用《教師法》套住“范跑跑”別讓他瞎抽風了
對于范跑跑的博客,開始我是沒有什么興趣看的,就怕提高了他的“人氣”。對這位“荒原狼的哭泣與嚎叫”的內容我原也不甚了了。因我也教過幾天學,知道教師這個職業挺特殊的,并不是一般意義上的養家糊口的工作。在歷史上,教師的言行完全是按照中國傳統的“傳道、授業、解惑”、“教書育人”、“十年育樹、百年育人”等道德來約束的。從1994年1月1日起,中國就有了一部《教師法》,遺憾的是,至今也難遂“范跑跑”等民主自由精英們的愿,還是叫做他們所謂的“中華人民共和國”的《教師法》,看來這部法律的名稱中的定語在可以想見的將來是不好改不了!唉,可憐的精英們!
有了這部法,所有教師的任職資格都多多少少就有了一點標準。不過讓民主自由精英們意外的是,在他們眼里“專制黑暗”的中國,這部法律和其他許多不涉及收費規定的法律一樣,執行的并不好,讓許多信奉法律而不信奉道德的精英們鉆了法律執行不嚴、道德約束不力的空子,硬是混到了教師隊伍里來了,從大學到幼兒園,都有!呵,精明的精英們!
專制黑暗的中國早已沒有了“反革命罪”,沒有了精英們用以批駁中國社會制度的所謂思想類的罪,沒有了階級斗爭,這讓精英們有點失望,有點失去斗爭目標了,但他們永不缺少的是斗爭的勇氣。沒有了思想罪,并不表示人可以沒有思想,特別是教師,在當今時代,思想卻更顯得尤為重要了!可惜得很,教師法還真就沒有忘了這一點,唉,倒霉的精英們!
《教師法》對教師的職責和義務有明確的界定:“教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人,培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業?!苯處煴仨殹白袷貞椃?、法律和職業道德,為人師表”
讓我們用這些簡單標準套一套“范跑跑”們吧!
范跑跑言行1:“我曾經為自己沒有出生在美國這樣的自由民主尊重人權的國家而痛不欲生!因為我大學畢業十幾年的痛苦與此有關,我所受的十七年糟糕教育與此有關。我無數次質問上帝:你為什么給我一顆熱愛自由和真理的靈魂卻讓我出生在如此專制黑暗的中國?讓我遭受如許的折磨!但我也曾為自己感到慶幸:我沒有出生在抗日戰爭和解放戰爭時期,那樣我將可能經歷戰爭的恐怖和非正常喪失親人的哀痛;我沒有出生在共和國的前三十年,因為以我這種寧折不彎,心口如一的性格,多半會被槍斃了家人還要忍著傷痛上交子彈費;或者誓死捍衛毛主席和紅色中國而其實死得一錢不值;或者經歷熱烈的青春之后卻發現自己一無所有。”
——話外有音嗎?生為中國人要痛不欲生嗎?自由和真理虛無縹緲嗎?你遭受了那些折磨?為捍衛紅色中國而死的烈士一錢不值嗎?你的青春有多熱烈?一個北大學子一無所有?從北大出來,除了知識,你還想要什么?
范跑跑言行2:“當然,十六歲讀初三的時候,我通過電視報紙隱隱約約地旁觀了那場那一代人不堪回首的運動,但懵懂無知的我并沒有感到痛苦,因為當時我還是一個傻瓜,雖然這場運動對我人生軌跡的影響是三年后我經歷了噩夢般的一年軍訓?!薄 ?/p>
——當然是指1989年春夏之交的那場動亂!他最好不是站在西方敵對勢力的立場上認為“不堪回首”?! ?/p>
范跑跑言行3:“打開電視,電視臺正反復辟謠,說沒有華工廠泄露這回事,成都的用水沒有問題!照理說我該放心了,但由于我黨說謊成性,就算它這次說的是真話我也不敢相信。”
——我黨真的說謊成性嗎?那你看電視干啥?
范跑跑言行4:“完整的有意義的教育不是某一個老師和學科能獨立承擔的,它需要好的教育理念,好的課程設計,合理的考試評估標準以及大學招生制度,還有一個根本前提:自由!而這些,目前的中國教育都是不具備的”
——中國缺少什么樣的自由?這一點必須搞清楚!當然,不回答也是你的自由?! ?/p>
范跑跑言行5:“中國教育主要是被一群白癡控制,從教育部長到各級教育官員,教研人員,以及校長和所謂的‘名師’大多是垃圾,體制有問題,人更是問題”
——如此崇尚民主自由的北大才子卻是由垃圾們培養出來的,也真夠諷刺的!
