毛澤東的教育理性：培養(yǎng)有覺悟有文化的勞動(dòng)者

毛澤東的教育理性：培養(yǎng)有覺悟有文化的勞動(dòng)者

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李克勤（jixuie）題記：理性作為思維能力與價(jià)值尺度的統(tǒng)一，既有邏輯、條理、程序的含義，又有合理、完善、理想的要求。事實(shí)證明，毛澤東提出的教育方針顯然是符合理性的。我們實(shí)在太需要繼承和發(fā)展了！

1957年2月27日，在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的講話中，毛澤東提出了著名的教育方針：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”。今天通過思辨和思考，我們可以發(fā)現(xiàn)，毛澤東在51年前對(duì)于中國(guó)教育事業(yè)的理性認(rèn)識(shí)，非常人所能及，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越中國(guó)這個(gè)地域范疇，勿庸置疑地具有世界影響。

毛澤東對(duì)于教育的整體把握，目的和手段清晰明了。

讓受教育者“成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”，這是目的；“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展”，就是實(shí)現(xiàn)目的的具體路徑，就是手段。

這就是毛澤東一貫把握全局，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，統(tǒng)籌兼顧的戰(zhàn)略風(fēng)格，在教育理性上的生動(dòng)體現(xiàn)。

毛澤東的表述簡(jiǎn)潔自然，不易產(chǎn)生歧義，通俗易懂，從而，“易則易知，簡(jiǎn)則易從”。沒有這樣的教育方針，象老人家那樣把軍隊(duì)辦成了大學(xué)校，把工廠辦成了大學(xué)校，把農(nóng)村辦成了大學(xué)校，把中國(guó)辦成一所讓某些人害怕的大學(xué)校，怎么可能？！

難怪毛澤東時(shí)代，在令人難以想象的落后基礎(chǔ)上，掃除文盲，普及初等教育，能夠產(chǎn)生那么大的成效。我記得，1970年，我上小學(xué)時(shí)，我的很多老師，都只上了幾年小學(xué)，但是他們通過社會(huì)大學(xué)的深造，卻能夠了解國(guó)家的大方向，精神上不是飄忽的，工作上不是三心二意的，他們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。

1972年，尼克松訪華時(shí)，我的老師就給我們講過這方面的新聞。我的班主任魏素云老師就在課課內(nèi)，把報(bào)紙拿來(lái)，講周恩來(lái)在歡迎宴會(huì)上那篇經(jīng)典的祝酒詞，她還在課堂提問：你們誰(shuí)知道，我國(guó)的外交部長(zhǎng)是誰(shuí)？我當(dāng)時(shí)回答了這個(gè)問題，其實(shí)我也是聽廣播知道的！

這位魏老師，難道沒有學(xué)問？我看我的很多領(lǐng)導(dǎo)才干，許多教育核心理念，就是她啟蒙的，培養(yǎng)的，她那時(shí)在課堂上經(jīng)常表?yè)P(yáng)我這個(gè)“班主席”，樹立我的威信，在課下，在辦公司里，又明確指出我的缺點(diǎn)和改進(jìn)辦法，并且有時(shí)候幾乎是逼迫我去大膽開展工作！

回想這些，我不得不說，我的這位班主任真?zhèn)ゴ螅∷囵B(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，我后來(lái)在MBA里從理論上得到確認(rèn)，在做民營(yíng)企業(yè)老總時(shí)，從實(shí)踐中得到發(fā)揮！她言傳身教的教育方法，我在大學(xué)講臺(tái)上得到證實(shí)！

可是，我們那所小學(xué)是很普通的，象魏老師這樣的老師真的有一大批！

現(xiàn)在，我才徹底明白，他們是名師出高徒！名師不是別人，就是毛澤東！這些千千萬(wàn)萬(wàn)的普通教師就是在工作中，在實(shí)踐里，學(xué)習(xí)毛澤東的理論，感悟毛澤東教育方針，他們不是只顧及少數(shù)幾個(gè)尖子，而是著力于培養(yǎng)一批又一批社會(huì)主義的接班人！

