杜建國(guó)與中學(xué)思品課邂逅之“亂想”

獨(dú)立學(xué)者杜建國(guó)與中學(xué)思品課兩者本身風(fēng)馬牛不相及，然而，在2012年的三月的時(shí)空節(jié)點(diǎn)上卻發(fā)生了奇妙的邂逅，引發(fā)了本人的一點(diǎn)“瞎猜亂想”，看官您也就將就著瞎讀亂看吧。　　

今天，三八婦女節(jié)，本人看了獨(dú)立學(xué)者杜建國(guó)世行發(fā)布會(huì)鬧場(chǎng)痛斥佐利克的視頻，又讀了杜建國(guó)的文章《世界銀行 帶上你的毒藥滾回美國(guó)去》，本人深為感佩，他只身踢場(chǎng)的英雄壯舉，一點(diǎn)也不亞于到方正縣砸碑的五位壯士！尤其文章最后一句怒吼“投毒者和騙子們，滾回美國(guó)去！”，更是喊出了每一個(gè)有良知的中國(guó)人的心聲！　　

看完后繼續(xù)備課，備的是八年級(jí)思品下冊(cè)（人教版）第四課第一框《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》。忽然，第37頁(yè)的“相關(guān)連接”，引起了我的注意，先請(qǐng)大家看看這段文字：　　

有個(gè)美國(guó)人并沒(méi)有犯罪記錄，但有人卻在“雅虎”、“美國(guó)在線”的聊天室和公告牌上惡意誹謗他是一名罪犯，從事地下非法交易，網(wǎng)上的惡意攻擊最終導(dǎo)致他破產(chǎn)，這個(gè)商人到法院以誹謗罪起訴誹謗者，法院最終判決他勝訴。　　

大家看，這樣一個(gè)案例，神龍見尾不見首。這個(gè)案例的出處在哪里?為什么說(shuō)的含含糊糊？有沒(méi)有更詳細(xì)的資料？案例中正面的形象是一個(gè)美國(guó)人，是個(gè)守法經(jīng)營(yíng)的商人，反面角色是哪國(guó)人？沒(méi)有明說(shuō)。看官，您猜，會(huì)不會(huì)是個(gè)中國(guó)人嗎？如果不是，為什么上了中國(guó)的思品教材卻不說(shuō)清楚呢？這樣的一段文字會(huì)給人留下個(gè)什么印象呢？大家不覺(jué)得有點(diǎn)奇怪了嗎？　　

是我多心了吧，是我亂想了吧，呵呵。　　

退一步說(shuō)，確實(shí)是某個(gè)中國(guó)人在網(wǎng)上散布了虛假消息，誹謗了某個(gè)美國(guó)商人，致使其破產(chǎn)，這件事情竟然值得上了中學(xué)教材？反過(guò)來(lái)我再弱弱地問(wèn)一下，在我們的教材上有多少地方“為美國(guó)諱”了呢？還有，諸如美國(guó)康菲公司污染了我們的渤海等等斑斑劣跡會(huì)不會(huì)上到我們的教科書呢？　　

我仔細(xì)地翻了翻初一初二的四本思品教科書，還有了一小小的發(fā)現(xiàn)，只要美國(guó)人出現(xiàn)，幾乎可以百分百的確定，一定是正面人物，如果是反面人物，呵呵，國(guó)人就理所當(dāng)然地多擔(dān)待些吧，看官若不信，可以自己去看看。奇怪嗎？不奇怪嗎？　　

假如，有一天，杜建國(guó)也上了教科書，是以英雄的形象出現(xiàn)呢，還是以“有人”的形象出現(xiàn)呢，聰明的，您說(shuō)呢？　　

× 烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM

您的打賞將用于網(wǎng)站日常運(yùn)行與維護(hù)。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號(hào)