知識(shí)分子屬于工人階級(jí)嗎？

           知識(shí)分子屬于工人階級(jí)嗎？

悟宇：http://wuyuxuejian.blog.sohu.com/104259375.html#comment

  為什么說知識(shí)分子屬于工人階級(jí)？因?yàn)楣と穗A級(jí)有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，所以要把知識(shí)分子加入工人階級(jí)。但是，結(jié)果是權(quán)力屬于了知識(shí)分子，工人階級(jí)失業(yè)了，工人階級(jí)的工會(huì)都名存實(shí)亡了。工人階級(jí)沒有權(quán)力了。這就是知識(shí)分子屬于工人階級(jí)的結(jié)果。

 【第一個(gè)問題，對(duì)科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)問題。在這個(gè)問題上，“四人幫”曾經(jīng)喧囂一時(shí)，顛倒是非，搞亂了人們的思想。】

  我沒看明白“四人幫”怎么顛倒是非，搞亂了人們的思想。這是一句空話。

 【科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是馬克思主義歷來的觀點(diǎn)。早在一百多年以前，

馬克思就說過：機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展要求自覺地應(yīng)用自然科學(xué)。并且指出：

“生產(chǎn)力中也包括科學(xué)”。】

 生產(chǎn)力中也包括科學(xué)就等于科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力嗎？詭辯術(shù)。有幾種生產(chǎn)力？第一生產(chǎn)力是科學(xué)技術(shù)，第二種生產(chǎn)力是什么？第三種生產(chǎn)力是什么？沒有完整的理論，根本就沒說明白，只有那些吹鼓手學(xué)者的吹捧。科學(xué)技術(shù)只能是提高生產(chǎn)力的一種重要因素。根本就不是生產(chǎn)力。說科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力其實(shí)就是想讓知識(shí)分子奪工人階級(jí)的權(quán)力詭辯論。

  什么是生產(chǎn)力？生產(chǎn)力只有一種，不可能有第一、第二、第三種，生產(chǎn)力應(yīng)該是人類改造自然改造自己使人類在自然界更好生存的能力。生產(chǎn)力就是人的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐性智慧的結(jié)合并在實(shí)際勞動(dòng)實(shí)踐中產(chǎn)生并提高的。

 【怎么看待科學(xué)研究這種腦力勞動(dòng)？科學(xué)技術(shù)正在成為越來越重要的生產(chǎn)

力，那末，從事科學(xué)技術(shù)工作的人是不是勞動(dòng)者呢？】

  這個(gè)問題首先要搞明白什么是腦力勞動(dòng)？什么是體力勞動(dòng)？腦力勞動(dòng)產(chǎn)生的知識(shí)是不是就等于生產(chǎn)力？我們看那些只會(huì)背誦書的書呆子能不能產(chǎn)生生產(chǎn)力？人的智力是有讀書的智力和實(shí)踐性智力，有些知識(shí)分子就會(huì)讀書死記硬背，沒有一點(diǎn)實(shí)踐性智力。有些文盲的實(shí)踐性智力很高，這種實(shí)踐性智力很高的文盲比那些讀書背誦記憶的智力很高實(shí)踐性智力很低的書呆子強(qiáng)百倍。體力勞動(dòng)者也需要有極高的實(shí)踐性智力。有很高實(shí)踐性智力的人才學(xué)者能成為真正的科學(xué)家。或者是高級(jí)技術(shù)人才。那些只會(huì)背誦的書呆子沒有一點(diǎn)實(shí)踐性智力的學(xué)者是真正的低能兒。現(xiàn)在那些主流學(xué)者大多是這種書呆子低能兒。他們不會(huì)在中國的現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐性發(fā)展，只會(huì)背誦洋理論，他們不會(huì)提高生產(chǎn)力，只能破壞生產(chǎn)力。就是說書呆子教條主義學(xué)者們只能破壞生產(chǎn)力。因?yàn)榭茖W(xué)知識(shí)只能在實(shí)踐性智慧的幫助下才能檢驗(yàn)是否符合實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際符合實(shí)際才能產(chǎn)生生產(chǎn)力。從外國背誦來的理論不一定符合中國實(shí)際，教條主義的生搬硬套也許能破壞生產(chǎn)力。

