現(xiàn)在教育年限過(guò)長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活都帶來(lái)很大困擾。小學(xué)6年、初中3年，高中3年，大學(xué)本科4年、專科3年，研究生3年，博士再3年。這么算下來(lái)，哪怕就是讀個(gè)本科，也至少要16年時(shí)間，年齡至少到22周歲。而這段時(shí)間正是一個(gè)人發(fā)育最快、精力最充沛、可以干事業(yè)的大好時(shí)機(jī)。這么長(zhǎng)的教育年限，限制了年輕人自我發(fā)展的空間，本來(lái)這段時(shí)間他們可以自己去創(chuàng)業(yè)，或者去多幾次工作閱歷。但是受教育年限過(guò)長(zhǎng)，相應(yīng)的就壓縮了發(fā)展的機(jī)會(huì)。22周歲畢業(yè)，工作不到兩年，就急急忙忙的要結(jié)婚。在這種情況下，年輕人自立不了，結(jié)婚等各項(xiàng)費(fèi)用都要壓到父母身上。如果家庭條件好還好，家庭條件不好的話，根本就承受不了。在生理上對(duì)于人性的壓力也尤為巨大，尤其是對(duì)于那些遵守傳統(tǒng)道德規(guī)范的人來(lái)說(shuō)更是如此。這個(gè)年齡對(duì)于女性尤其壓力大，因?yàn)樗齻內(nèi)绻辉琰c(diǎn)結(jié)婚的話，會(huì)面臨著年紀(jì)過(guò)大無(wú)人追求的困擾。就整個(gè)社會(huì)而言，過(guò)長(zhǎng)的教育時(shí)間極大的消耗社會(huì)資源，增大社會(huì)負(fù)擔(dān)。
我國(guó)古代教育不是這樣的。俗話說(shuō)，十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知。但是至少說(shuō)明一點(diǎn)，古代教育年限沒(méi)有現(xiàn)在那么長(zhǎng)，只要大概十年左右就可以趕考狀元了，而現(xiàn)在十年時(shí)間你剛讀完初中，啥事都干不了，根本不要說(shuō)“天下知”了。而且古代可以先成親，然后在慢慢的趕考。基本上過(guò)去的趕考就像現(xiàn)在考公務(wù)員似的，考上了基本上就解決職業(yè)問(wèn)題。不像現(xiàn)在讀了十多年，你還不知道自己將來(lái)能干什么。
當(dāng)然，有人會(huì)說(shuō)現(xiàn)在情況跟過(guò)去不一樣，教育內(nèi)容大大增加，不可簡(jiǎn)單類比。這個(gè)說(shuō)法當(dāng)然是正確的，但是這并沒(méi)有回答，為什么現(xiàn)在中國(guó)教育非得要那么長(zhǎng)時(shí)間，縮短一點(diǎn)難道不行嗎?這個(gè)問(wèn)題估計(jì)那些專家無(wú)人考慮過(guò)，因?yàn)槟切┙逃龑＜叶际墙梃b美國(guó)的教育制度，全盤照搬美國(guó)的教育體制。美國(guó)的小學(xué)是6年，所以中國(guó)的小學(xué)也得6年;美國(guó)的初中、高中各3年，所以中國(guó)的初中、高中也得各3年，美國(guó)的本科4年，所以中國(guó)的本科也得4年。人家美國(guó)那那么先進(jìn)的國(guó)家，教育體制自然也是先進(jìn)的。這個(gè)你還有疑問(wèn)?還要質(zhì)疑?豈有此理!美國(guó)的教育制度不先進(jìn)，難道你的教育制度先進(jìn)?
