教師節與富士康
今年的教師節，意外地與富士康發生了聯系。河南省教育廳再次以行政命令的方式要求各地中專學校為富士康輸送“學生勞動力”。今年七月份，富士康已經成功地聯姻河南省省政府將大批中專生送到富士康的生產線上。富士康顯然嘗到了“學生勞動力”的甜頭。上一批“學生軍”中相當一部分是一年級將升入二年級的學生，這部分學生的合同期為三個月，十月份將返校。富士康需要新的學生軍來支撐其龐大的生產量，支撐其世界五百強的地位。
一、第一批學生的基本狀況
到富士康勞動的學生，由其所在的學校派遣教師隨同進廠參與管理。行政部門給教師分配的任務是做好學生的思想工作，讓學生安心為富士康勞動。一位教師至少要管理幾十位學生。教師每天也要在富士康簽到，簽到后就沒有什么事了，只等著學生下班后，到宿舍了解學生的工作、思想狀況。如果有學生想提前離廠返回，教師則奉上級命令必須做思想工作。有一部分學生不愿在富士康勞動，已提前返回，大多數學生仍在富士康的生產線上。其中提前返回的學生比例是多少，無從得知，但占比例不高是可以肯定的。這之中，教師的思想工作是起了相當大的作用的。富士康每個月給一位教師發放二千塊錢。
大多數學生是第一次參加勞動，第一次賺到錢。這讓他們很為此興奮。同時富士康的食宿狀況也比很多中專學校的情況好，這也讓學生很滿意。但學生在電話中反映工作時間太長，——大約每天十一個小時。提前返回的學生大多也是受不了這么長的工作時間。同時，這些返回的學生也反映，工廠的管理人員管理方式粗暴，動不動就要罵人。
家長愿意讓學生到富士康勞動，其目的主要是讓學生鍛煉鍛煉，并非為了賺錢。比較有代表性的話是“讓他們受受苦，知道鍋是鐵打的。”我們當地經濟情況不錯，基本上沒有家長是想讓孩子長期在富士康工作，家長說：“那么長的工作時間誰受得了。”
所以，教師和家長對待學生到富士康工作的態度，決定了很多學生可以在短期內適應富士康的勞動強度。大多學生反映：“工作不累，就是時間太長。”
目前，大多數學生還沒有返回，不知道這些學生是否愿意長期在富士康工作，也不知道他們怎樣看待這段時間在富士康的所謂“實習”。就我們本地的經濟狀況而言，大多學生大約不愿長期在富士康工作，因為富士康的工資水平不比我們這里高。而當地的物價水平卻超過我們這里許多，這是教師和學生的普遍反映。有一些學生不僅花光了自己賺的工資，還需要家長寄錢來花。
二、教師節與富士康
今天是九月七日，教師節馬上就要到了。今天學校召開了緊急會議，——為富士康輸送勞動力的緊急會議。校領導傳達，這是省教育廳下達的政治任務，——“人民政府”為資本家的私人工廠招工的政治任務。
可學校符合招工條件的學生已經在第一批招工中全部送去，哪里再生出額外的勞動力呢？天資聰慧的校領導再次展示了自己的智慧，給教師們送上了教師節的第一份大禮。——每位教師分配一個名額，到社會上招工。
在２０１０年的這個教師節，教師們終于再次意識到：他們是供領導隨意驅使的奴隸（本人在烏有之鄉上另有一篇文章《良民是怎樣煉成的》，揭示了教師成為奴隸的原因）。
教師節多好啊！成為奴隸的教師，在教師節這一天會因為其成為奴隸而受到各級政府的表彰。大小媒體在這一天，會大力吹捧教師對國家的貢獻，哪里的反動派不喜歡順民呢？
三、結語
這些學生和教師們，還有家長們，他們哪里知道，自己成了資產階級的幫兇。他們所組建的“學生軍”，嚴重影響著工人階級對資本家的斗爭，嚴重影響著工人階級對黑暗社會的改造。他們的行為，成了阻礙社會進步的反面力量。
２０１０年９月
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