  實(shí)踐性智力需要在實(shí)踐中鍛煉提高，理論聯(lián)系實(shí)際，邊學(xué)習(xí)書本知識(shí)邊勞動(dòng)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐。這是一種全素質(zhì)教育，毛澤東的教育思想就是全民的全素質(zhì)教育思想。毛澤東說人要會(huì)讀有字書，同時(shí)還要會(huì)讀無字書。善于讀有字書就是讀書的智力，善于讀無字書就是實(shí)踐性智力，就是生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐。所以毛澤東時(shí)代的教育是德智體全面發(fā)展的全素質(zhì)教育，邊學(xué)習(xí)邊勞動(dòng)實(shí)踐，還鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

  他們的教育改革否定了毛澤東的全素質(zhì)教育，教育出來一大群書呆子，只會(huì)服從背誦老師教授的標(biāo)準(zhǔn)答案。就是那些書呆子學(xué)者成了主流學(xué)者精英。他們的教條主義是什么生產(chǎn)力？他們的假科學(xué)破壞了生產(chǎn)力發(fā)展。

  我說的實(shí)踐性智慧好像是個(gè)新觀念新知識(shí)，我沒看到有人提出過。也許會(huì)有爭論。

   實(shí)踐性智慧也是一種腦力勞動(dòng)，工人和農(nóng)民的實(shí)踐性智慧是最高級(jí)的腦力勞動(dòng)。人類的科學(xué)知識(shí)都是人的實(shí)踐性智慧在勞動(dòng)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐中總結(jié)并繼續(xù)發(fā)展的。工人農(nóng)民并不比知識(shí)分子低，不要用書本知識(shí)的多少證明能力的大小，實(shí)踐性智力低級(jí)的背誦型知識(shí)分子比實(shí)踐性智慧高的工人農(nóng)民差百倍。他們最多能當(dāng)個(gè)書本知識(shí)的傳授者，給人背誦講解知識(shí)灌輸知識(shí)，他們只有這么一點(diǎn)用處。只會(huì)給學(xué)生灌輸知識(shí)不會(huì)教育提高學(xué)生的實(shí)踐性智慧的書呆子教師是最低級(jí)教師。最起碼你要教育學(xué)生提高社會(huì)公德和愛國思想這個(gè)非常重要的實(shí)踐性智慧。而那些教育學(xué)生自私自利只顧自我發(fā)展的當(dāng)代大學(xué)教師教授則是人類靈魂的毒害師。

  從古至今我們看大多數(shù)的知識(shí)分子都是權(quán)勢(shì)和富人的吹鼓手智囊團(tuán)，他們很少有維護(hù)老百姓利益的，怎么能屬于工人階級(jí)？當(dāng)代的主流學(xué)者們?yōu)槭裁丛诰S護(hù)官僚和富人的利益？為什么要攻擊窮人是因?yàn)槌鸶弧⒊鹬遣咆毟F的？這種知識(shí)分子怎么能屬于工人階級(jí)？他們是想奪取工人階級(jí)的權(quán)力。也奪了農(nóng)民的權(quán)力，沒有知識(shí)的陳永貴就被他們排擠了，還被攻擊了，他們就是這樣屬于工人階級(jí)的，得到權(quán)力就開始攻擊工人農(nóng)民沒有知識(shí)，其實(shí)是不會(huì)像那些書呆子一樣背誦知識(shí)而已。工人農(nóng)民非常有實(shí)踐性智慧，他們的體力勞動(dòng)實(shí)踐性智力非常高，他們的實(shí)踐性智慧也屬于腦力勞動(dòng)。人的實(shí)踐性智慧和讀書智慧的高級(jí)結(jié)合才能創(chuàng)新科學(xué)，創(chuàng)新技術(shù)。

