高校經(jīng)商的嚴(yán)重后果很多看不清楚，具有迷惑性。但是10多年來，不良后果也是日益顯現(xiàn)。包括：思想道理滑坡。教育本身是教書育人，理應(yīng)以德為先，教育學(xué)生如何成為一個更好、更完善的人。可是在教育產(chǎn)業(yè)化的背景下，唯利是圖，急功近利、道德滑坡日益顯現(xiàn)。破壞社會公平。干一份活只能拿一分錢。可是高校有些人，明明只是干了應(yīng)該做的教學(xué)和科研工作，卻可以從不同地方拿錢，明顯有失公平。吃里扒外、拿共產(chǎn)黨的錢砸共產(chǎn)黨的鍋。如，張維迎等一邊拿著共產(chǎn)黨的錢，想得卻是如果破壞共產(chǎn)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。其中一個重要原因就是，由于高校管理松弛，導(dǎo)致張維迎可以從資本家哪里拿到更多的錢，而共產(chǎn)黨的錢卻一分不會少。他的張狂和不合情理背后的算盤是，砸爛了共產(chǎn)黨的鍋，他可以到其他鍋里吃飯，甚至可以吃的更好。張昕竹在擔(dān)任國家發(fā)改委專家組成員時，接受外資企業(yè)300萬高額報酬，為其撰寫論證其不構(gòu)成壟斷的所謂科研報告，無疑也是利益驅(qū)動的結(jié)果。
事實證明，正如軍隊經(jīng)商搞亂軍隊、政府機(jī)關(guān)經(jīng)商搞亂政府機(jī)關(guān)一樣，高校經(jīng)商也搞亂了高校和高校教師，到了不得不正視，不得不大力整頓的時候了!我們要出重拳，下狠手，堅決果斷取締公立高校一切形式的經(jīng)商活動。以此作為突破口，全面整頓高校各類亂象，全面規(guī)范高校辦學(xué)和科研行為，真正使高校發(fā)揮了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、公共服務(wù)職能，為社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
（一）高校所開辦各類企業(yè)、高校經(jīng)濟(jì)園區(qū)，一律限期無償劃撥國資委。這些年高校辦了一些企業(yè)，但是成功的不多，比較成功的企業(yè)有清華同方、北大方正等。此外，各高校還跑馬圈地，到全國各個地方建立所謂的高校經(jīng)濟(jì)園區(qū)，掛在高科技的牌子，套取各類優(yōu)惠政策。對于高校創(chuàng)辦的各類企業(yè)，開辦的各類經(jīng)濟(jì)園區(qū)，應(yīng)該按照財政隸屬關(guān)系，一律劃撥給相應(yīng)級別的國資委。比如清華、北大的企業(yè)應(yīng)該直接劃撥給中央國資委，各地方高校經(jīng)辦企業(yè)可以劃撥給各省市國資委。對于原屬于教師身份的，可以回到本高校任教，也可以脫離教師身份下海經(jīng)商，但是不得兩者通吃。賺錢了算自己，虧本了算國家，這是堅決不能允許的。
（二）全面清理整頓高校MBA等各類具有商業(yè)性質(zhì)的培訓(xùn)班。高校教師要說能經(jīng)商，會經(jīng)商的還真不多，高校教師的經(jīng)商水平不會比農(nóng)民高。但是有一個行業(yè)玩得風(fēng)風(fēng)火火，那就是各類具有商業(yè)性質(zhì)的培訓(xùn)班，比如MBA。MBA賺錢速度很快，利潤率絕對超過販毒，而是風(fēng)險很小，旱澇保收。高校的教師、場地都是現(xiàn)成的，隨便招生一下，幾十萬、幾百萬就到手了。各個高校趨之若鶩，視為快速賺錢的不二法門。另外高校還有一種賺錢的方法：舉辦各類專題性培訓(xùn)班。比如圍繞十八大精神搞個高級研修班，請幾個教師講一講大會精神，大家出去考察一下，時間不長，大把大把的鈔票就賺進(jìn)來了。諸如此類，等等。