我經(jīng)常反思，老師最根本的要求是什么？老師最基本要求又是什么？

我還是覺得毛澤東講的有道理！

老師最根本的要求，必須和被老師教育的學(xué)生的根本要求相統(tǒng)一，正如馬克思所說“教育者必須受教育”一樣。這個(gè)最根本要求，就是要解決為什么而教，為什么而學(xué)的問題。

毛澤東給我們的答案就是“社會(huì)主義覺悟”，我想老人家實(shí)在是深謀遠(yuǎn)慮。仔細(xì)想想，社會(huì)主義覺悟，那是多么高的境界，同時(shí)，那又是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的公民多么必不可少的素質(zhì)！可是，只要用心，那又是不難學(xué)的??！

朋友們，我們現(xiàn)在多么需要覺悟覺悟毛澤東、周恩來(lái)他們當(dāng)年反復(fù)強(qiáng)調(diào)的覺悟??！

同樣的，老師最基本要求，必須和被老師教育的學(xué)生的基本要求相統(tǒng)一。這是解決教什么，學(xué)什么的問題。

請(qǐng)注意，偉大導(dǎo)師講的不是教什么知識(shí)，學(xué)什么知識(shí)，而是要“有文化”！

有文化，當(dāng)然要有知識(shí)，可是光有知識(shí)就有文化了嗎？

我看我的魏老師，雖然只上過幾年小學(xué)，但是她是一個(gè)真正有文化的人，她真正徹底地覺悟了為什么而教以及教什么！

究竟為什么而教？到底教什么？這不正是我們當(dāng)下教育困惑之所在嗎？為什么還要繞圈子呢？

毛澤東早就講明白了！

為什么有的人就是不信邪？

我真是信你的邪！

哈哈！

我們繼續(xù)！

毛澤東已經(jīng)講的相當(dāng)透徹和完善了，最后，老人家來(lái)了一個(gè)完整的“收”，那就是將教育落腳點(diǎn)，放在勞動(dòng)者上。這樣以來(lái)，德智體全面發(fā)展，有覺悟有文化，落實(shí)在一個(gè)一個(gè)朝氣蓬勃，好像早晨八九點(diǎn)鐘太陽(yáng)一樣的，寄托祖國(guó)希望的青少年身上，落實(shí)在一個(gè)一個(gè)活生生的勞動(dòng)者身上！這無(wú)異于畫龍點(diǎn)睛！

這就叫準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)！老人家，談教育，就一針見血，毫不含糊，不會(huì)讓你感到是在談工業(yè)或者其他什么的，讓你覺得就是在談身邊的人，就是在談你自己的事！

老人家把我們中國(guó)文化，把馬克思的精髓，還有美國(guó)教育家杜威“教育即生活”的理念，完美的結(jié)合起來(lái)，并且實(shí)踐了，實(shí)現(xiàn)了！

朋友，你說，這是怎樣的教育？這是怎樣的理性？

你能說，這樣的教育不合理？不符合人類的理想？

親愛的朋友，千萬(wàn)要注意，發(fā)展教育不能忘了教育的根本，忘了根本的教育，就會(huì)變成負(fù)教育，那是比不教育還可怕的！

讓我們更理性，去思考毛澤東的教育理性！

讓我們更理性，去思考我們當(dāng)下的教育！

讓我們更理性，去思考勞動(dòng)者的理性！

讓我們更理性，使得我們的教育更理性！

讓我們更理性，使得我們的理性和感性和諧統(tǒng)一！

最后，我還是感性地表達(dá)一下我理性的愿望：

朋友，五一勞動(dòng)節(jié)快樂！

參考文獻(xiàn)：毛澤東的青春文化：紀(jì)念“世界是你們的”談話50周年  http://jixuie.home.news.cn/blog/a/01010002E05A01AFFCE2FDAD.html

毛澤東和普通教師的通信對(duì)一般科研的啟示http://jixuie.home.news.cn/blog/a/01010002E05A02148DC2FDA5.html

“我是靠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吃飯的”：毛澤東的科學(xué)文化（續(xù)）http://jixuie.home.news.cn/blog/a/01010002E05A01BA8DE5FDA5.html

讀毛澤東詠雪詞與馬克思愛情詩(shī)《人的自豪》http://jixuie.home.news.cn/blog/a/01010002E05A01EF07947DA5.html

李克勤新華網(wǎng)博客 http://jixuie.home.news.cn/blog/

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