終結(jié)私有制度，拯救青年生命
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)四月中旬，下個月就該論文答辯了。每當(dāng)想起2個月之后，自己就能全身心的投入到這個風(fēng)起云涌的時代中，心中總不免洋溢出一絲笑意。但就在這幾天，忽然在網(wǎng)上看到了很多令人悲痛的消息，不少同學(xué)，近幾天忽然從樓上一躍而下，結(jié)束了自己年輕的生命……
前幾年，我在學(xué)校中也曾經(jīng)聽到一些零星的傳聞，譬如福建某學(xué)院鐘樓上曾經(jīng)有人跳下之類的。很多同學(xué)們往往以“邪門”冠之，玄乎其玄的談?wù)撝慷嚅L時間必出些事的“奇聞”。但今年似乎不同了，忽然非比尋常的“邪門”起來了，不但多，而且集；不但有北京學(xué)校，也有各地的學(xué)校；不但有男生，也有女生，不但有單人，還有雙人……
這一個個年輕的生命，如此“邪門”的終結(jié)，究竟是為什么？這似乎不能不值得我們深思。在深思之前，我們先一起看看他們的“遺言”吧：
死者張存曉跳樓前在校內(nèi)網(wǎng)上發(fā)布的日志：
死了好啊 2009-04-15 10:20 | (分類:默認(rèn)分類)
最對不起的就是我的父母了，我死了你們不用太傷心，你們兒子其實很不聽話的，你們的猜測也都是正確的，我在學(xué)校里根本就沒有學(xué)習(xí)過，每天都是在耗時間，我現(xiàn)在死了沒啥可惜的。知道我死了會對你們造成挺大打擊的，不過你們以后也不用為我的房子，婚事啥的發(fā)愁了，以后少干點活兒吧，多享受幾天，人活了一輩子為了啥啊。還有我的姐姐，以后就只能靠你一個人照顧家里了，其實以前家里就只靠你了，希望姐夫再勤奮點吧。
大姨，世中哥哥，小舅這都是實打?qū)崕瓦^我的親戚，我以前還憧憬著什么時候能我發(fā)達(dá)了報答你們一下，不過現(xiàn)在不可能了，不好意思啊。
謝師兄，李老師等對不起了，可能給你們帶來麻煩了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)什么的我就不道歉了，因為我死了和學(xué)校還是有比較大的關(guān)系的，給你們帶來點麻煩也是應(yīng)該的。
以前的親人朋友們再見了。我其實也沒啥朋友，還曾經(jīng)有兩個妹妹，希望所有關(guān)心過我的人都過的快樂吧。
感謝我的某些同學(xué)們，沒有你們的戲弄和排擠，我是沒膽量死去的?；蛟S你們沒覺得有什么，但對一個心理有問題的人這樣就不好了。如果人死而有靈，我一定會報答你們的。
宿舍的幾個兄弟人還是不錯的，不在上述同學(xué)之列，給你們造成的麻煩請多包涵。不過希望你們幫我一個忙，把我的錢包，電腦啥的寄回家。山東龍口市黃河營村張平先收。郵編你們幫我查查吧。
要走的時候發(fā)現(xiàn)其實有挺多話說的，不過要我寫出來就這么亂了，各位看官湊合看吧，畢竟我能寫的出彩我就不要去死了。還有，我死之前最討厭的就是有人笑我。不過笑我我也沒辦法，那就在這兒詛咒一下所有知道我死訊笑我的人，讓他們以后工作生活沒有一件順心的事了。
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一直在打架，朋友、同學(xué)、老師、導(dǎo)員。別怪我。我的脾氣怎么那么差。想自殺……
-------------------清華自殺女生王雪
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我想死是有一段歷史的了，只不過之前受到諸多事的牽制一直未實施/臨死前是什么感覺呢？/終于要解脫了！我會這么說/人怕死是與生俱來的，但我覺得活到現(xiàn)在只感覺眼前一片黑……