范跑跑言行6:“今天我在上課的時候就跟學生一起討論了“西方圍攻中國”的問題,并在學習《史記》的過程中結合《秦本紀》記載的秦始皇的統治來討論了中國的政治現實,我認為,這樣的工作是有意義的。我還是那句話:這個社會的明天怎么樣取決于我們今天做了什么?!薄 ?/p>
——西方圍攻中國,需要內應嗎?你今天到底做了什么?你想怎樣影響明天?
范跑跑言行7:“我覺得自己應該變得更出色,人格更高尚,免得我女兒以后不是為我感到羞愧:我居然有這樣一個爸爸!而是為我感到自豪:我有這樣一個爸爸!”
——你對自己提出這樣這樣高不可攀的要求,我們很欣慰。魯迅在《狂人日記》里怎么說的來?“救救孩子”!你竟然也想到救孩子了。3年后把你的現在的博客讀給你女兒聽,他會為你自豪的??汕f別講故事。
范跑跑言行8:“還有,有了女兒之后,我對中國教育更加感到憂慮。我女兒到哪兒去讀幼兒園,小學,中學,大學呢?因此,我發誓要深入地思考和研究教育!繼續猛烈地批判中國的教育——糾纏如毒蛇,執著如怨鬼——為了我女兒,也為了別人的兒女,幼吾幼以及人之幼??!而且不僅僅是教育,我還要跟更多的人一起努力使整個中國都變得更適合于人生存,從而改變我女兒生存的環境?!薄 ?/p>
——適合于“人”生存?是指自然環境嗎?你還有多少“同志”能跟你無私無畏的努力?別誤會,我沒說你“跑跑”時不像個男人。
范跑跑言行9:“到大四時,我已經覺得要成為學貫古今中西的學術大師的夢想恐怕不太可能實現了,于是,我產生了要到中學去,改變基礎教育現狀的強烈沖動。我為當代中國沒有思想大師、文學大師、史學大師感到深深的遺憾!我想:未來的大師應該由我培養出來。要是能培養出魯迅、王國維這樣的人,我該是多么幸福呀”!
——別小瞧了自己呀,你還有機會,說不定還能混個“華利堅合眾國”總統玩玩呢!
范跑跑言行10:“剛講到這里,課桌晃動了一下,學生一楞,有點不知所措,因為此前經歷過幾次桌子和床晃動的輕微地震,所以我對地震有一些經驗,因此我鎮定自若地安撫學生道:‘不要慌!地震,沒事!……’話還沒完,教學樓猛烈地震動起來,甚至發出嘩嘩的響聲(因為教室是在平房的基礎上用木頭來加蓋的一間大自習室),我瞬間反應過來——大地震!然后以猛然向樓梯沖過去,在下樓的時候甚至摔了一跤,這個時候我突然閃過一個念頭“難道中國遭到了核襲擊?”然后連滾帶爬地以最快速度沖到了教學樓旁邊的足球場中央!”
——不慌,你慌啥?沒事,你跑啥?看你那形象,活像你最崇拜的魯迅先生筆下曾經描寫的一種掉下水的東西,叫啥來著?最后還被痛打了!
范跑跑言行11:“我發現自己居然是第一個到達足球場的人,接著是從旁邊的教師樓出來的抱著一個兩歲小孩的老外,還有就是從男生宿舍樓下來的一個學生。”
——看到了?這個老外難道“近中者道”,怎么就不再信奉民主自由、珍愛自己生命了呢?哦,也許他抱的是自己的孩子,他媽媽和他老婆在哪?別問了,上帝知道!
范跑跑言行12:“我告訴對我感到一定失望的學生說:“我從來不是一個勇于獻身的人,只關心自己的生命,你們不知道嗎?上次半夜火災的時候我也逃得很快!” “我是一個追求自由和公正的人,卻不是先人后己勇于犧牲自我的人!在這種生死抉擇的瞬間,只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我,其他的人,哪怕是我的母親,在這種情況下我也不會管的。因為成年人我抱不動,間不容發之際逃出一個是一個,如果過于危險,我跟你們一起死亡沒有意義;如果沒有危險,我不管你們你們也沒有危險,何況你們是十七,十八歲的人了!”我還告訴學生:“我也決不會是勇斗持刀歹徒的人!”
