為啥遍地的袁騰飛之流肆無(wú)忌憚

為啥遍地的袁騰飛之流肆無(wú)忌憚

看了一個(gè)中學(xué)歷史老師的一個(gè)教學(xué)錄像，講的是大躍進(jìn)和文革方面的內(nèi)容的，其授課內(nèi)容完全和袁騰飛如出一轍。找來(lái)了中學(xué)歷史課本和教師用書(shū)，一看才明白，原來(lái)教科書(shū)就是像教師們講課這樣講的。至于教師們?cè)谥v課過(guò)程中的夸大其詞，原來(lái)是為了增加課堂上的氣氛，或者是在教科書(shū)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，或者是從資改精英那里抄襲，或者是發(fā)揮自己的想象而編造出來(lái)的胡言亂語(yǔ)。（后來(lái)，這個(gè)視頻被屏敝）。　　

     這樣全國(guó)的孩子們，都在聆聽(tīng)著領(lǐng)悟著這個(gè)被篡改了的被歪曲了的歷史，這樣就在孩子們的心中栽下了對(duì)大躍進(jìn)、人民公社、總路線這三面紅旗，對(duì)文革的鄙棄和仇視的孬種；栽下了對(duì)毛主席及其正確路線的怨恨和輕蔑的歪脖子樹(shù)！　　

   怪不得北京的許多正義的人士起訴袁騰飛無(wú)果而終；　　

   怪不得袁騰飛之流不但更加的肆無(wú)忌憚胡謅歷史，抺黑中華民族的歷史，污蔑領(lǐng)袖毛澤東，而且他還在著書(shū)立說(shuō)，把這套反社會(huì)主義，反共產(chǎn)黨，反領(lǐng)袖毛澤東的黑謬論兜售給全國(guó)人民，竟然獲取了二百多萬(wàn)元的肥缺;　　

怪不得他得到了地主、資本家、資本官僚、文化精英、賣國(guó)漢奸們的青睞吹捧，一躍成為在2010年倍受關(guān)注的人物之一；他們極力地給全國(guó)的中學(xué)的　歷史　老師一個(gè)典范------像袁騰飛這樣的歷史教師，才是正宗的品牌的歷史教師，全國(guó)所有的歷史教師都應(yīng)該向袁騰飛看齊！！　　

他們之所以這樣的猖獗，是因?yàn)樗麄兊睦碚撘罁?jù)來(lái)源于一部中學(xué)歷史課本。　　

下面我們看一看中學(xué)課本《中國(guó)近代現(xiàn)代史》《教師教學(xué)用書(shū)》（人民教育出版社歷史室編著），就完全明白了。　　

《教師教學(xué)用書(shū)》第六章     社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展（136頁(yè)）是這樣說(shuō)的：　　

    “教學(xué)目的：　　

要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：整風(fēng)運(yùn)動(dòng)；反右斗爭(zhēng)的開(kāi)展及其擴(kuò)大化；社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出；“大躍進(jìn)”和人民公社運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤、、、、、、、　　

   “引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于十年探索經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與總結(jié)，培養(yǎng)他們運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。”　　

     那么，《教師教學(xué)用書(shū)》是怎樣教導(dǎo)學(xué)生們用“辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題呢？他們所謂的“辯證唯物主義和歷史唯物主義”是一個(gè)什么的貨色呢？　　

看一看《教師教學(xué)用書(shū)》在怎樣的敘述大躍進(jìn)和人民公社的。　　

在139頁(yè)說(shuō)：“關(guān)于“大躍進(jìn)”和人民公社運(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)：“發(fā)動(dòng)的主要的原因是毛澤東和一些領(lǐng)導(dǎo)人“左”的錯(cuò)誤。”　　

“一個(gè)大煉鋼鐵為中心的“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的高潮在全國(guó)范圍內(nèi)迅速掀起，從而鑄成了以高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”為主要標(biāo)志的全局性的、嚴(yán)重的“左”傾錯(cuò)誤。”　　

還有：“在這一時(shí)期里，由于指導(dǎo)思想“左”的錯(cuò)誤，建設(shè)社會(huì)主義道路的探索出現(xiàn)了嚴(yán)重的失誤。但是，毛澤東一方面糾正某些“左”的錯(cuò)誤，另方面，又充分肯定“三面紅旗”，這本身就是矛盾的。“左”傾錯(cuò)誤沒(méi)有徹底得到糾正，形勢(shì)沒(méi)有根本的好轉(zhuǎn)。”（140頁(yè)）　　

關(guān)于“反右傾斗爭(zhēng)和三年經(jīng)濟(jì)困難” 《教師教學(xué)用書(shū)》是這樣說(shuō)的：　　

“ ‘反右傾’斗爭(zhēng)和三年經(jīng)濟(jì)困難’一目，應(yīng)講清以下兩個(gè)問(wèn)題。　　

1.“反右傾”斗爭(zhēng)。是本章教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容。它是高中教材新增的內(nèi)容，實(shí)踐教材末講。、、、、、、、彭德懷上書(shū)。由于彭德懷上書(shū)導(dǎo)致糾左中斷，‘反右傾’開(kāi)始。這是學(xué)生難以理解的內(nèi)容。教師應(yīng)首先分析彭德懷‘意見(jiàn)書(shū)’的正確性。然后指出，毛澤東由于從根本上肯定“三面紅旗”，不允許別人反對(duì)，再加上黨的民主生活不夠健全，因此，彭德懷的上書(shū)使他產(chǎn)生嚴(yán)重的誤解，認(rèn)為這些批評(píng)意見(jiàn)是對(duì)黨的攻擊，認(rèn)定彭德懷等人組成反黨集團(tuán)，向黨進(jìn)攻。”、、、、、、　　