  我們從現(xiàn)實(shí)中看到有些知識(shí)分子就是與工人階級(jí)是階級(jí)對(duì)立的，工人階級(jí)需要團(tuán)結(jié)才能形成階級(jí)工人階級(jí)的力量。工人農(nóng)民團(tuán)結(jié)工農(nóng)聯(lián)盟才能獲得人民民主專政的權(quán)力。那些宣揚(yáng)自私自利的毒良心學(xué)者把工人農(nóng)民搞成一盤散沙，他們官學(xué)商聯(lián)合起來形成了團(tuán)結(jié)的特權(quán)階級(jí)剝削階級(jí)。怎么不是階級(jí)對(duì)立？怎么不是階級(jí)斗爭？他們不搞階級(jí)斗爭為什么把工人的飯碗砸碎了？為什么工農(nóng)失去了自己的組織？他們不搞階級(jí)斗爭為什么要說是窮人是因?yàn)槌鸶怀鹬鞘芨F的？不是階級(jí)對(duì)立為什么有些毒良心學(xué)者要不斷的攻擊人民領(lǐng)袖毛澤東？為什么有些毒良心學(xué)者要編造假真相貶低人民英雄？為什么有些毒良心學(xué)者要編造假真相為惡霸地主資本家翻案？說什么惡霸地主資本家是毛澤東時(shí)代為了政治需要編造出來的。當(dāng)代現(xiàn)實(shí)的惡霸地主資本家用比我小時(shí)候在書里電影里看到的惡霸地主資本家還要惡毒霸道百倍。半夜雞叫的地主還是半夜雞叫，現(xiàn)在的資本家把工人逼迫的都連續(xù)工作不休息13天，硬給累死了。那些黑磚窯的奴隸工，奴隸童工，每年都悲慘死亡很多的煤礦礦工。事實(shí)證明你們現(xiàn)在編造電視劇歌頌資本家地主英雄才是政治謊言。

   為什么有些學(xué)者專門攻擊中國的偉人？為什么他們專門攻擊中國的正義的人民英雄？為什么他們專門否定正義的思想?為什么他們專門宣揚(yáng)不公正？為什么他們專門宣揚(yáng)自私自利毒害的中國社會(huì)黃賭毒泛濫，毒食品世界第一，假冒偽劣欺騙人的商品世界第一，這不是宣揚(yáng)自私自利的結(jié)果嗎？他們從編造小崗村的謊言開始宣揚(yáng)自私自利思想毒害國人。自私自利道德敗壞的范跑跑成了他們宣揚(yáng)的英雄典型。

  他們宣揚(yáng)的自由，人權(quán)，民主其實(shí)就是他們用于推翻他們想推翻的政府的政治工具。什么是自由？人是社會(huì)性動(dòng)物，哪有什么絕對(duì)自由？不要法律嗎？不要政府嗎？不要紀(jì)律嗎？不要道德約束嗎？人的最基本人權(quán)是生存權(quán)和對(duì)自然資源的自然所有權(quán)，地球是誰的？是所有人的生存資源，自然資源自然地屬于所有人類。在私有化的資本主義國家哪里有什么人權(quán)？連最基本的人權(quán)都沒有的資本主義社會(huì)有什么真民主？白癡才相信那種假民主。

 看看現(xiàn)在的學(xué)者們都惡劣敗壞到什么地步了？學(xué)術(shù)造假，學(xué)術(shù)造謠，大學(xué)生用金錢買及格分?jǐn)?shù)，大學(xué)生用金錢買畢業(yè)文憑，研究生行賄教授導(dǎo)師。教育部門腐敗。

【“四人幫”胡說“知識(shí)越多越反動(dòng)”，鼓吹“寧要沒有文化的勞動(dòng)者”，把既無知又反動(dòng)的交白卷的小丑捧為“紅專”典型，把孜孜不倦，刻苦鉆研，為祖國的科學(xué)技術(shù)事業(yè)作出貢獻(xiàn)的好同志誣蔑為“白專”典型。這種是非關(guān)系、敵我關(guān)系的顛倒，一度在人們的思想上造成很大的混亂。】

  現(xiàn)在我們看那些主流精英都是知識(shí)越多越反動(dòng)，他們有文化，但是都是沒有實(shí)踐性智慧的書呆子。在反動(dòng)派那里正義的人是反動(dòng)的。我就是你們的教育改革制造出來的初中白卷先生。　　

看看事實(shí)誰反動(dòng)？

附文：　　

管理混亂無人問，中國大學(xué)像江湖幫會(huì)　　