高校作為財政撥款的事業(yè)單位，不能利用國有資產(chǎn)去舉辦商業(yè)性質(zhì)的培訓(xùn)班。一是涉嫌權(quán)錢交易。其實參加MBA和專題類培訓(xùn)班的人都是人精，大家原本不是沖著學(xué)歷教育取得，無非想通過這個平臺建立所謂的人脈，也就是搭建權(quán)錢交易的平臺。高校為了利潤，充當(dāng)權(quán)錢交易的掮客，實在有違師德師風(fēng)，不成體統(tǒng)。二是涉嫌非法經(jīng)營。按照我國法律，各類商業(yè)活動的主體，應(yīng)該依法向工商行政部門進(jìn)行登記，獲取相應(yīng)的資格證書，在法律框架之內(nèi)依法經(jīng)營。可是高校搞了這么多商業(yè)性質(zhì)的培訓(xùn)班，基本上沒有向工商行政部門依法登記，涉嫌非法經(jīng)營，應(yīng)該堅決取締。三是涉嫌偷稅漏稅。既然是商業(yè)性質(zhì)的經(jīng)營活動，理應(yīng)依法納稅。可是這么多年來，各高校有沒有像國家稅務(wù)部門納稅呢?對于這些嚴(yán)重的偷稅漏稅的行為，是不是應(yīng)該依法嚴(yán)懲，以儆效尤?!個人呼吁國家稅務(wù)總局應(yīng)該好好查一查。四是涉嫌貪污腐敗。有權(quán)有錢的地方就有可能產(chǎn)生腐敗，這個不以學(xué)歷高低作為轉(zhuǎn)移。甚至學(xué)歷高的人，貪污起來膽子更大。高校參與商業(yè)活動，尤其是這些商業(yè)活動還很不規(guī)范，往往意味著巨大的貪腐空間。舉辦高校MBA培訓(xùn)班，看起來是雙贏，高校只收點管理費，其余歸高校MBA舉辦者所有，貪腐的空間非常巨大。比如北京大學(xué)北大光華管理學(xué)院院長厲以寧，經(jīng)辦了大大小小的公司幾十家，涉及資產(chǎn)達(dá)數(shù)十億元。法律并未禁止高校教師入股企業(yè)，問題在于，厲以寧作為高校教師，哪里那么多的錢來經(jīng)商辦企業(yè)?唯一合理的解釋是他挪用了舉辦MBA等各類商業(yè)性活動的資金，甚至直接將其據(jù)為己有。法律面前人人平等，一個人不管做了什么事，說了什么話，一旦觸及法律紅線，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。個人呼吁紀(jì)檢、公安部門對此認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，拿出具有說服力的結(jié)論。五是導(dǎo)致高校教師異化為資本的代言人。高校舉辦MBA等培訓(xùn)班，主講、主辦人員自然千方百計獲取資本歡心，迎合資本利益，甚至不知不覺的成為資本的代言人，而與國家利益和社會公共利益背道而馳。例如，北大的張維迎、張昕竹，中歐學(xué)院的劉勝軍，在長期從事商業(yè)活動的情況下，已經(jīng)完全站在資本一方，成為資本的代言人，并由此獲取不菲的報酬。事實證明，如果高校繼續(xù)經(jīng)辦MBA等商業(yè)性質(zhì)的經(jīng)營活動，高校將不成其為高校，高校的所謂專家教授將成為資本和利益集團(tuán)的代言人，而十三億人民將無人代言!
