為勇斗歹徒學(xué)生單獨(dú)組織高考會(huì)影響高考公平？

　　江西高三學(xué)生柳艷兵和易政勇在公共汽車上勇斗持刀歹徒，因?yàn)槭軅e(cuò)過(guò)高考，他們的見(jiàn)義勇為受到全社會(huì)的贊揚(yáng)，很多人在第一時(shí)間發(fā)出大學(xué)應(yīng)該破格錄取他們的呼聲。對(duì)此，教育部作出為兩位學(xué)生單獨(dú)組織高考的決定，一些高校也表示愿助柳艷兵圓大學(xué)夢(mèng)。

　　但是，任何事情都會(huì)有人有不同看法，有人卻認(rèn)為這樣做有悖高考公平，認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)學(xué)生的見(jiàn)義勇為不能用高考制度網(wǎng)開(kāi)一面作為成本。對(duì)于這種說(shuō)法，本人不以為然。

　　說(shuō)實(shí)在的，事情一發(fā)生，我曾經(jīng)思考，有關(guān)部門會(huì)怎么樣處理這事情呢?假如因此免除他們的考試直接錄取，那么就真的像某些人所說(shuō)的那樣，屬于用高考制度網(wǎng)開(kāi)一面作為成本獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)學(xué)生的見(jiàn)義勇為;另外，假如我們的教育制度讓兩個(gè)見(jiàn)義勇為的青年學(xué)生流血又流淚，那么消極作用不僅僅是兩位學(xué)生的命運(yùn)因?yàn)樽龊檬率艿接绊懀菍?duì)整整一代青年人的人生觀、道德觀產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)最后得知教育部是這樣處理，并且有關(guān)大學(xué)有錄取他們的意愿以后，我認(rèn)為，這種處理方法好。既堅(jiān)持了高考制度的原則性，又體現(xiàn)了人性化處理的靈活性。

　　這使我聯(lián)想起幾件事情：

　　一是復(fù)旦林森浩投毒案，一個(gè)高材生，最后走上投毒殺人又毀滅自己毀滅兩個(gè)家庭的道路。

　　二是去6月7日上午，高考前20分鐘，在四川宜賓一考點(diǎn)，一女生因痛經(jīng)在考場(chǎng)內(nèi)昏迷。這時(shí)，同考場(chǎng)一男生黃子恒發(fā)現(xiàn)后，立即抱起昏迷女生，往校外跑去送醫(yī)。然后，男生滿頭大汗地返回考場(chǎng)?；璧古蛲暌会樅髨?jiān)持回去考試，只遲到了兩分鐘。

　　三是今年3月1日21時(shí)許，昆明火車站廣場(chǎng)發(fā)生蒙面暴徒砍人事件。截至2日6時(shí)，已造成29人死亡、130余人受傷。幾個(gè)歹徒造成如此大的傷亡，連警察也受傷。

　　四是今年5月30日，4號(hào)線武昌火車站至梅苑小區(qū)站區(qū)間內(nèi)，一輛行駛的列車內(nèi)發(fā)生女子持刀搶劫，結(jié)果整個(gè)車廂的人將近百十號(hào)人只顧逃跑，場(chǎng)面一片混亂。

　　五是2012年7月2日，一名歹徒持刀進(jìn)入貴州師范大學(xué)，致使上前阻止的3名保安兩死一傷，而事發(fā)的時(shí)候一名在校大學(xué)生張槐乾飛身踢倒了行兇者，協(xié)助保安最終將他制伏。

　　對(duì)于昆明暴恐事件，這死傷的160人哪怕是擠在一起圍上這幾個(gè)暴徒，即使赤手空拳，也不會(huì)死傷那么多人。

　　對(duì)于武昌火車站至梅苑小區(qū)站區(qū)間內(nèi)的持刀搶劫案，假如歹徒要?dú)⑷?，恐怕也?huì)死傷幾十人，有些恐怕是嚇?biāo)赖幕蛘弑徊忍に赖摹?/p>

　　一群沒(méi)有血性的一盤散沙的人，在歹徒心目中，就是一群待宰殺的羊羔。

　　而對(duì)于持刀進(jìn)入貴州師范大學(xué)行兇的那歹徒來(lái)說(shuō)，也許他以后的日子里，見(jiàn)到別人抬腳也心慌。

　　對(duì)于復(fù)旦林森浩投毒案，一個(gè)學(xué)業(yè)優(yōu)秀卻心靈扭曲的人，最終毀了自己和別人以及兩個(gè)家庭。由此可見(jiàn)，在成績(jī)差不多的情況下，一個(gè)心靈美好的人到大學(xué)里比一個(gè)靈魂扭曲的人到大學(xué)里的好處不只一點(diǎn)點(diǎn)。

　　而四川宜賓一考點(diǎn)的考生黃子恒交上了人生第一份合格的答卷，最后他也被中國(guó)礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院錄取。

　　是的，按照某些人的所謂“公平觀”，柳艷兵和易政勇完全可以像其他人一樣一走了之，沒(méi)有人會(huì)指責(zé)他們，他們也許現(xiàn)在已經(jīng)和同學(xué)們出去游玩，最起碼不用受傷痛的折磨，只是不知道假如那天兩位同學(xué)不出手，車上有人被砍死砍傷，而被被砍死砍傷的人恰恰就是那些指責(zé)用高考制度網(wǎng)開(kāi)一面作為成本獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)學(xué)生的見(jiàn)義勇為的人的親屬，他們是否還會(huì)如此理直氣壯地對(duì)此評(píng)頭品足。

　　綜上所述，我認(rèn)為，教育部的處理既堅(jiān)持了高考制度的原則性，又體現(xiàn)了人性化處理的靈活性。既維護(hù)了高考的公平性，又在青年學(xué)生中弘揚(yáng)了見(jiàn)義勇為的道德風(fēng)尚。至于那些對(duì)此說(shuō)三道四的人，可能有幾種情況，一是的確純粹從維護(hù)高考公平性考慮，只不過(guò)是有點(diǎn)片面性;二是擔(dān)心這會(huì)被濫用或者會(huì)有人作假，濫用是不可能的，因?yàn)檫@畢竟在全國(guó)人民眾目睽睽之下，至于作假更加不會(huì)，難道會(huì)有人用“苦肉計(jì)”換取推遲一些時(shí)間考試嗎?何況推遲的這一段時(shí)間里，他們只能躺在床上;三是假如某些人如果平時(shí)習(xí)慣于與大多數(shù)國(guó)人擰著來(lái)的話，比如大多數(shù)人支持“掃黃”他們卻“挺黃”，大多數(shù)人支持政府反恐，他們卻“挺恐”的話，那么這種反對(duì)就屬于別有用心了，可以不理睬他。

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