英語班主任與愛國主義教育

但很多人說，這是一個空前開放的時代，全球經濟一體化了，世界扁平化了，我們都是地球村的村民了，不要再提什么愛國主義，那是很多年前的事了，那是民粹主義，心胸狹窄，自我封閉，貧窮落后，缺乏自信，現在中國強大了，要暢開心扉，伸出雙臂，去愛世界、愛地球、愛人類、愛動物、愛民主、愛自由、愛人權。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，學生要出國，老外要進來，由他們去吧，由他們來吧。真的可以不要愛國主義了嗎？天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。一些人一個勁地鼓吹博愛泛愛普愛及外國的月亮，一些國家不遺余力地向我們推廣他們的語言、文化，難道他們都是活雷鋒？ 

無利不起早。經過幾十年的努力工作，現在一些美國經濟學家高興地宣布，中美兩國現在是中美國了，中國人干活，美國人消費，你離不開我，我離不開你，中國得到了GDP，美國得到了利潤，各取所需，皆大歡喜。原來是這樣啊，還是美國的經濟學家們比較實在，一語中的。另一個更可悲的現實是，一些非常優秀的中國學生，英語、數學、語文等科目經常能考滿分或接近滿分的中國學生，本來應該成為國家、民族棟梁的中國學生，最后卻選擇了為美英德法日加澳等強國富國服務，甚至直接加入外國籍，甚至還有人為了自己的一點私利，瘋狂出賣國家民族的利益，比如最近的力拓案主角胡士泰，就曾是北大的畢業生，非常優秀，英語應該是說得呱呱叫，但他后來加入了澳大利亞籍，短短幾年時間出賣中國利益7000多億元，他成為澳大利亞第一位華裔民族英雄。教育的結果竟是這樣。 

這樣的結果，恐怕不是絕大多數中國普通老師所愿意看到的，也不是絕大多數中國普通百姓樂意看到的。這樣的結果，雖然有很多方面的原因，但恐怕和全民瘋狂學英語也有些關系。現在英語作為第一外語在中國受到了空前的重視，幾乎所有的孩子，一進學校就要學英語，很多孩子未進小學就開始學英語。中考、高考中英語分數占總分的比例很大，且難度越來越高，詞匯量越來越大，還要求能聽懂美英人說的英語，能用英語寫出優美的文章，英語快成中國人的第二母語了，和一些真正的雙語國家也快沒多少區別了。

美國是目前世界上最強大的國家，英語是目前世界上最強勢的語言，但很多中國人卻不明白，其強大之源正來自于愛國主義教育。美國的幼兒園、小學、中學、大學，都不厭其煩地講愛國，連三歲的孩子都知道華盛頓是“美國之父”，小學每天的課程以唱國歌和對國旗宣誓盡忠開始，中學大學里凡是舉行全校性的活動，第一個議程肯定是全場起立唱國歌，每逢重大節日和重大活動，必須演奏《星條旗，永不落》的國歌，合唱隊員引吭高歌，每個在場的人也都把右手放在胸前，一字一句、有板有眼地共同高唱國歌。在美國的青少年中，絕大多數人都認為自己的國家是世界上最好的國家，當一個美國公民比當任何一個國家的公民都好。美國人的愛國教育不但教育好了本國的全體國民，甚至把無數外國人都教育得象愛自己母親一樣愛美國，象愛自己父親一樣愛華盛頓了，比如現在很多中國人就認為美國更好，華盛頓更好，中國則什么都不夠好，新中國的締造者毛澤東晚年犯過錯。愛國主義教育搞到這樣的地步，美國還如何不強大，如何不富裕呢？看來中國如真想象美國一樣強大富裕，還是應該學一學美國的愛國主義教育，來個全民總動員，全球總動員。 

愛國主義教育雖是整個社會的事，但學校無疑是最重要的愛國主義教育陣地，班主任更應牢牢堅守在這個陣地上，加強對學生的愛國主義教育。由于語、數、英對學生、班級、學校中考高考成績的重要性，現在的很多中學都喜歡讓語、數、英老師來當班主任，對英語班主任來說，這是機遇，更是挑戰，英語班主任更應該對西方有清醒的、全面的認識，更應加強對學生的愛國主義教育，這有以下一些方面的原因：

