幾個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)敘述地震親歷，樸素的事實(shí)，樸素的英雄——災(zāi)區(qū)歸來(lái)談感受（14）
風(fēng)云嘯
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一個(gè)迅速跑出來(lái)的學(xué)生說(shuō)：
在這個(gè)初中里，我們班是二年級(jí)最好的一個(gè)班，有五十多個(gè)人。由于學(xué)校拆舊樓，校舍不夠，就讓我們借用鄉(xiāng)政府舊樓的會(huì)議室上課。教室很大，講臺(tái)，課桌，后面還有約一間房的空。那里放著一些辦公桌，經(jīng)常有老師在那里備課，看班。
那天下午第一節(jié)，上生物。政治老師就坐在后面辦公。地晃了幾下，政治老師出去看怎么回事。因?yàn)槠綍r(shí)過(guò)推土機(jī)什么的教室也晃，所以，大家沒(méi)有多么在意，繼續(xù)上課。政治老師很快就跑了回來(lái)，在樓下喊：地震了！快出來(lái)！有幾個(gè)學(xué)生跑出教室，迅速跑下樓去。有兩個(gè)學(xué)生跑到他的身邊。
劇烈的晃動(dòng)開(kāi)始，我們的樓被撕扯著。政治老師的身后，一堵磚墻倒了，砸向他。他試著支撐了一下，沒(méi)有撐住，墻把他砸倒了，還有身邊的學(xué)生。他的肩和頭露在外邊，眼口鼻流著血。
我們的樓歪倒了，十幾個(gè)同學(xué)從里面爬出來(lái)，他們馬上開(kāi)始救人。有在教室里救人的，看誰(shuí)方便救就先救誰(shuí)。也有救政治老師和那兩個(gè)學(xué)生的。參與救政治老師的多起來(lái)，終于把他扒了出來(lái)。
“快，快去救學(xué)生。”政治老師還有意識(shí)，還在關(guān)注著學(xué)生。他沒(méi)有意識(shí)到他的傷勢(shì)，我們也沒(méi)有意識(shí)到。我們把他放在一邊，去救別的同學(xué)。
當(dāng)我們回來(lái)看時(shí)，政治老師已經(jīng)去了。
那天，我們班跑出來(lái)或自救有十幾個(gè)人，被救出來(lái)三十幾個(gè)人，還有十一人沒(méi)有被救出來(lái)，遇難了。
你問(wèn)我們生物老師呢？他在膝部以下被壓住了，被救出來(lái)比較晚。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，他的腿傷的很重。
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一個(gè)被救出的學(xué)生說(shuō)：
地震時(shí)，我蹲在教室里，抱著頭，感覺(jué)很擠，出不去。我就使勁的喊。后來(lái)知道，我媽媽那時(shí)也在外邊喊。但是，她喊的，我聽(tīng)不到，我喊的，她也沒(méi)有聽(tīng)到。
我們班一個(gè)學(xué)生的叔叔，在附近打工，不知從哪里拿來(lái)一個(gè)安全帽，帶著，爬進(jìn)來(lái)，扒開(kāi)了一個(gè)通道，把我拉了出去。可能，他救了好幾個(gè)人，但他侄子不是他救的。
出來(lái)后，我的脊梁疼了好幾天。
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一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：
我們看地震了，知道有孩子在那里上學(xué)，就用最快的速度跑過(guò)去。好多家長(zhǎng)都到了，還有鄰居也幫著救人。有人到后面學(xué)校里去喊老師，就有老師來(lái)到這里，一起救學(xué)生。
我覺(jué)得，如果當(dāng)時(shí)組織的好，不放棄，那遇難的11個(gè)學(xué)生應(yīng)該還能救出來(lái)幾個(gè)。那天四五點(diǎn)鐘以后，到第二天，人都驚慌往外跑，少救好多人。
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前邊那個(gè)較快跑出來(lái)的學(xué)生說(shuō)：
那個(gè)時(shí)候，房倒，山崩，呼號(hào)聲和各種聲音交加，很恐怖。有幾分鐘天特別的黑，象半夜12點(diǎn)。黑的灰塵鋪天蓋地，我們都快成了黑人了。
下起了雨，下午四到五點(diǎn)，我們向安全的地方撤退。雨比較大，一塊彩條布遮著十幾個(gè)人，邊上的人用手舉著。涉水，到河對(duì)岸的一處安全的地坪上。我們學(xué)校的其他班級(jí)也到了這里。遠(yuǎn)處，山在滑坡。我們都被嚇得麻木了。
河水帶著血，被污染了。有人從小賣(mài)部里拿出純凈水，我們來(lái)得晚，沒(méi)有。老師給我們發(fā)了冰淇淋，我們省著沒(méi)有吃。不知道要熬到什么時(shí)候，舍不得。也感不到餓，想不起來(lái)吃。我們就這樣呆呆的坐著，不知道這樣難要到什么時(shí)候。
第二天上午九點(diǎn)到十點(diǎn)，十幾個(gè)解放軍步行從前面的公路上走過(guò)。我們歡呼起來(lái)：我們有救了！他們沒(méi)有停，直接過(guò)去，到原鄉(xiāng)駐地。然后，折過(guò)頭來(lái)，救我們的重傷員。這時(shí)，解放軍的車(chē)也來(lái)了，將重傷員拉走了。
第三天，由老師帶著，我們步行二十幾公里山路，到了開(kāi)通的省道上。在那里，有汽車(chē)把我們接到了較安全的城市里，住進(jìn)了帳篷。
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一次， 我和學(xué)生座談以后，一個(gè)同學(xué)給我寫(xiě)了一張紙，上面這樣說(shuō)：
“我們的女班主任，也是歷史老師，和我們的數(shù)學(xué)老師，地震時(shí)組織救援，一直帶著我們，問(wèn)吃，問(wèn)暖……
“我們的物理老師（班主任的丈夫，主任）、音樂(lè)老師、和我們學(xué)校的書(shū)記，還有一個(gè)初一的數(shù)學(xué)老師，也一直參與，關(guān)心我們。
“學(xué)校某重要領(lǐng)導(dǎo)，直至地震后半個(gè)多月才看見(jiàn)他人，沒(méi)有組織救援，不負(fù)責(zé)任……”
紙上的名字我在這里都略去了，請(qǐng)讀者理解。從災(zāi)區(qū)回來(lái)后，我對(duì)照了一下，他在這紙上寫(xiě)的，和教育部的表彰和《中國(guó)教育報(bào)》上的敘述，基本一致。而南方某新聞網(wǎng)站的報(bào)道，所述過(guò)程卻與這正好相反。在網(wǎng)上搜索時(shí)，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)?shù)匾粋€(gè)小學(xué)教師的帖子，上面有這樣一句話（請(qǐng)理解我隱去其中姓名）：
“我和幾個(gè)朋友又返回中學(xué)，在宿舍樓廢墟邊刨邊喊，期望有奇跡出現(xiàn)，終于聽(tīng)到又微弱的回應(yīng)，□□□、□□□幾個(gè)年輕老師很興奮，想了許多辦法，把已埋了4個(gè)多小時(shí)的□□□老師救了出來(lái)。”
上面最前面的“□□□”，正是學(xué)生們寫(xiě)的數(shù)學(xué)老師。這個(gè)名字，也光榮的出現(xiàn)在教育部正式頒發(fā)的表彰英雄學(xué)生的材料上。這讓我欣慰。
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二〇〇八年八月十四日
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