強(qiáng)烈呼吁：
一是全面叫停國有高校舉辦MBA等各類商業(yè)行政的經(jīng)營活動。明確高校作為財政撥款的事業(yè)單位，不得利用國有資產(chǎn)謀取私利。
二是對歷年來高校MBA等商業(yè)行政培訓(xùn)班進(jìn)行全面的財務(wù)審計。摸清高校10余年來各類商業(yè)性活動資金走向，并將審計結(jié)果向社會公開。
三是嚴(yán)懲違法行為。對于在舉辦MBA等商業(yè)性活動中，涉嫌貪污、非法營運、挪偷稅漏稅等違法行為，依法進(jìn)行查處。違反刑法的，依法追究刑事責(zé)任。
（三）規(guī)范高校在職（非全日制）、自考等類型研究生、本科、大專學(xué)生收費，不得以此牟利。高校利用原有校舍和師資，面向社會舉辦在職(非全日制)的研究生、本科、大專教育，可以提升我國受教育程度，促進(jìn)國民素質(zhì)提升，本來是一件大好事。問題是高校收費太過了。高校的校舍和師資都是現(xiàn)成的，在職學(xué)生又沒有長期在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，使用不了多少學(xué)校資源，成本是非常低的。高校無非給他們發(fā)了幾本書、組織幾次考試、發(fā)一張文憑，就要一年收幾千塊上萬塊錢，這個成本核算是怎么算的?合理嗎?
高校作為財政撥款單位，既然享受了國家財政撥款，就應(yīng)該履行公共服務(wù)職能，不能以此謀取利益。合理的做法是，高校校舍和師資都不應(yīng)計入在職、自考等類型研究生、本科、大專生成本。適當(dāng)收點加班費、使用費，每個學(xué)生一年以不超過1000元為宜。這樣才能真正體現(xiàn)高校的公立性質(zhì)，體現(xiàn)公共服務(wù)職能。
（四）全面清理整頓高校房屋出租、經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)讓等各項收益，實施收支兩條線，堅決清理各類形式的小金庫。高校一般占地面積比較大，校內(nèi)存在各種形式的經(jīng)營性房產(chǎn)，可以開辦超市、食堂、旅館等，一些高校還有專利權(quán)等可以轉(zhuǎn)讓。很多情況下，這些出租場所并沒有納入財政統(tǒng)一監(jiān)管，往往私設(shè)金庫，成為極少數(shù)人的囊中之物，容易滋生腐敗。
為了規(guī)范高校經(jīng)濟(jì)問題，理應(yīng)將高校一切形式的經(jīng)營性場所、收費納入財政統(tǒng)一監(jiān)管，實施收支兩條線，取締一切形式的小金庫。對于涉嫌犯罪的，應(yīng)該移送司法機(jī)關(guān)處理。
（五）全面規(guī)范高校與企業(yè)之間關(guān)系，高校應(yīng)立足于自身優(yōu)勢，無償提供公共服務(wù)。不少高校在工業(yè)、科技、農(nóng)業(yè)、信息等領(lǐng)域的技術(shù)比較先進(jìn)，不少能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，高校的部分教師也能夠為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和指導(dǎo)。但是要注意，一方面要強(qiáng)調(diào)高校服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，一方面又要在兩者之間劃出一條清晰的界限，不能混為一談。我贊同馬云的觀點，科學(xué)家只提供技術(shù)，至于發(fā)現(xiàn)和開拓市場，那是企業(yè)家的事情。高校和高校教師直接開辦企業(yè)，成功的并不多。高校能做和應(yīng)該做的，就是發(fā)揮自身優(yōu)勢，以無償作為原則，為企業(yè)和社會提供公共服務(wù)。
對于國家急需的重大項目，國家可以直接抽調(diào)高校教師組織攻關(guān)，如果不改變原有勞動關(guān)系情況，不需要為此提供額外的報酬。對于企業(yè)需要的共性技術(shù)，高校應(yīng)該每年梳理，在國家有關(guān)部門統(tǒng)一組織下，無償向企業(yè)、社會和學(xué)生開放，由此產(chǎn)生的額外經(jīng)費由財政予以補(bǔ)足。對于需要技術(shù)服務(wù)的，在學(xué)校統(tǒng)一組織和同意的情況下，高校教師可以為其提供服務(wù)，相應(yīng)計入高校教師工作量，作為晉升職稱的依據(jù)，但是不得獲取額外報酬。原因很簡單，高校作為財政供養(yǎng)單位，教師作為財政供養(yǎng)人員，國家已經(jīng)提供了資金，不能額外拿錢。
（六）對于不屬于高校教學(xué)和科研核心工作的，比如附屬醫(yī)院，盡可能進(jìn)行剝離。高校家大業(yè)大，除開教學(xué)和科研之外還有其他單位，現(xiàn)在很多好的醫(yī)院，往往是高校舉辦的。搞得衛(wèi)生部很悲慘，醫(yī)保歸人力社保管、醫(yī)院往往被高校拿去了，成立空架子。一個單位畢竟精力有限，專注于核心領(lǐng)域才能做出精品。醫(yī)院這種單位，何必要高校管呢,劃歸衛(wèi)生部門管理豈不是更為妥當(dāng)?
