5月28日，教育部網站發布消息，回應教材插圖事件：責成人民教育出版社立即整改；教育部立即部署對全國中小學教材進行全面排查；暢通中小學教材問題快速反映通道，公布教材問題反映郵箱：[email protected]。
今天，三甲就聊聊這件事。人教版小學數學插圖事件近日席卷全國，“毒教材”也迅速成為網絡熱詞。教材中插圖人物普遍有唐氏綜合征特征，倒掛五星紅旗，亂畫中國地圖，男孩子生殖器裸露、勃起，女孩子露內褲，男孩拉女孩裙子摸女孩胸......孩子是祖國的未來，看到孩子們在用這樣的“毒教材”，家長的內心是非常崩潰和氣憤的。
教育部的回應原本應起到平息輿論和民憤的作用，但從網絡反應看很扎心。綜合網絡民意認為，“毒教材”事件絕不單單是審美審丑問題那么簡單，伴隨令人作嘔的“毒插圖”一起裸露的還有潛藏深處的意識形態、邪惡的文化滲透、扭曲的價值觀和靈魂。
這樣的“毒教材”出自誰之手？是如何過審的？過審時都是什么人、哪些人進行了審核？是如何推向全國的？太多太多的疑惑和不解，需要一個明明白白的結果，徹底斬斷催生“毒教材”的利益鏈、揪出潛伏在暗處的某些“高人”。
孩子的事是大事。面對網絡輿論關切之事，不同部門、不同地方的處理態度也截然不同。從既往的一些事情看，有的地方一刪了之，刪到悄無聲息和沒有發生過。就說前幾天吧，三甲有一篇文章建議某地的疫情信息發布能詳細一些、透明一些，多公布兒童感染救治情況。因為張伯禮院士從某地支援回到天津津接受采訪時透露，某地的感染群體中，不僅老年人占有相當高的比例，兒童的感染比例也很高。關于兒童感染信息在某地既往的疫情發布中很少見到、幾乎沒有，所以三甲才寫了分析文章和建議。但這篇文章很快就被刪除了。
這次“毒教材”的事也與孩子們的健康成長息息相關，在接下來該事件的后續發展中，希望有關部門能夠善意傾聽，走好網上群眾路線，給大家一個明明白白的結果和答案。
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