——莫非這樣就是啟蒙學生的思想?我絲毫不懷疑,如果真的你女兒在現場的話,情況會怎么樣,難說。
范跑跑言行13:“大學四年我只做了兩件事情:看書和踢足球。但是請注意以下幾點:首先,看書需要時間,你十九歲進北大,過去十幾年的時間已經浪費了,除了認識幾千個漢字,能背幾千個英語單詞,你還懂什么?其次,某些東西必須在適當的階段接觸和學習。一旦錯過,你就再也補不起來了,補起來也還是有一個疤!”
——是的,你的確懂得很少,這是中國應試教育的失敗,但美國人還羨慕中國學生的勤奮呢!西方有時看到東方的月亮也是圓的。當然,他們還有一個特長,就是見到好東西很愛搶的,這不,搶了幾百年了,還想把中國青年的思想給搶去不是?
范跑跑言行14:“在蜀光中學,我主要擔任高一年級的歷史教師。這個時候我的教育理念和想法主要體現在三個方面:第一,大量給學生介紹真正有價值的文學、歷史、哲學、藝術等方面的好書,介紹各種文學藝術流派和各種哲學思想,讓他們在上大學之前就積累大量有價值的知識;第二,對學生進行歷史知識和思想的啟蒙;第三,高度重視藝術和體育教育?!薄 ?/p>
——什么是有價值的東西并不是你跑跑說了算呀。不按教學大綱教學是否有點,呵呵,哦,對不起,你還兼任文學、哲學、藝術、體育課程,也真是不容易呀。您辛苦了!更重要的是您的思想啟蒙,有利于多黨制的建立和資本主義社會的形成呀,將來的開國功臣啊!
范跑跑言行15:“以那種教法,即使我教的學生都考上了北大和清華,我也不會有任何成就感。因為那在相當程度上是反教育的,不可能培養出有人文情懷和公民素養,又具有真正創造力的人?!薄 ?/p>
——說說你在地震到來時表現了哪些人文情懷和公民素養?你創造的第一個跑下樓的記錄用公民素養計時了沒有,要申請英國吉尼斯世界紀錄呀,別叫上海的給糊弄了!千萬注意,上海的沒有創造力,是抄襲的?! ?/p>
范跑跑言行16:“在我教書一段時間之后,校長從學生家長和老師那兒得到了一些關于我的負面信息,于是,特意來聽我的課。聽完之后他找我談話:‘你上課不能發表自己的看法,要少講課外的東西。本來我們準備在你熟悉一年之后就對你委以重任,讓你教高三文科班!現在你老講課外的東西,講教材以外的學術觀點,一點都不管考試,又講得那么深,我們怎么敢讓你帶高三?’”
——千里馬常有而伯樂不常有。你能給學生上學術課,把課外書帶到課內講,了不得的馬!為了不加重學生負擔,就別講課內書了,高考時就從你的備課講稿中出題好了。什么?不尊重你?難為你?哦,我的天爺呀,呸呸呸,你的上帝呀,你沒備課?!誰知道課內課外你都沒動筆備課!也是,您如此“大家”哪用再備小課,都在腦子里哪?! ?/p>
范跑跑言行17:“每接一屆學生,我首先要做的就是給學生洗腦。我跟他們說你們過去在語文、歷史等課上學的東西相當部分都是無用甚至有害的偽知識,真正的文科知識你們連夢都沒夢見過。然后在學生目瞪口呆之時就開始對學生進行知識轟炸:從《史記》、《左傳》、四書五經,到唐詩宋詞;從穆旦、海子到蘭波艾略特;從弗洛伊德到超現實主義;從涅槃樂隊到行為藝術。”
——最可愛的就是洗腦了,有個什么海闊天空、云山霧罩轉轉輪的李黑痣先生最愛洗腦了,專洗別人的腦,洗完了好洗人家的錢呢。
范跑跑言行18:“這個時候,學生的態度就開始分化:一部分只重考試的學生一看我講的跟考試沒關系,就開始做其他科的作業;一部分雖然聽得云里霧里,到底還是覺得新奇,還是勉強在聽,不管聽不聽得懂。你想這樣密集的流派、理論、人名、書名的轟炸,學生怎么受得了!不坐飛機才怪!”