（七）全面加強(qiáng)黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格控制高校管理層和中層數(shù)量，將冗余人員充實到教學(xué)和科研一線。近年來流行所謂的高校自治、教授治校之說，純屬胡說八道。原因很簡單，誰舉辦、誰管理。如果高校自籌經(jīng)費、自我運行、完全私立，高校想怎么管就怎么管。但是如果是國有高校，由國家提供財政資金，國家發(fā)給他們工資、福利和退休金，卻不加強(qiáng)管理，那完全是瞎搞，只能導(dǎo)致高校的日益膨脹和放縱。比如，北京大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)25人之多，清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子12人，中層崗位達(dá)70-80個之多，每個人都要享受高額的工資、福利，這國家財政投的再多也沒有底。
要精簡高校領(lǐng)導(dǎo)班子和機(jī)構(gòu)設(shè)置，按照精簡效能的原則，合理設(shè)置高校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)構(gòu)數(shù)量，把大量臃腫的領(lǐng)導(dǎo)班子和中層充實到教學(xué)一線中去。校領(lǐng)導(dǎo)班子以不超過4人為宜，學(xué)校中層以不超過10個為宜。對于冗余人員，應(yīng)該采取堅決措施，充實到教學(xué)和科研第一線去。
（八）全面規(guī)范高校教師人事關(guān)系，不經(jīng)允許不得在外兼職或與從事與本職工作有關(guān)的事情，不得獲取第二報酬。受到教育產(chǎn)業(yè)化的不良影響，高校一味向錢看，忽視社會責(zé)任。高校教師管理松懈，從事第二職業(yè)的不少，不少沒有安心從事教書和研究工作，只想到掙外快、撈票子。這種行為已經(jīng)嚴(yán)重違反職業(yè)道德和勞動法律關(guān)系。既然教師與高校簽訂長期勞動合同，那么在合同存續(xù)期間，就只能為該單位提供勞動服務(wù)，否則即構(gòu)成違約。如果高校教師想要同時為不同單位提供服務(wù)并獲取報酬，理應(yīng)解除與單位的長期勞動合同，改為自由職業(yè)者，也就是辭職。
可是這么多年來，高校教師走穴司空見慣，很多人甚至視為能人加以推崇，可見高校管理已經(jīng)混亂到了何種地步!應(yīng)該明確的講，對于從事第二職業(yè)的教師，應(yīng)該清理出教師隊伍。我還要說，單純依靠高校本身的自覺性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。黨和政府應(yīng)該采取堅決措施，嚴(yán)字當(dāng)頭，大力整頓和規(guī)范高校教師人事關(guān)系，把那些不安心從事教學(xué)和科研的人員清理出去，把那些從事第二職業(yè)四處走穴的人清理出去。還高校一個清理空間，使高校回歸教學(xué)和科研本位。
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