“黨內(nèi)民主生活遭到了嚴(yán)重的損壞，個(gè)人崇拜和個(gè)人迷信進(jìn)一步的發(fā)展，以致后來(lái)發(fā)生更大失誤。”、、、、、、“政治上的錯(cuò)誤指導(dǎo)思想必然會(huì)影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)。‘反右傾’與‘大躍進(jìn)’成為造成三年困難的主要的原因。”　　

《教師教學(xué)用書(shū)》對(duì)于文革是怎樣的評(píng)價(jià)的呢？　　

看一看引言分析：　　

“本章引言分為三段。第一段說(shuō)明了三個(gè)要點(diǎn)：指出了文化大革命的時(shí)間及其性質(zhì)、、、、、、、、同時(shí)說(shuō)明，‘文化大革命’是當(dāng)時(shí)的稱呼，實(shí)際上這根本不能稱為革命，而只是破壞我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的一次內(nèi)亂。2.指出了‘文化大革命’的嚴(yán)重危害。這次‘文化大革命’使黨、國(guó)家和人民遭到建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的挫折和損失。”　　

   接著，展示第一節(jié)：　　

  “第一節(jié)     全國(guó)大動(dòng)亂　　

          教學(xué)目的　　

一．   要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)：‘文化大革命’的背景、導(dǎo)火線和全面的發(fā)動(dòng)；‘全面奪權(quán)’和二月抗?fàn)帲恢R(shí)青年上山下鄉(xiāng)和干部下放。　　

  二、要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：　　

     1.通過(guò)講述‘文化大革命’的全面的發(fā)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，它的發(fā)生不是偶然的，是黨內(nèi)‘左’傾錯(cuò)誤嚴(yán)重發(fā)展的結(jié)果。　　

      2.通過(guò)講述二月抗?fàn)帲箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對(duì)大動(dòng)亂的局勢(shì)，一些老一輩革命家挺身而出，進(jìn)行抗?fàn)帲砹它h和人民的意志，表現(xiàn)了老一輩革命家無(wú)私無(wú)畏的凜然正氣。　　

      3.通過(guò)講述知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)和干部下放，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)和干部下放，雖然他們經(jīng)受了勞動(dòng)鍛煉，但造成了人才生長(zhǎng)的斷層和延誤了各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作、科學(xué)研究，給國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)造成很大的損失。”　　

在教學(xué)要求和建議中說(shuō)道：“關(guān)于導(dǎo)入新課，建議教師讓學(xué)生回答前面講過(guò)的《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》。 ‘曲折’表現(xiàn)有哪些？造成曲折的原因包含了黨的什么樣的錯(cuò)誤？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)指出是‘左’傾錯(cuò)誤。這種‘左’傾錯(cuò)誤的繼續(xù)和發(fā)展，在八屆十中全會(huì)后，明確提出了‘以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱’的方針，和運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)‘是整黨內(nèi)那些走資本主義道路的‘當(dāng)權(quán)派’。在這種錯(cuò)誤方針的指導(dǎo)下，產(chǎn)生了‘文化大革命’。由此引入新課。”　　

這部指導(dǎo)書(shū)《教師教學(xué)用書(shū)》又說(shuō)：“由于黨內(nèi)的指導(dǎo)思想上‘左’傾錯(cuò)誤發(fā)展越來(lái)越嚴(yán)重，毛澤東等對(duì)黨和國(guó)家的政治狀況作了錯(cuò)誤的估計(jì)，在一系列重大理論和政策問(wèn)題上混淆了是非。結(jié)果，事與愿違，‘文化大革命’的發(fā)動(dòng)，不僅未能找到中國(guó)自己的社會(huì)主義道路，反而給社會(huì)主義事業(yè)造成嚴(yán)重的挫折和損失。”　　

關(guān)于《中共中央關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命的決定》本書(shū)是這樣評(píng)論的：“要求全黨高舉無(wú)產(chǎn)階級(jí)‘文化大革命’的大旗，徹底批判混進(jìn)文化領(lǐng)域各界和黨、政、軍各個(gè)部門的代表人物。他們“是一批反革命修正主義分子”，“赫魯曉夫式的人物正睡在我們身旁”，“一旦時(shí)機(jī)成熟，他們就要奪取政權(quán)，由無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政變?yōu)橘Y產(chǎn)階級(jí)專政。”上引的一些尖銳的詞句，都是毛澤東加寫上去的，毛澤東對(duì)當(dāng)時(shí)黨和國(guó)家的政治形勢(shì)的嚴(yán)重錯(cuò)誤估計(jì)。”　　

夠了！他們的所謂的辯證唯物主義和歷史唯物主義原來(lái)是一個(gè)把自己打扮成漂亮小姑娘的白骨精主義，是地地道道的驢糞蛋貼上金箔的唯心主義！　　

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