——云里霧里我相信,坐飛機我不相信,太恐怖了,當心大洋對岸將來不給你簽綠卡!
范跑跑言行19:“我對那些要我注意教學方法的勸告不屑一顧:連《史記》都沒看過也跟我談歷史!我自以為真理在握,一站上講臺就慷慨陳詞,滔滔不絕。學生對我的評價也開始出現分化:有的對我佩服得五體投地,有的喜歡聽我吹牛,因為我居然會跟他們講兵器知識講戰爭侃武俠聊足球!有的學生惱怒地說:‘誰聽他的,聽都聽不懂,他在那里自我陶醉!’”
——我相信學生說的。眼高手低、不學無術、形而上學、誤人子弟大概莫過如此!
范跑跑言行20:“2003年4月到6月,我在浙江省最好的中學之一杭州外國語學校教了短短兩個月的語文。這個時候,我并沒有否定第一階段的教育理念,依然首先對學生進行“洗腦”,給學生大量介紹文學、歷史、哲學、思想、電影、搖滾、繪畫等各方面的課外知識;依然對學生進行思想啟蒙?!薄 ?/p>
——害人害己!用課外知識代替國家規定教材上課并不是小事情!而是違法的事情,必須追究法律責任!北大培養出來的無知小輩此為絕品也!已經犯法尚不自知還在博客里夸夸其談,真給北大丟人!臺灣教育曾經去中國化,難道你也要去中國化不成?其實你不用再自作高明,也不要再自譽為民主教士,其實你就是要去共產黨化!還啟什么蒙?!
······
當今世界并不是大同世界,什么社會制度適合中國國情并不是少數精英說了算,就像美國實行什么制度并不是由美國共產黨說了算一樣,美國共產黨甚至都不能大張旗鼓的公開活動!不講思想犯罪并不是不講政治,不僅僅是政黨政治,而且是國家政治!教育制度也是這樣。一個認為社會主義中國是專職黑暗,沒有民主自由的自命不凡的所謂精英從事教育首先就是政治不合格!教育不講政治絕對不行!這個權力決不能放棄?。?!
必須說明的是,在1989年春夏之交,作為學生的我也曾走上街頭,也曾自認為是社會最精英的那一部分,也曾參加了入黨積極分子培訓班卻因對黨不信任沒有寫入黨申請書!從教后也曾在講臺上大談特談社會的黑暗!也曾抨擊共產黨一黨執政的獨裁專制!絲毫不比范跑跑們“落后”?。。?!
我的思想是怎么變化的呢?一是老教師們勤勤懇懇的教書育人的精神教育了我,他們不求轟轟烈烈、出人頭地,扎扎實實的教誨學生,不求收入豐厚但求桃李滿天。二是1991年抗洪救災教育了我。是年夏天,我們這里幾個鄉鎮暴雨成災、洪水泛濫,無數房屋倒塌,出現人員傷亡,財產損失嚴重。關鍵時刻,還是共產黨員走在了抗洪救災的最前面,新上任的女縣委書記李玉妹(現任山東省委常委、組織部長)拖著瘦弱的身軀逐村逐戶走訪慰問,一戶不落,了解災情,安排救災。各鄉村干部全都舍小家顧大家,有的甚至家被沖走了也沒有向組織反映,自己默默承受,等到群眾都安排好了,最后才住進簡易帳篷。洪災最緊要關頭,有的干部甚至爭著去最危險的水庫大壩安排泄洪,完全沒有考慮自己的安危,有的干部為救群眾差點被洪水沖走。女縣委書記意志如鋼,決策果斷,工作扎實,在省市和兄弟縣區的幫之助下,采取一個鄉鎮定向援助一個村、一個村定向援助幾個戶等辦法在不到兩個月的時間里就讓所有受災群眾住進了新瓦房!比原來住的還要好!
