雙減后，孩子們何去何從？
(2021.9.22，水根)
從今年暑假開始，由黨中央國務院決策、教育部下文，全國各地教育系統、中小學開展了轟轟烈烈的雙減運動，將孩子們從繁瑣勞累的校外培訓和浩如煙海的課后作業中解放出來，并且嚴厲打擊了有償托管、補課與強制買書等不法行為，大大遏制了教育私有化、自由化、碎片化、產業化和商業化的倒退與復辟種種亂象。這是一件利國利民、大快人心的大好事，我們舉雙手贊同，早該采取如此雷霆行動了。黨和政府一片好心、一份真情: 去掉唯分數論，減輕孩子們的業余負擔和學習壓力，讓他們少補課、少做作業、少考試，多睡覺、多運動、多玩耍、多休息，精神煥發、思想放松，擁有快樂的童年、少年和青少年時光，在學習和玩樂的交叉活動中健康茁壯成長。
按照辯證唯物主義一分為二法則，任何事物都有正反兩方面效果，雙減當然也不例外。對于孩子、家長、老師以及全社會來說，雙減既是一個絕佳機遇，又可能是一個嚴重挑戰。歸根結底還是一個中心問題: 孩子們獲得雙減待遇后，由此多出來的大量業余時間，該干什么、如何打發、何去何從？用得好，它能塑造和成就一個人，用得不好，它也可能毀滅一個人。
為防患未然，先從不好的方面說，雙減可能是一個嚴重挑戰。在雙減之前，且不論文體活動、綜合素質等，單就學習文化知識方面，老師和家長可以主動掌控孩子們大部分課余時間。這固然加重了孩子們的學習負擔和精神壓力，但同時也大大限制了未成年人接觸網絡的活動，減少了屏幕對身心健康的損害。而雙減政策實施后，校內教師不敢上早中晚自習課，校外機構不敢上周末節假日課。剩下的這么多課余時間，孩子們去了哪里，干了什么，有何收獲？他們是否真如國家良好愿望與真成期盼，多運動、多休息、多睡覺、多參加文藝、勞動或社會實踐活動？我看絕大部分人做不到這一點。哪有那么自覺自律的孩子？哪有那么空閑自由、無微不至且認真負責的家長？根據我們的仔細觀察，在城區的課余時間，孩子們主要從事三種活動: 一、周一到周五晚上，一部分學生參加校外文化學科培訓; 二、在周末及其他節假日，少數學生參加非文化學科培訓，比如音體美、舞蹈、電腦、寫作等。三、大部分學生日夜宅家玩手機電腦、看電視、打老虎機捕魚機、網游網聊網購等。在農村的課余時間，孩子們則只有一種選擇: 日以繼夜宅家玩手機電腦、看電視、上網、打老虎機等游戲。由此看來，雙減并沒有帶給孩子們更多的休息睡眠和有益活動，而主要是把他們推到了閃光屏幕前和虛擬世界中。這明顯違背了國家的初衷和良苦用心，比超時學習更傷害身心。有人說，微信游戲被限制了，孩子們無法長時間玩了。微信游戲確實被限制為每周一個晚上兩個小時，但孩子們可以在這兩個小時里下載，只要下載兩三個大型游戲便可供玩一個星期。退一步說，即使微信游戲全被限制了，也還有QQ游戲、瀏覽器游戲、百度游戲、支付寶游戲等。再退一步說，即使所有網絡游戲全被關閉了，也還有抖音、快手、淘寶、拼多多、微信、華為視頻、趣頭條、網游網聊網購網樂、手機電腦電視等，五花八門、層出不窮。只要網絡不停，屏幕不碎，我們就不能杜絕孩子們染上網癮、傷害身心。怎么辦？能不能破解這個難題？若不雙減，則違反國家政策; 若雙減，往往導致孩子們沉迷網絡、得不償失。
下面就是我要講的第二點: 積極響應、配合國家的雙減工作，抓住此絕佳機遇，開展適當課外活動，提高學生綜合素質，訓練其技能，培養其精神情操興趣愛好和情商。我設想的系統工程為: 以學生所住街區或自然村為單位，由居委會或村委會發起倡議，創辦課外素質教育班，就近招募志愿者作為教師或教員。這些志愿者來自在職教師、退休教師、大學生或社會上其他熱心人士，且住家離活動地點不遠。他們要熱愛教育、關心孩子，具有毛澤東思想和雷鋒精神，在音體美勞、藝、文、舞、講故事等方面有一技之長。學生為本街區或本村人，上課不用騎車，步行最多用十幾分鐘。課外培訓采取免費和自愿原則，學生可按照自己的興趣或特長，選擇某一社團(或叫俱樂部、興趣小組、素質教育班等)，在老師的指導下進行學習與訓練活動。社團以培養學生手腳實踐能力為宗旨，不布置課后書面作業，晚課每次不超過一小時，上午或下午課每次不超過兩小時。培訓班不上語數英等中考高考文化知識課，只上音體美勞等實踐性、非考試內容，少講或不講理論知識，不用手機電腦等屏幕上課，多開口訓練、動手操作、實驗勞動或多做全身運動，以培養學生的興趣和實踐能力為主，保證孩子們開心、輕松并學會一技之長。街區居委會或村委會負責組織師生活動，并出資購買相應設施、器材、資料以及表演服裝等。
