“小蔣介石們”熱捧李鴻章之根源
今天晚上，心情煩亂。想來，和一天里的所見所聞有關。下午在辦公室，幾位同事先談到武則天，說這是一個能干女人，如何和宮中其它女人斗法。一個同事說，說她能干，只因為她勝了，所謂勝者王敗者寇。又有人提到宋美齡，又說是一個能干女人，如何在外交中折服美國人。語氣中佩服之情濃烈。順便就提到了國民黨，說現在的文藝作品總是丑化國民黨，實際上國民黨也有很多好處。認為武則天能干的人，是把權勢當作判斷一個人是否能干的標準，——權勢是諸多人羨慕她的根本原因，至于人品以及為國家作出的貢獻，人們倒是不太在乎。佩服武則天和佩服慈禧的原因是一樣的，只和權勢有關。——這種觀點雖讓人同情又鄙視，但因為是千年前的人物了，又因為這種價值觀太普遍，所以工作已讓人疲勞，不愿費心批駁。但竟然贊美宋美齡，“是可忍，孰不可忍”，于是，我就揭批了蔣家王朝如何盤剝人民。這時，一位同事的一句話立即讓我胸口發堵，幾乎無法再說更多的話，“現在的共產黨和那時的國民黨不一個樣？”
我胸口發堵不是因為現在的共產黨已失去共產黨人的本色，而是因為很多同事已對共產黨人的腐敗司空見慣，不抱一點兒憤慨。既然如此，國民黨的腐敗當然也不需要去責怪了，如果要批判國民黨的腐敗，就應該同時批判當今共產黨人的腐敗。一個人如果痛恨國民黨的腐敗殘民，必然會對當今社會的腐敗現象深惡痛絕。一個人對當今共產黨人的腐敗坦然接受，也必然不會痛恨國民黨的腐敗殘民。我恍然大悟，為什么當今社會流行為歷史上的反面人物平反了，因為當前的當權者、掌控國家機器的人就是當年歷史上反面人物的翻版。“一個時代所具有的文化，是這個時代的統治階級的文化。”統治者不斷地宣傳這種反動文化，而缺乏自覺思考能力的人就會被這種文化俘虜。 魯迅 先生在小說《藥》中寫到一群平民百姓，他們深受統治者的壓迫，卻把反對反動統治的革命者當作壞人看待。統治者已墮落成了歷史上的反面人物，為歷史人物翻案，當然就是肯定自己的正確；為傳統文化中的糟粕翻案，當然就是為了證明當前腐朽文化的合理性。而很多人正像 魯迅 先生在小說《藥》中描寫的人物，上了統治階級的當。——為什么當代主流媒體為李鴻章翻案？因為他們和當年的李鴻章一樣都是賣國賊。只要李鴻章被當作賣國賊，他們就必然也是賣國賊。只有說李鴻章的賣國是愛國，他們的賣國也才能成為愛國。為什么蔣介石成了英雄？因為他們都成了“小蔣介石”。為什么毛主席不好，因為毛主席如果是好人，他們就是大壞蛋。
今天在辦公室里的談論使我感覺到我們的任務真的是任重而道遠。對很多人而言，只要有口飯吃，就不會太多的注意個人尊嚴，就會安于被壓迫。我們所要做的一個最重要的工作，還是理論宣傳，宣傳馬列主義。讓更多的人意識到，一個人應該有尊嚴地生活，不應該安心地做奴隸。
晚上看中央臺的新聞，談到某所處于義務教育階段的公辦學校辦了“貴族班”，學生家長只要多交錢就可以上這個有特權的班。中央臺對此持批判態度，但批判的矛頭竟然主要指向了“老師們”，捎帶著說“還有教育主管部門”。難道中央臺認為辦“貴族班”的是一群普 通 老師？而不是學校領導或者教育主管部門？如果說中央臺真這樣想的話，只能說中央臺或者是社會經驗嚴重欠缺，或者是智力低下。如果不是這樣，那就是中央臺有意混淆視聽，將國家教育行政管理者的錯誤有意扣到普 通 老師的頭上，其用意何在？因為教育早已成為激起民憤的主要部門之一，他們有意要將這種民憤轉移到教師的頭上，而維護管理部門的聲譽。我們每一位公民都應該明白，教育部門和社會上任何其它部門一樣，決策者就是那些領導者，普 通 老師哪有一點決策權。老師不過是領導者任意擺弄的棋子而已。
諸如學校強制學生購買學習資料，訂閱報刊雜志，購買保險，普 通 老師哪有這種權力？ 包括 老師給學生布置天量作業，如果不是校領導的逼迫，老師都成了傻瓜嗎？布置那么多作業他不還要自己檢查嗎？社會上很多人不了解學校的內情，其實學校和你們任何一個單位一樣，老師只是打工者，他必須聽“老板”的話。就像上海倒塌的那幢高樓，你能把這筆賬算到建筑工人的頭上？三鹿奶粉出事了，你能去罵工人？如果你認為老師沒有反抗精神而去責怪老師，那么，應該因為同樣原因受到責怪的人就太多了。你們單位的領導有沒有貪污腐敗，你舉報他了嗎？你敢去反抗你們單位領導嗎？
2009年10月15日 夜
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