學生易受英語班主任的影響。英語老師由于知識結構、教育經歷、教學要求、個人興趣等原因，接觸到、了解到的國外的政治、經濟、歷史、文化、藝術、科技等方面的知識可能會比其他學科的老師稍多一些，而對中國的歷史、現狀則可能了解得少一些，因此一些英語老師常自覺不自覺地，更傾向于相信并向學生宣傳外國的月亮，一談起西方強國富國就眉飛色舞，一說起中國就興味索然，或者只顧搞好學生成績，對愛國主義很少提及。由于整個社會環境的影響，學生對英語老師普遍有好感，普遍較信任，英語班主任如稍不注意，就不能搞好對學生的愛國主義教育。 

學生易受英語的影響。國家民族文明的興衰也即語言的興衰，反之也一樣，如今有多少人會去學印度語、埃及語、巴比倫語、希臘語、印第安語呢？二次世界大戰的時候，會說印第安語的美國士兵就已成為《風語者》了，日本人根本無法破譯。強者對弱者的征服，除非是為了搶奪弱者的土地，比如印第安人的土地，通常不搞種族滅絕與種族屠殺，他們更樂意搞的是殖民，以前是赤裸裸地征服與統治，現在則通過金融、貿易、語言、文化、藝術等來進行遠程經濟、精神控制，在其他民族中培養大量的崇拜者、支持者及利益代言人，在這個過程中，語言的作用是巨大的。都德的《最后一課》給人留下的印象很深，語言是強者奴化馴化弱者的工具，法國人很清楚這一點，他們始終堅信法語是世界上最美的語言。日本人也很清楚這一點，他們成立滿州國后即迅速強行推廣他們的日語。 

學生易受英語課的影響。為讓學生學到地道的英語或美語，現在的中學英語教材大多由美國或英國人來主寫，課文也基本上寫的是英美國家的日常生活、科技、文化、藝術等東西，看起來都那么善良、美好，和政治制度、意識形態也沒有多大關系，但正是在不知不覺之中，學生就接受了西方的價值觀、世界觀，用他們的觀點來看世界，他們說好我們也跟著說好，他們說不好我們也跟著說不好，這就叫潤物細無聲吧。現在相當多的中國人就認為中國人就是應該干活，美國人就是應該消費，美國這些年來發動的各種戰爭都是正義的，美國以民主、自由、人權的名義在很多國家發動的顏色革命，都是為了讓其它民族生活得更好，甚至美國支持的臺獨、藏獨、疆獨，也是為了什么自由、民主、人權。除此外，英語作為一門幾乎所有中國學生都要學的課程，占用的時間也太多了一些，每天都有至少一節課，課后大多要做半小時以上的英語作業，如果再加上聽力訓練、口語訓練、詞匯課文背誦，那所花的時間就更多了，哪還有什么時間去學習了解中國的歷史、地理、人文、現狀等和愛國主義有關的東西，更不用說去獨立學習、獨立思考了。 

對一個普通英語老師來說，面對整個社會大環境，所能起的作用是有限的，從教幾十年，教過的學生也不過僅幾千，這些學生或許也都很普通，他們愛國不愛國好像也沒有多大關系。但如果我們真的不注意對學生進行愛國主義教育，或許有一天我們的學生中也會出現一兩個胡士泰那樣的“優秀”學生，如果我們對學生加強愛國主義教育，或許有一天我們也會培養出一位自己的民族英雄，而即使自己的學生都很普通，但只要都愛國，不是有利于維護我們每一個中國人的利益嗎？如果每一個英語班主任、每一個老師對西方文明都有清醒的、全面的、透徹的了解與認識，從而加強對學生的愛國主義教育，那或許有一天，我們也會象美國那樣強大富裕的。 

2009-8-23