中國教育問題的根本是這個社會的貧富分化

每年的6月，天熱得讓人心焦。同樣更心焦的是千千萬萬的家長。這不高考完了是中考，中考完了還有“小升初”，真是煩煩煩！
同樣是生兒育女，國外的家長也是這樣心焦？也是這樣心煩？錯錯錯！

1. 上學時間和家庭作業
以我生活的加拿大為例。加拿大的學生從小學一年級到高中畢業（12年級），家長不用花一分錢，連書錢也不花。家長在家里給孩子補習嗎？非常少！因為孩子每天回家幾乎從來不帶教科書，你連他們學什么也不知道，怎么補習？而且孩子在學校的學習時間很短，我的孩子是早上8：30到下午2：30，中午在學校吃一頓飯。放學以后回家的作業也很少，小學的老師反復強調每天孩子在家里做作業時間不能超過半小時。到了高中就比較忙，但比中國的學生，不知道要輕松到哪里去了。

2. 學生水平很差嗎？
從上面的描述看來，加拿大的學生比中國學生的學習時間少一半以上，那么學生水平一定很差啦，這是中國人的習慣思維。問題是你怎么定義“水平”兩個字。中國的高考題，加拿大的學生肯定是不會的。可是大學4年以后，沒有人認為中國的大學生比加拿大的大學生水平高。加拿大一個三千萬人口的國家，有好幾個諾貝爾獎金得主，中國直到今天2009年6月25日還是鴨蛋--一個也沒有。我認為中國學生的所謂水平，其實就是解題的水平，是題海里面練出來的。解決實際問題的能力，邏輯思維的能力，語言表達的能力，社會組織的能力，與人溝通的能力遠遠在加拿大學生之下。

我的孩子在進入中學的第一天，學校給他一個書單，要求在中學的5年里面讀完200多本書，而且每一本書讀完以后要進行測試（電腦測試），通過了，就算這本書讀完了，否則再讀。這些書目都是大部頭的著作，象莎士比亞的戲劇，馬克吐溫的小說，海明威的小說等等。中國的大學畢業生，不要說讀了200本經典的著作，有多少人通讀了四大名著“紅樓夢”，“三國演義”，“水滸傳”，“西游記”，請舉手！如果象“紅樓夢”這樣的書，每個中國的學生讀了200本，我們國家的現狀也不會是這樣，那些在媒體上整天張牙舞爪的學者也不會那么語無倫次，厚顏無恥。比較一下，我們汗顏哪！

3. 重點中學和尖子生
加拿大的學校有沒有尖子班？也有，但非常少，因為不符合他們的教育思想。普通的學生還是按照家庭住址就近入學的，而且公立學校必須接受所在學區的學生，即使你考零分。另外，從一年級到十二年級，絕對不允許孩子留級，考零分也要升級。當然在任何地方都不可能所有的學校水平一樣，十個手指還有個長短呢。如何把自己的孩子轉到好的學校去？非常簡單，在那個學區租個房子就行了。因為這些公立學校都差不多，所以很少有家長這樣做。加拿大公立學校是面向每一位學生，而不是面向尖子生。有好事者（當然是華人），給中小學排名，遭到教師公會的強烈抗議。

4. 老師和升學率
學校的升學率和老師沒有任何關系。你能不能上大學，上什么大學是你自己的事情，與老師沒有關系。老師就是給你教好他所帶的課，所以老師工作很輕松。至于學校的升學率，似乎不是學校關心的問題。

5. 為什么加拿大的老師輕松，學生快樂？
在加拿大，我沒有聽說有一個厭學的學生！學生盡情地玩一個暑假以后，都盼著快快開學。明天要開學了，今天小孩都特別開心。這與中國學生很高的厭學率形成鮮明的對照，這又是為什么呢？除了中國的課程枯燥乏味，老師填鴨教學以外，根本的原因還不在教育部門。

加拿大是一個收入差距比較小的國家。2000年時，加拿大總理的年薪才是14萬加元，今年我沒有查，估計就是20萬左右。同時，一般的非技術工人，按每小時10元算，每年大概是2萬5千元，加拿大總理是工人工資的8倍。如果你是一個汽車修理工，每小時30元，年薪就是8萬加元，總理是你年薪的2.5倍。加上個人收入稅的調節，就差不了多少了。問題是汽車修理是一門手藝，你可以一直做下去，總理可是要4年（或短于4年）選舉一次，如果你落選了，回家做飯抱孩子吧。從這個方面看，總理的工作并不比汽車修理工好多少。

假如說現在有倆個學生甲和乙，今年高中畢業。甲學習特好，畢業考上了多倫多大學；乙學習差，四肢發達頭腦簡單，學了一個手藝--建筑工，電工，修車工，廚師等等。4年以后，甲大學畢業，乙因為上的是技校，學制一年，已經工作3年了。此時甲找工作，年薪5萬，乙已經從每小時10元加到了15元，年薪4萬，但已經工作3年了。問題是大學生找工作難，博士尤其難。作為你自己，你要做甲還是做乙，恐怕還是個問題。

反過來看中國，一個工人月薪1000元，但如果你當了干部，明的暗的，每月可以賺多少錢？我的同學現在電力部門當干部，個個年薪百萬，是工人的100倍。如果你沒考上大學，很可能就此進入社會最低層，永遠不得翻身！高考這道門檻，你能不能跨過去，很有可能決定了你后50年的命運，這就是殘酷的現實。

所以，不從中國嚴重的收入差距入手，在高考，中考制度上修修補補，問題永遠都不會解決。本來中國過去的八級工資制是個不錯的制度，有些別有用心的人，斥之為“大鍋飯”，非要把它砸個稀巴爛而后快，結果社會失去了公平，其副產品就是我們今天的這個殘酷冷血的教育制度。

6. 中國的教育部門
從中學到大學，從縣教委到教育部，中國沒有一個教育家！這些官員，充其量就是一個個“考匠”！你可能不同意我的說法，那么我問你，中國的教育思想到底是什么？
   --如果是平民教育，象美國加拿大那樣，其核心是要面向所有的學生，那么搞什么重點學校，搞什么奧數是為哪般？
   --如果是精英教育，象中國封建社會一樣，其核心是培養人的品德，情操。哪又搞那么多的評比，考試干什么？考試能考出人的品德嗎？

我看教育部門這些人，本身就是應試教育的犧牲品，哪里知道什么教育思想。
我不知道這些人年年出國考察，考察回來了什么有價值的東西。我看就是到國外轉一圈，聽幾個新名詞，回來加上自己的私貨，然后“瞎折騰”。其實今天加拿大的教育制度跟100年前幾乎沒有什么差別，哪里的人土，不象中國年年都有新花樣。

一個社會的健康發展，需要各種各樣的人才。你數學好，不等于你是個好廚師，也不等于你是個好飛行員，更不等于你是個勇敢的士兵。但是一個健康的社會，數學家，廚師，飛行員，士兵幾乎是同等的重要。如果中國沒有好的士兵，國家安全都沒有了保障，你數學好有個屁用！但是現在的制度是不管你是什么樣的人，拿語文數學加英語來考你一把，這不是削足適履嗎？

完全公平的社會從來沒有過，但通過教育要減少這種社會不公，而不是加大甚至加劇這種社會不公。目前中國的教育制度，恰恰就是加劇社會不公的罪魁禍首之一，每一個教師，教授，官員都應引以為恥。