上述課外社團班級，實際上就是一種社會主義課堂。它以興趣小組的形式，開展豐富多彩的文體活動和勞動實踐，填補學生的業余時間空白，為家長分憂解難，為人民服務。在這社會主義大家庭里，志愿者教師教員可以發揮自己的特長，展現自己的才華，服務自己的家鄉，宣傳毛澤東思想革命文化，宏揚共產主義道德價值觀，發揚無私奉獻精神，學會與孩子們和諧共處，體驗與人為善、助人為樂的巨大歡樂和精神滿足。孩子們在這里可以調節心情與情緒，休養大腦眼睛，豐富生活，提高思想認識，凈化心靈，發展興趣和才能，學會一技之長，更重要的是，培養共產主義品德、社會主義核心價值觀和集體主義思想。課外活動是兒童青少年們必不可少的精神食糧，是對課內文化知識學習的有益補充。如果周一到周五晚上有住宿生，那么學校應該在晚上組織師生、家長或校外活雷鋒，開展上述課外社團活動，免費、自愿、每次不超過一小時。這些課外活動如果真正開展起來且效果良好，那么一切校外培訓班和校內班主任有償托管、強制補課、購買資料等現象，都會迅速劇減直至消聲匿跡。雙減工作大大減少了學生的課外培訓和課后作業，一定程度上限制了手機和網絡等。上述政策都很好，但是不夠徹。建議國家全盤封殺所有網絡游戲和校外培訓，設置某些障礙以限制未成年人使用手機電腦app，徹底取消私立學校，禁止學校食堂、寢室等由個人承包，消滅校內外及其附近商家的垃圾食品、有償托管與強制補課等服務。只有這樣，才能完全恢復社會主義公有制集體辦學，才能最大限度地拯救學生。因為資本的本質就是逐利與吸血，私有制的目的就是剝削與壓榨。這些壞東西存在一天，對孩子們的身心健康就損害一天。哪里有什么益智網絡游戲？不過披著羊皮的狼而已。開發大腦的方式多種多樣，為什么要飲鴆止渴，用網游來益智？哪里有什么人人平等、規定同一起跑線的校外培訓機構？它們只會拉大分數差距，造成教育的不公平。因為只有達官貴人、富翁、大公知、大明星等精英權勢上得起私立學校、貴族學校和校外培訓班。普通工農兵、小知識分子、小商人等窮人階級，則無緣擁有這些優勢資源，不可能讓孩子得到額外培訓。
因為離家近且為社會主義公益課堂，家長們必然熱烈歡迎本社區或本村創辦的課外培訓班。問題是，在完全自愿的情況下，孩子們是否愿意參加這種社團活動？俱樂部能否招收到足夠的生源？我對此持樂觀態度。只要老師教員認真負責、和藹可親、關愛學生且教出成績，能為國家輸送人才，為家長解除后顧之憂，為孩子們帶來快樂與收獲，那么家長們一定會全力支持，孩子們也一定樂意參加社團活動。哪個家長不希望自己的孩子少玩手機、少上網、多學一門技術且有人管理？哪個孩子沒有積極向上的天性，不向往熱火朝天、妙趣橫生的集體生活？
社區或村莊社團能否招募到足夠好、足夠多的老師或教員？免費辦班上課對學生及其家長是一大利好，但對老師并非那么有吸引力。請相信我們的無產階級知識分子、思想進步的青年大學生和革命的人民群眾吧！中國是社會主義國家，長期沐浴在毛澤東思想的光輝中，不斷接受著雷鋒精神的教育，同時又經歷了波瀾壯闊、輝煌燦爛的文化大革命的洗禮。因此，不計報酬、樂于奉獻、任勞任怨者必大有人在。只要黨員團員領導干部大公無私、先鋒帶頭并大聲疾呼、倡導，詳細解釋、做好組織工作，必有很多積極分子響應號召，踴躍加入到為人民服務、為家鄉貢獻、為社會主義教育事業添磚加瓦、推波助瀾的光榮行列中。比如本人雖不才，卻也粗通音樂十二律，喜歡唱歌彈琴，熱愛工作、熱愛學生，愿意把自己的雕蟲小技無償傳授給孩子們，把自己的淺薄才智和有限生命獻給自己的母校和山村，為父老鄉親做點實事、培養一批初級音樂人才。多年來我一直在母校主教音樂，通過大班式課堂教學，培養出一些人才，他們考取了中專幼師、藝師、普師或高等師范音樂系。但是我嫌這個還不夠，曾多次向校領導申請，想組建一個全校性的音樂社團，創辦一支校園紅色文藝宣傳隊(包括歌唱隊和電子琴樂隊)，但是只先后辦了兩次、兩個學期，總共持續約五個月，分別為了迎接國慶六十周年和建黨九十周年。后因學校停止支持而解散了校園樂隊，成為我今生一大憾事。
雙減對于學生、家長和老師三方，都是一個挑戰和機遇。雙減之后，孩子們擁有了很多可以自由支配的課余時間。如果我們家長和老師對此不聞不問、放任自流，缺乏教育和引導，很多孩子必然走上邪路、自殘身心。一個陣地和一片空白，如果無產階級思想和社會主義文化不去占領和填補它，那么資產階級思想和資本封建主義文化必去占領與填補它。老師、家長、各級教育行政單位乃至全社會，都要齊心協力、共負責任，關愛與幫助祖國的花朵、未來的希望。我們要用高雅活動、健康愛好、創造性勞動和多姿多彩的文體表演節目，去填補孩子們的課后時間，豐富他們的業余生活，充實他們的精神世界。我們要用共產主義理想信念、馬列主義毛澤東思想、紅色革命文化、社會主義核心價值觀、崇高的人生信仰和高尚的道德情操，去塑造孩子們的心靈，凈化他們的思想，規范他們的言行，滿足他們的求知欲和上進心。總之，如果我們借助于國家的雙減工作，成功、及時而溫馨地介入孩子們的業余生活，就能抓住此次戰略機遇，恢復社會主義集體主義，擴大公有制學校教育的成果。
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