如果主要功能是學(xué)知識(shí)，那么其實(shí)用不了多少時(shí)間，尤其是學(xué)習(xí)有用知識(shí)。象毛澤東教育學(xué)，就能夠在三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)中培養(yǎng)出超過(guò)國(guó)民黨軍隊(duì)的炮兵專業(yè)隊(duì)伍，解放軍能夠打敗美國(guó)西點(diǎn)軍校畢業(yè)生，已經(jīng)說(shuō)明了面向?qū)嵱妹嫦驅(qū)W知識(shí)的教育其實(shí)用不了多少時(shí)間。
我這里指的是現(xiàn)代教育，意思是指的全世界幾乎所有國(guó)家的教育制度，而不僅僅是中國(guó)。
當(dāng)然，例外總是有的，就是說(shuō)，沒(méi)有上過(guò)名牌大學(xué)的人，最后成功了，這樣的例子永遠(yuǎn)找得到。
因此我這里講的等級(jí)制度，其實(shí)是指的不是太高的，中上的，職業(yè)的，這么一種等級(jí)制度。就是說(shuō)，是指的一個(gè)階層的等級(jí)，是一層一層的，當(dāng)然最高的那個(gè)人，倒又不一定是名牌大學(xué)畢業(yè)，但是想當(dāng)上那個(gè)人，是比中彩還難的。
因此，我這里倒不是批判等級(jí)制度，而是想到，也許現(xiàn)代社會(huì)通過(guò)這么一種辦法來(lái)建立等級(jí)制度，其實(shí)也有它的道理?至少，如果沒(méi)有公平地建立等級(jí)制度的一整套辦法，但是社會(huì)仍然需要等級(jí)，需要有工作上的高低貴賤之分，那么，在無(wú)序地爭(zhēng)奪等級(jí)的過(guò)程中，有可能矛盾更為猛烈，導(dǎo)致社會(huì)的不穩(wěn)定。所有的人都在爭(zhēng)吵，你憑什么就是上級(jí)?就是科級(jí)，就是這個(gè)那個(gè)?如果所有的人都不服氣，整個(gè)系統(tǒng)也處于崩潰狀態(tài)。
因此，當(dāng)回答“你憑什么”的時(shí)候，能夠回答“老子是清華大學(xué)畢業(yè)的”或者“哈佛大學(xué)畢業(yè)的”這就構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)有力的理由，讓質(zhì)疑者垂頭喪氣，是啊，你有本事你為什么不是清華大學(xué)的畢業(yè)生啊?
全世界都對(duì)等級(jí)觀念特別看重，都在強(qiáng)化宣傳這個(gè)等級(jí)觀念，因此就導(dǎo)致了所有的人都在追求這種等級(jí)。怎樣才能夠追求得到?當(dāng)然是高考考出好成績(jī)。這么一來(lái)考試的目標(biāo)就是區(qū)分等級(jí)，這樣學(xué)習(xí)的目標(biāo)也就是為追求等級(jí)，要不哪來(lái)那么多的偏題怪題?在生產(chǎn)生活實(shí)踐中毫無(wú)用處，其實(shí)就是為的這個(gè)等級(jí)。
前些年，國(guó)內(nèi)有一個(gè)新聞，講的是清華大學(xué)有一個(gè)本科生，離畢業(yè)還差一個(gè)月了，結(jié)果他突然放棄考試去打工了，他父母找不到他就非常著急，因此委托了報(bào)紙記者，而記者也在報(bào)紙上奉勸這位學(xué)生，你看你父母多不容易，那么多年苦撐著把你養(yǎng)到清華大學(xué)去學(xué)習(xí)，結(jié)果就差一個(gè)月你就不干了，去打工了?放棄了?你象話嗎?一通道德批評(píng)。
我當(dāng)時(shí)的態(tài)度還是不理解的，我是假設(shè)在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)導(dǎo)致了這個(gè)人生產(chǎn)財(cái)富的能力要比別人高很多，所以人們才上大學(xué)的，但是我當(dāng)時(shí)的這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋绻谴髮W(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)導(dǎo)致了這個(gè)學(xué)生生產(chǎn)財(cái)富的能力要比一般人高很多，那么這個(gè)學(xué)生四年也就是四乘12個(gè)月就是48個(gè)月假設(shè)能夠?qū)W到生產(chǎn)力很高的知識(shí)，但是他學(xué)了47個(gè)月，應(yīng)當(dāng)生產(chǎn)財(cái)富的能力也差不多了，已經(jīng)可以趕緊生產(chǎn)財(cái)富來(lái)幫助他父母了，怎么會(huì)就差一個(gè)月就算是整個(gè)大學(xué)就算白瞎了呢?
現(xiàn)在我才知道，因?yàn)榈燃?jí)制度是要證書的，學(xué)的知識(shí)其實(shí)無(wú)用，也不會(huì)提高生產(chǎn)財(cái)富的能力，或者不會(huì)提高多少，但是那個(gè)證書才是重要的，從這個(gè)角度講，才可以解釋得通為什么學(xué)了四年就差一個(gè)月，就和完全沒(méi)有學(xué)一個(gè)樣。
因此我覺(jué)得毛澤東的這個(gè)觀點(diǎn)，就是我們的教育方針是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者這屬于一種烏托邦式的空想，而建立等級(jí)制度才是教育的重要目標(biāo)。
為什么要建立等級(jí)制度?因?yàn)檫@樣招工也省事，尤其是大批量招收各種等級(jí)的人員，多少名博士多少名碩士多少名學(xué)生，謹(jǐn)然有序，節(jié)省了大量的招工時(shí)間。因此從新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)角度也可以解釋得通。
因此一個(gè)人有理由為高考成績(jī)不好而感到不高興。雖然人生不等于失敗，也是因?yàn)樯鐣?huì)也需要低等級(jí)人員，不能夠因?yàn)橐?dāng)?shù)偷燃?jí)人員而感到沮喪，大家如果都是高等級(jí)，誰(shuí)來(lái)干低等級(jí)的活兒?
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