在學校里,那些平時在教室里慷慨激昂的青年教師大多不顧學生的安危爭著朝家跑!而老教師們卻大多朝學生宿舍跑,學生放學后又組織學生過河回家。我心本善,能無感觸?校長郭軍祥對我在課堂內外的胡吹海謗早就看在心里,多次找我談心,并安排政治課教師重點幫助我,講國史、辯國情,等于我又重新上了一遍學。
思想的轉變是一個痛苦的過程。但是在越來越開放的今天,國人的思想可以說是天馬行空,只要你不公開用行動反對社會,不違法亂紀,幾乎就沒有人限制你!中國人除了沒有違法亂紀的自由幾乎擁有了所有的自由!就民主來說,精英們其實最關心的是民主選舉,他們做著夢都想向上爬!雖然我們不是直接選舉國家領導人,雖然人大代表的提名確實由各級黨組織實際掌控,干部的選拔使用還存在很多問題,但世界上哪里又有十全十美的民主選舉呢?我們的民主選舉不也是一步一步向前邁進嗎?反過來說,就是全面放開,共產黨把政權讓給所謂的精英們,你們難道就有三頭六臂,讓中國發展的比現在快?!
所有制度都有不斷完善的過程,美國大選也不是直接選舉,就是共和黨和民主黨的初選制度也都不一樣,共和黨的更接近于大選情況,而民主黨的卻與大選差距較大,難道美國精英們比中國精英們笨嗎? 2004年,戈爾在全國獲得的選票數遠遠多于布什,但美國獨有的選舉制度使他的選舉人票略少于小布什而敗北,那么多人為他惋惜,然而我們聽到戈爾罵美國的選舉人制度了嗎?
什么叫民主?就是人民當家作主!世界上沒有絕對的民主,民主的實現形式也多種多樣。英國有女王,日本有天皇,沙特國王是世襲美國沒說他獨裁,伊拉克總統是選舉美國也沒說他民主。雖然還有腐敗,而且還很嚴重,嚴重到民主在某些方面幾乎成為一句空話,但是我們不可能在國家動亂中消除腐敗,更不可能在國家動亂中實現民主!
讓我們慢慢來吧,民主的腳步不是更近了嗎?
我們要正告范跑跑們,我們最見不得的就是孩子們的眼淚,更不要說是鮮血!你關鍵時刻不顧學生死活,沒能做到“關心愛護學生”就已經違反了《教師法》等教育法規,不要再大言不慚辯論什么對與錯?!更為不能讓人容忍的是你反黨也行,反社會主義也行,請你藏在你的黑心里,這不是你誠實不誠實的問題,也不是所謂“真小人”和“偽君子”的問題,這是國家教育制度要不要維護憲法這一國家根本大法的國家政治問題!這絕不是給你扣帽子!你敢違憲我們就敢護法,這也不是唱高調。執政黨腐敗與國家民族認同是兩個問題,你應當很清楚!臺灣的民進黨反華不反共,共產黨不和它來往,國民黨反共不反華,共產黨和她交朋友,共產黨的心胸最狹窄,就像大海一樣狹窄!精英們的心胸最寬闊,就像茶杯一樣寬闊!共產黨為了民族的利益有幾百萬人獻出了生命,也不怕你茶杯里能咣當出幾朵翻船大浪來!
你可以當資本家像李嘉誠,共產黨可以和你交朋友,你可以當奴隸主像喇嘛,共產黨也和你交朋友,只要你愛國。但你不能“忠誠于人民的教育事業”,你可以從事任何職業,就是不能當老師!你不能害孩子!中國的教育肯定有問題,沒問題也不改革。高分低能也罷,脫離現實也罷,應試教育也罷,苦也罷,累也罷,成功也罷,失敗也罷,但是教育出來的孩子就是不能危害自己的國家和民族?! ?/p>
建議你還是出國吧,到大洋彼岸,那里更“適合于人的生存”,有你的許多同志和戰友,同時也給你北大的老師當次信使,約個時間到美國聚一聚,美國很民主的,也很自由,肯定歡迎你們,會給你點錢花的。最好你們組個政黨,四年一度的大選,很能讓人“慷慨陳詞、滔滔不絕”的,并且他們都很有“人文精神和公民素養”,而且也不像“我黨”,不會“撒謊”的。什么?小布什在伊拉克問題上撒了謊?那也是善意的謊言,李黑痣大師給他出的主意。憑著您的人文精神和民主素養,憑著您拿中國孩子做的幾年的實踐經驗,你肯定能贏得世界上最自由最民主的大選的,就是一時半會兒贏不了,但也不會再上鳳凰衛視了,起碼要到CNN露露臉呀!
——別到處瞎抽風了,給北大到國外爭光吧,您哪!
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