高額學費，低質量的教育，高居不下的失業率以及被教育摧殘的身心健康，接受如此教育的畢業生想不后悔都難！人是社會人，不是獨立個體，教育大躍進產生了大量的教育犧牲品，教育商品化產業化養活了一大堆XX。筆者同樣是教育大躍進的犧牲品，深知做犧牲品的苦痛。在高校學生論壇，公務員考試論壇等高等教育人群積聚地，后悔之聲已經不絕于耳，況且接受多年教育的孩子高達數千萬，慢慢地，這樣的后悔之音會鋪天蓋地。教育大躍進年代里大批量生產的畢業生多不勝數，而且幾乎都是付出了昂貴代價。
當然，有少部分受教育之人憑借知識學歷成就夢想，甚至成就偉業。不過憑借教育學歷成為大牛人的人們是少數群體，有朋友在公考論壇說這樣的人不足1%，只是社會和教育部門把這樣的事例宣揚成是普遍性的，規律性的，小學中學大學一路考試成人成才的模式一度被認定為唯一成才模式，這是多么畸形的意識形態啊！一個倡導百花齊放，百家爭鳴的社會主義社會居然會產生這樣嚴重錯誤的意識形態。馬列哲學，中華國學教育一直推崇和而不同，又怎么會有小學中學大學一路考試成人成才的唯一成才模式呢？這簡直是我們民族教育史的失敗之最，奇恥大辱啊！
論語里衡量學習與否的標準是：“尊重賢能的人超過愛美麗的女人；侍奉父母能盡心竭力；侍奉君王能鞠躬盡瘁；與朋友交往說話守信用。這倦的人，雖然說沒有學習過什么，我也一定要說他是學習過的了（白話譯文）。”毛澤東同志對于學習的教導：讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。因此衡量學習與否的標準不是看學歷，不是看文憑，而是看你的行為，看你的言談舉止。學習標準跟不上看你接受了多少高等教育，上了多少年學，進來多少名校，學習未必非在學校不可。而現在的教育大躍進在大肆鼓吹不上大學就是無前途，就是無知，這樣的政策致使教育爛得不能再爛，特別是高等教育，已經深陷泥潭！
2011年兩會代表王平提出不要鼓勵農村孩子上大學！筆者則認為，在這樣失敗的高等教育狀況下，不僅是不要鼓勵農村孩子，城市孩子也不要鼓勵考大學！我們不是拒絕高等教育，我們是實事求是地衡量自己是否應該為這樣的教育付出昂貴代價，比如欠高債，返貧，畢業即失業，摧殘身心健康等等！筆者也是為教育付出了得不償失的昂貴代價，加之長年居住高校內，深知高校學校的健康狀況令人憂堪，戴眼鏡，少年滿天白發，身體瘦弱營養不良等等。筆者每每見到年輕學生，往往是戴高度眼睛，頭有白發這樣的狀況，筆者更是痛定思痛啊！筆者畢生的悔恨是年輕時深信這樣虛無縹緲的唯一成才模式，毀壞了自己的身心健康，無法回頭。極多朋友和網友都與我一樣感覺，如果有來生，我們寧愿去中專，學一門技工技術，手工藝甚至藝術體育等等，學成后做工人階級，也不愿為虛無縹緲的未知的前途去冒險，去千辛萬苦考試去接受所謂高等教育。
俱往矣，我們還是要面對未來，生活還是要繼續，但是教育絕不能再如此荒唐地進行了，我們不希望教育失敗史反復地重演。人們在這教育大失敗中不知所措，一些無意義的政策冒充改革教育隨之出現，號稱獨立辦學的南方科技大學應運而生，繼續在高等教育的漩渦里轉圈圈，繼續修修補補。
真正解決教育問題的方略是恢復馬列哲學，中華國學教育的根本教育模式，也就是德育為主，智育為輔，教育家長們，孩子們，人生是和而不同的，成才途徑是多樣的，人生追求是多元化的，人類社會是百花齊放，百家爭鳴的，而絕不是唯一的，統一的，絕對的。
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