東方日?qǐng)?bào)神州觀察/這兩天，中國大學(xué)校長開始新一輪大輪崗，隨一頂頂副部級(jí)官帽被分封下去，分封者和被分封者都興高采烈，彈冠相慶，場面好不熱鬧。但與這種熱鬧形成對(duì)比的，則是當(dāng)下大學(xué)的一片亂象。

最近一段時(shí)間內(nèi)，接連爆出的北京大學(xué)“書畫門”、中國政法大學(xué)“殺師門”等一樁樁丑聞，使大學(xué)愈來愈不像是為人師表、書育人的地方，更像是一個(gè)勾心斗角、爾虞我詐、貪污腐化、血雨腥風(fēng)的江湖幫會(huì)。而這僅僅是大學(xué)混亂局面的冰山一角。近些年來，表面上看中國大學(xué)一片繁榮，但實(shí)際上卻是在沿沉淪的軌快速地墮落。

一方面，管理者愈來愈好大喜功，不惜舉債建設(shè)，大興土木，圈地?cái)U(kuò)建，使大學(xué)欠下巨額外債；不少學(xué)校不擇手段聚資斂財(cái)，瘋狂招生，濫發(fā)文憑，使大學(xué)淪為商業(yè)機(jī)器。

天津大學(xué)把一億元育經(jīng)費(fèi)用于炒股，損失三千七百多萬元；吉林大學(xué)竟然欠下三十億元的外債，整個(gè)大學(xué)系統(tǒng)所欠債務(wù)更是一個(gè)天文數(shù)字，而這些債務(wù)至今仍不甚了了，無人受到問責(zé)，當(dāng)局亦提不出解決辦法。更多的大學(xué)用國家無償劃撥的土地，與地產(chǎn)商結(jié)成聯(lián)盟，變相進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)。

學(xué)風(fēng)浮躁腐敗叢生另一方面，大學(xué)授也不再安于本職工作，而是人心浮躁，學(xué)風(fēng)浮躁，四處走穴，打?qū)W術(shù)的幌子招搖撞騙，學(xué)術(shù)良知和道德操守喪失殆盡，學(xué)術(shù)論文形同廢紙，毫無價(jià)值，科研完全變成了騙取經(jīng)費(fèi)、用于個(gè)人揮霍的畫皮。大學(xué)校園飄蕩的是一股銅臭味，而不是一股學(xué)術(shù)氣息。

管理的混亂直接導(dǎo)致了當(dāng)局對(duì)大學(xué)的投入不少，但所獲科研成果卻不多，而且還頻頻爆出科研丑聞。曾有一名摩托羅拉的普通工程師，將一片買來的芯片磨掉標(biāo)志，變成所謂“完全擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的“漢芯一號(hào)”，藉此當(dāng)上了上海交通大學(xué)微電子學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師以及“長江學(xué)者”，申請(qǐng)數(shù)十個(gè)國家科研項(xiàng)目，騙取科研基金上億元。

事后來看，這個(gè)騙局并不高明，但為甚么卻如此容易得手呢？當(dāng)下，各所大學(xué)的科研項(xiàng)目五花八門，頂各種頭銜的教授成千上萬，這面又有多少人是名不副實(shí)的騙子呢？又有多少納稅人的錢被揮霍浪費(fèi)了呢？又能產(chǎn)出多少對(duì)國家社會(huì)有用的科研成果呢？


事實(shí)上，混亂不堪的管理局面，若隱若現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象，一直是內(nèi)地輿論關(guān)注的焦點(diǎn)和民眾關(guān)注的熱點(diǎn)，但教育主管部門卻只管分發(fā)官帽，從不加強(qiáng)監(jiān)管，政府反貪部門也礙于體制限制，絕少插手其中，這就使大學(xué)變成了一個(gè)針插不進(jìn)、水潑不入的獨(dú)立王國。

盡管這個(gè)獨(dú)立王國已經(jīng)腐敗透頂，卻無人揭開蓋子，直接受害的就是中國教育，就是莘莘學(xué)子。這些學(xué)子的人生觀、價(jià)值觀在大學(xué)校園就受到消極腐敗現(xiàn)象的侵蝕，將來走上社會(huì)，最終的受害者就將是整個(gè)社會(huì)和中國的未來。　　

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