(jí)地殘酷剝削，而知識(shí)化和無(wú)產(chǎn)化的過(guò)程也在加劇這一點(diǎn)，資本主義的內(nèi)部矛盾愈發(fā)明顯，所暴露出的問(wèn)題也愈發(fā)嚴(yán)重，馬列毛主義者要團(tuán)結(jié)起一切革命力量。
我們觀察如今無(wú)產(chǎn)階級(jí)和知識(shí)分子的關(guān)系，有一個(gè)非常明顯的趨勢(shì)，那就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)化，知識(shí)分子無(wú)產(chǎn)化。我們從數(shù)據(jù)上來(lái)看，資本社會(huì)的勞動(dòng)者的受教育程度確實(shí)是在逐年上升。與此同時(shí)，許多接受過(guò)高等教育的知識(shí)分子，也由于各種原因，有著無(wú)產(chǎn)階級(jí)化的傾向。
無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)化，知識(shí)分子無(wú)產(chǎn)化，看上去像是兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程，但實(shí)際上這兩個(gè)過(guò)程正是同一組矛盾的兩個(gè)方面，反映了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾。
我們先看無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)化這一過(guò)程，客觀上看，生產(chǎn)力的提高，教育的發(fā)展，使得勞動(dòng)者的受教育程度提高，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但如果只認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么我們就會(huì)覺得資本主義社會(huì)中無(wú)產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)化是一個(gè)自然而然、水到渠成的事情，從而忽略其背后的壓迫與殘酷。
我們不妨舉這樣一個(gè)例子，一個(gè)企業(yè)，引入了一批先進(jìn)的設(shè)備，現(xiàn)有的工人不會(huì)操作設(shè)備，因此需要提高工人的知識(shí)水平，擺在企業(yè)面前的有兩個(gè)選擇，一是企業(yè)開辦工人培訓(xùn)班，請(qǐng)技術(shù)專家來(lái)給工人培訓(xùn)，二是更換一批學(xué)歷更高的工人。企業(yè)到底怎么選擇，看的是哪種方案收益更高，成本更低，在高學(xué)歷勞動(dòng)力資源短缺，開除工人的成本較高的時(shí)候，企業(yè)往往更傾向于給工人開辦培訓(xùn)班，一旦高學(xué)歷勞動(dòng)力資源不再緊缺，或者是開除工人不需要付出較大的成本，企業(yè)一定毫不猶豫地更換一批高學(xué)歷工人，畢竟“你不干有的是人干”。
在資本社會(huì)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)化更多地體現(xiàn)為低學(xué)歷無(wú)產(chǎn)階級(jí)的失業(yè)與邊緣化，隨著教育的擴(kuò)張，勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，讓高學(xué)歷的工人替代低學(xué)歷工人的崗位，于是低學(xué)歷的工人在勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中不斷被擠占生存空間，這就是資本主義社會(huì)殘酷的無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)化。
我們?cè)賮?lái)看知識(shí)分子的無(wú)產(chǎn)化，知識(shí)分子的無(wú)產(chǎn)化并不是絕對(duì)的，其建立在知識(shí)分子的內(nèi)部分化的基礎(chǔ)上。在資本社會(huì)，少部分知識(shí)分子附庸于資本的資產(chǎn)階級(jí)，站在資產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，充當(dāng)資產(chǎn)階級(jí)的話事人，他們作為資產(chǎn)階級(jí)的一部分，或是資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力的延伸，是幾乎不存在無(wú)產(chǎn)化的傾向的。與之相對(duì)應(yīng)的，是大多數(shù)外圍、邊緣的知識(shí)分子，他們中的大多數(shù)也出身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)或半無(wú)產(chǎn)階級(jí)家庭，面對(duì)資本社會(huì)中激烈的內(nèi)卷，往往也很難謀求階級(jí)躍遷之道，甚至難以謀求一份專業(yè)對(duì)口的工作。比如土木、機(jī)械等工科專業(yè)的本科生，他們畢業(yè)的出路大多都離不開下工地打灰、進(jìn)廠擰螺絲，而相對(duì)輕松一些的腦力勞動(dòng)工作，早被研究生等更高學(xué)歷的知識(shí)分子包攬，與此同時(shí)，多數(shù)腦力勞動(dòng)者同樣也面對(duì)深重的剝削與壓迫。
