第五代上臺后，開始調(diào)校貧富差距，給窮人更多機(jī)會。國務(wù)院近期頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，明確表示到二○一七年，貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校人數(shù)將明顯增加。可惜，這項(xiàng)惠民新政卻被權(quán)貴鉆了政策漏洞，演變成“送子下鄉(xiāng)”的鬧劇。
海南一貧困縣老師披露，以往官二代、富二代絞盡腦汁也要進(jìn)到重點(diǎn)學(xué)校就讀，目的是享受更好的教育資源和教育條件，但自從有了國家高校招生這一條“扶貧政策”，很多官二代、富二代反其道而行，紛紛從重點(diǎn)中學(xué)轉(zhuǎn)到貧困縣的高中就讀，唯一目的就是享受“教育扶貧”，以增加自己被重點(diǎn)高校錄取的機(jī)會。對窮二代來說，好不容易享受到的機(jī)會，卻被無情剝奪了。
上有政策，下有對策，這是中國社會的陋習(xí)。國務(wù)院出臺這項(xiàng)考試新規(guī)，本意是向寒門子弟傾斜，給窮二代提供更多出人頭地的機(jī)會，沒想到官二代、富二代看到有利可圖，居然鳩占鵲巢。試想想，一個從小就在農(nóng)村上學(xué)的學(xué)生，跟一個從小就在城市上學(xué)、卻只在高三時來農(nóng)村高中就讀的學(xué)生相比，兩者實(shí)力根本不能同等而論。
教育公平被視為社會公平的底線，不管是貧是富，“科舉躍龍門，寒門出貴子”，一場考試，誰都可以出人頭地。但在當(dāng)今中國，貧富不均、社會不公，窮人子弟往往難有出頭之日。按道理，“分?jǐn)?shù)面前，人人平等”，如今卻是“分?jǐn)?shù)面前，貧富有別”，尤其是各種不公平的高考加分，更是教育不公平的罪魁禍?zhǔn)住Ｔ谶|寧、河南一帶，以“優(yōu)秀三好生”、航模得獎?wù)?、國際二級運(yùn)動員名義獲得加分者，大多非富則貴，普遍都有個富爸爸或者權(quán)媽媽。
科舉制是中國的一大發(fā)明，歷朝歷代的統(tǒng)治者都會用科舉制選拔人才，給窮人改變命運(yùn)的希望，同時從中發(fā)現(xiàn)能員干吏，鞏固王朝統(tǒng)治。時至今日，“老子英雄兒好漢”變成常態(tài)，官場世襲制、教育特權(quán)制、就業(yè)優(yōu)先制不一而足，幾乎將窮人子弟的希望扼殺殆盡。權(quán)貴子弟年紀(jì)輕輕便能進(jìn)身名校、奔上仕途，等待他們的是錦繡前程和平坦寬闊的人生。反觀寒門子弟卻要在社會底層絕望掙扎，品味著生活的艱辛，苦度時光，人生毫無希望。一個愈活愈精彩，一個愈活愈無奈，兩相對照，令人辛酸，更令人悲憤!
第五代目前的教育改革雖然切中時弊，也迎合民意，問題是，如何將這些惠民政策落實(shí)到基層，讓教育公平真真正正成為寒門子弟踏上上升階梯的敲門磚，否則再好的經(jīng)被歪嘴和尚一念，都會荒腔走板。說到底，要做到政令能出中南海，除了透明施政與輿論監(jiān)督之外，再無他途。
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