這些教育專家一旦走火入魔，往往就把常識(shí)給忘記了。其實(shí)僅就個(gè)人身邊的事例而言，個(gè)人就覺(jué)得根本不需要那么長(zhǎng)的教育年限的。中國(guó)小孩子非常聰明，個(gè)人私下里認(rèn)為中國(guó)人的智商要高于美國(guó)人(這個(gè)有主觀臆測(cè)成分，敬請(qǐng)批評(píng)指正)，幼兒園的孩子就可以認(rèn)識(shí)幾十、幾百個(gè)漢字，能夠認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，并且大多數(shù)孩子能夠在正確指導(dǎo)下懂得1至10以內(nèi)的加減法。而小學(xué)的內(nèi)容其實(shí)無(wú)非也是如此，只不過(guò)是炒冷飯而已。既然這樣，小學(xué)要6年時(shí)間實(shí)在過(guò)長(zhǎng)，純屬浪費(fèi)時(shí)間。同樣的問(wèn)題也在初中、高中階段，6年時(shí)間也過(guò)長(zhǎng)。至于大學(xué)本科4年，就個(gè)人的體會(huì)而言，學(xué)的東西基本上沒(méi)有用處，工作后基本上從頭學(xué)起。大學(xué)你說(shuō)要體驗(yàn)一下生活是對(duì)的，但是非得花那么長(zhǎng)時(shí)間也是很大浪費(fèi)。
個(gè)人一直認(rèn)為中國(guó)人的智商是很高的，沒(méi)有必要接受那么長(zhǎng)的教育年限。中國(guó)一半左右的都是農(nóng)村出身，我老爸就是農(nóng)民，中國(guó)很多人就希望早點(diǎn)畢業(yè)，好出來(lái)打工掙錢，養(yǎng)家糊口。好不容易考個(gè)大學(xué)，每年的花費(fèi)不菲，而且以后的就業(yè)前景不明。你設(shè)置這么長(zhǎng)的教育年限，這不是要人命嘛，還讓不讓人活了?所以中國(guó)的教育專家們往往只知其一不知其二，依樣畫(huà)葫蘆，帶了的后果極其嚴(yán)重。
個(gè)人建議，以中國(guó)的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，以整體全面的思維，重新設(shè)計(jì)中國(guó)的教育體制，較大幅度的縮減教育年限。個(gè)人的初步想法(具體還是有待專家論證，本人拋磚引玉)是：在幼兒園普及地區(qū)，小學(xué)4年時(shí)間;未普及幼兒園地區(qū)小學(xué)5年。初中、高中合并為5年即可。大學(xué)本科3年，專科2年。碩士研究生、博士研究生年限不變。這樣調(diào)整之后，以讀完大學(xué)本科為例，每個(gè)人受教育的年限從16年縮短到12、13年。這樣會(huì)不會(huì)影響教育效果呢?我認(rèn)為不會(huì)。溫州市在改革開(kāi)放之初的時(shí)候，就在未普及幼兒園教育的情況下，較為普遍的實(shí)行了5年制的小學(xué)教育，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。只是后來(lái)?xiàng)l件變好之后，才全面“接軌”變成了6年制小學(xué)。當(dāng)然接軌之后也沒(méi)有看到溫州市的教育質(zhì)量大幅提高。這樣對(duì)全社會(huì)、對(duì)于受教育者本人都是極大的利好。
一是是增加了個(gè)人職業(yè)的選擇權(quán)。對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)，最可寶貴的是青春年華，年輕沒(méi)有失敗。以為年輕，所以敢闖敢試，年輕人經(jīng)常腦子了會(huì)冒出一些奇思妙想，會(huì)有一種迫不及待去追求、去實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的沖動(dòng)。可惜在中國(guó)目前教育年限過(guò)長(zhǎng)的情況下，追求個(gè)人夢(mèng)想成為泡影。讀完大學(xué)已經(jīng)一大把年紀(jì)了，讀完碩士、博士已經(jīng)老了，誰(shuí)還敢去闖蕩、嘗試啊。只有按部就班的上班。從這個(gè)意義上來(lái)講，教育本身就是一場(chǎng)大的賭博，這個(gè)賭博甚至是以一生為代價(jià)的。你如果不慎讀了博士，又沒(méi)有找到好工作的話，那么一生都是悲劇了。
如果縮短教育年限，使每個(gè)年輕人多出3年時(shí)間，那么就給他們自由發(fā)揮提供了更加豐富的可能性。我如果19歲大學(xué)畢業(yè)的話，我可以自己嘗試去擺個(gè)地?cái)偅蛘邍L試開(kāi)個(gè)公司，跑跑銷售，說(shuō)不定我能成為企業(yè)家。如果失敗了的話，那也沒(méi)有關(guān)系。年輕嘛，失敗了可以重頭再來(lái)。哪怕證明我確實(shí)不適合經(jīng)商，我還是可以重新找工作的，可以重頭再來(lái)。