結(jié)合來(lái)看，無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)化和知識(shí)分子無(wú)產(chǎn)化，是教育的擴(kuò)張、勞動(dòng)力的再生產(chǎn)在兩個(gè)方面的體現(xiàn)。很多電子廠招普工要求高中學(xué)歷，這體現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)化，土木專業(yè)研究生有進(jìn)甲方公司的機(jī)會(huì)，而本科生只能被迫下工地打灰，這體現(xiàn)了知識(shí)分子的無(wú)產(chǎn)化，從中便能看出兩個(gè)過(guò)程的同一性。資本主義對(duì)教育的異化，使教育成為勞動(dòng)力再生產(chǎn)和意識(shí)形態(tài)再生產(chǎn)的工具，為了實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，河蟹的教育不斷擴(kuò)張，同時(shí)由于落后的生產(chǎn)關(guān)系的鉗制，導(dǎo)致工作崗位、資源的增長(zhǎng)落后于教育的擴(kuò)張，于是無(wú)論是無(wú)產(chǎn)階級(jí)還是知識(shí)分子，作為被物化的勞動(dòng)力，他們內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)都更加激烈了，而這個(gè)不斷內(nèi)卷，不斷內(nèi)耗，不斷淘汰的過(guò)程，在宏觀上表現(xiàn)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)化和知識(shí)分子的無(wú)產(chǎn)化。資本主義下的無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)化，并不會(huì)符合無(wú)產(chǎn)階級(jí)的利益，同樣的，資本主義下的知識(shí)分子無(wú)產(chǎn)化，也不會(huì)使大多數(shù)知識(shí)分子受益。
在毛時(shí)代，也存在類似的現(xiàn)象，在無(wú)產(chǎn)階級(jí)群眾大革命時(shí)期，有這樣的表述，叫“工農(nóng)群眾知識(shí)化”和“知識(shí)分子勞動(dòng)化”。對(duì)于工農(nóng)群眾知識(shí)化，具體的舉措為：開辦工人夜校，工人參與政治，參與工廠管理，實(shí)行兩參一改三結(jié)合，堅(jiān)持干部參加集體生產(chǎn)勞動(dòng)，工人參加企業(yè)管理，改革不合理的規(guī)章制度，實(shí)行工人、干部、技術(shù)人員三結(jié)合。對(duì)于知識(shí)分子的勞動(dòng)化，具體的舉措為：知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村去向貧下中農(nóng)學(xué)習(xí)，知識(shí)分子參與勞動(dòng)生產(chǎn)，在革命實(shí)踐中鍛煉自己，使自己與工農(nóng)群眾站在一邊。從客觀上來(lái)看，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的教育程度得到提高，知識(shí)分子廣泛參與勞動(dòng)生產(chǎn)，與無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)系得更加緊密。
在社會(huì)主義社會(huì)中，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)化和知識(shí)分子的無(wú)產(chǎn)化，使得資產(chǎn)階級(jí)法權(quán)得到限制，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的差異縮小，無(wú)產(chǎn)階級(jí)和知識(shí)分子都能從中受益。而在如今的資本主義社會(huì)中，資產(chǎn)階級(jí)法權(quán)卻得到擴(kuò)大，腦體差異增大，無(wú)產(chǎn)階級(jí)和知識(shí)分子都從中受害。
既然資本主義社會(huì)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)化那么“壞”，是否意味著我們就要反對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)化，反對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)接受教育呢？這里就體現(xiàn)了馬列毛主義和波爾布特主義的區(qū)別，馬列毛主義不會(huì)因?yàn)橘Y本主義社會(huì)中無(wú)產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)化所伴隨的階級(jí)壓迫而去阻止無(wú)產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)化，相反的，我們會(huì)從中更加清醒地認(rèn)識(shí)到推翻資本主義的必要性。
同樣一種宏觀現(xiàn)象，在兩個(gè)不同的歷史時(shí)期，有完全不同的表現(xiàn)形式，并導(dǎo)致了截然相反的結(jié)果。從根本上看，這就是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系這組基本矛盾的生動(dòng)體現(xiàn)，在資本主義的生產(chǎn)關(guān)系下，生產(chǎn)力提高導(dǎo)致的對(duì)于勞動(dòng)者知識(shí)化的需求只能通過(guò)內(nèi)卷、競(jìng)爭(zhēng)、淘汰這樣殘酷的手段實(shí)現(xiàn)，這就是生產(chǎn)關(guān)系落后于生產(chǎn)力的表現(xiàn)。這組矛盾所導(dǎo)致的無(wú)產(chǎn)階級(jí)知識(shí)化，知識(shí)分子無(wú)產(chǎn)化，最終只會(huì)增大無(wú)產(chǎn)階級(jí)的力量，喚起廣大勞動(dòng)群眾的反抗意識(shí)，從而決定資本主義的滅亡，社會(huì)主義的建立。
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