二是增加了婚姻生活的成熟度、穩(wěn)定度。我們常說(shuō)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭的和諧關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧。如果社會(huì)上出現(xiàn)了很多的曠男怨女，那么社會(huì)的穩(wěn)定就會(huì)受到影響。而現(xiàn)代年輕人婚姻則出現(xiàn)了很多問(wèn)題。讀了大學(xué)，眼界高了，動(dòng)輒要買房買車，否則寧肯不結(jié)婚。但是一個(gè)大學(xué)生本身工作沒(méi)幾年，養(yǎng)活自己都成問(wèn)題，生活工作沒(méi)有步入正軌，哪里有能力買房買車。如果多了3年的話，那么大學(xué)生職業(yè)方面肯定更加得心應(yīng)手，物質(zhì)基礎(chǔ)更加雄厚。再者，多了3年時(shí)間考慮，年輕人對(duì)于婚姻的思想準(zhǔn)備更加成熟，更加有心思去經(jīng)驗(yàn)婚姻。
三是減輕教育對(duì)于社會(huì)資源的壓力，更多的創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，充實(shí)養(yǎng)老基金。
教育本身是一項(xiàng)投資，但是也得占有大量的資源，也得講個(gè)性價(jià)比。教育年限過(guò)長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)浪費(fèi)了大好青春年華，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)則浪費(fèi)社會(huì)資源，多一年，就得多增加校舍、教師、護(hù)工、土地、水電等各種資源。你說(shuō)必要的投入是應(yīng)該的，但是也不能說(shuō)投的越多越好。
早3年大學(xué)畢業(yè)，意味著早3年開(kāi)始工作，這樣的話，每個(gè)人就可以多3年時(shí)間創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，社會(huì)財(cái)富的增加，必然對(duì)整個(gè)社會(huì)都起到良好作用，沒(méi)有誰(shuí)嫌財(cái)富太多不是。尤其是對(duì)于整個(gè)社會(huì)保障體系來(lái)說(shuō)大有裨益，這意味著每個(gè)人的多交3年的養(yǎng)老金，這個(gè)對(duì)于中國(guó)這樣逐步走入老齡化社會(huì)具有重大意義，以后中國(guó)的養(yǎng)老金支付壓力將極其巨大。如果不未雨綢繆、早作準(zhǔn)備的話，將來(lái)中國(guó)很有可能會(huì)爆發(fā)歐美的養(yǎng)老金危機(jī)。
尤其是是考慮的最近歐洲國(guó)家的養(yǎng)老金危機(jī)。比如法國(guó)吧，議會(huì)通過(guò)法案說(shuō)要提高勞動(dòng)者退休年齡到63歲左右，結(jié)果導(dǎo)致全國(guó)大罷工。當(dāng)然我不是說(shuō)罷工的人不對(duì)，我建議歐洲人改變一下思路，不要單方面提高退休年齡，而應(yīng)該縮短教育年限，這樣達(dá)到的效果是一樣的。更加重要的是，沒(méi)有會(huì)在這種改革中利益受損，因此也就不會(huì)遭到反對(duì)了。個(gè)人甚至有點(diǎn)沾沾自喜，認(rèn)為此舉解決了一個(gè)重大的經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題，是不是有資格成為諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)家的候選人之一呢。
希望我們的教育部門不要把錢花的越多，浪費(fèi)的時(shí)間越長(zhǎng)作為自己的功績(jī)。要好好的、深入研究中國(guó)的國(guó)情，結(jié)合中國(guó)的實(shí)際情況，以較少的花費(fèi)，更好的培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。開(kāi)創(chuàng)出中國(guó)學(xué)制、中國(guó)風(fēng)格，不要只知道跟著美國(guó)屁股后面跑。
相關(guān)文章
「 支持烏有之鄉(xiāng)！」
烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM
您的打賞將用于網(wǎng)站日常運(yùn)行與維護(hù)。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！
歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號(hào)