我的夢想嗎，開個不為賺錢的咖啡店啊啥的/不出風(fēng)頭，生活儉樸/但是許多聲音說:不！你要好好讀書！讀大學(xué)！碩士！博士！最后出國！/這樣念下去完全沒有意義/離我的夢越來越遠(yuǎn)/可能這樣死了很不負(fù)責(zé)任/死前的話不僅有邏輯的錯誤也很幼稚/我也想讓你們看看你們傾注的心血造就了怎樣的一個人/明天的化學(xué)考試不想考了/作業(yè)也許會做但也不想做了/累了/我先走一步了/生命是我的/沒有人能為我決定……
---------------------------常州劉曉江
我們還是不貼了吧，看著他們的文字，我眼前似乎浮現(xiàn)著一個又一個鮮活的生命，一群本該和我們一樣風(fēng)華正茂的青年，有些甚至還是孩子，卻出奇“邪門”的，走上了不歸之路。這不得不令人扼腕長嘆。
但僅僅是惋惜，似乎是不夠的，我們更應(yīng)該深思這些事件的深層次原因；尋求解決之道。讓這些年輕的生命，不再“邪門”的逝去……
縱觀這些同學(xué)的死因，似乎五花八門，有的是因為與戀人的感情問題；有的是因為在學(xué)習(xí)的重壓之下看不到未來，；也有的是因為身處大學(xué)迷茫四年，忽然面對看似紛繁復(fù)雜的社會，感到無限的恐懼；更有甚者，作為一個生理上的成年人，但由于心智尚未成熟，面對女友的懷孕，被“父親”的責(zé)任壓垮。種種原因，真可謂不勝枚舉。
在這些看似紛繁復(fù)雜的原因中，我們仔細(xì)的思考，倒也可以看出他們的死因無外乎兩點：一是內(nèi)心極其脆弱，不堪一擊；二是外部壓力過大，超過了其內(nèi)心承受的限度。其實這兩點是相對的，如果心理承受能力呈剛性的絕對無限強，則在理想程度上可以表現(xiàn)出對外部壓力的無視，正所謂“八風(fēng)吹不動，端坐紫金蓮”，不過這種狀態(tài)很容易發(fā)生聚變，往往就會在巔峰狀態(tài)“一屁打下山”。而外部壓力的力度也是相對的，如果心理承受能力足夠大，我們就具備了對外部壓力的抵御能力，像我黨的很多老一輩無產(chǎn)階級革命家，面對嚴(yán)刑拷打，甚至死亡也絲毫不曾動搖，而那些心理承受能力較低的人，則紛紛在威脅之下做了叛徒，做了漢奸。但那些具備剛性的心理承受能力的老戰(zhàn)士，往往又會在另一種壓力下繳械，譬如劉青山張子善之徒，在糖衣炮彈面前跪了下來。、
所以從這里我們可以分析出兩點，即：
一、真正完善的心理承受能力，是非剛性的，相對有限的和多方面的具有廣泛抵御能力的。
二、 外部壓力并非是不變的，他會在不同的歷史時期，具有不同的力度，甚至表現(xiàn)為不同的形式。
所以，我們要尋求解決之道，就面臨著兩個大方面的思路，即：了解現(xiàn)歷史階段的外部壓力表現(xiàn)形式、減少現(xiàn)歷史階段的外部壓力、判斷未來一段歷史時期的外部壓力嬗變趨勢和增強、完善人的心理承受能力。
比如有幾位同學(xué)，由于情人節(jié)遭戀人拒絕或因女友懷孕而跳樓，就屬于內(nèi)心及其脆弱的一類。筆者也上了4年大學(xué)，“挖墻腳”的事，也見了不少，自己也曾喜歡過一些女孩，但終究都成了別人的女友，其實戀人分手在大學(xué)中可謂屢見不鮮，這原不是什么大事，為此就喪失了活下去的信心，可見心理承受能力是極差的。
這里，我們要增強、完善其心理承受能力，就要分析下“心理承受能力”的成因了。其實很多同學(xué)之所以尋短見，是因為對一個主觀上未知的、龐雜的社會的恐懼感造成的。其實人類的恐懼，一種來自于未知，譬如西紅柿在很久以前被認(rèn)為是劇毒的，沒人敢吃他，于是造成了人類對西紅柿的恐懼，而一旦知道了西紅柿可以食用，人們就不再恐懼了，這是源于偏見和未知的恐懼。另一種，是來自于視角上的局限，譬如這位因失戀而自殺的同學(xué)，他就把他的生命的一切，全部寄托在了他的女友身上，所以失去了女友，他也就在主觀上失去了生命的意義。
所以要提高人的心理承受能力，歸根結(jié)底還是要解決恐懼的問題，也就是要解決知識的深度和廣度問題，以及知識的運用能力問題，增強同學(xué)們對全局的把握能力。如果這個失戀的男生，能將自己生命的意義與時代、與社會、與歷史結(jié)合起來，或許就不會被戀愛的失敗所擊潰，即使暫時的摔倒，也會毅然站立起來，拍拍身上的塵土，繼續(xù)前行。
但知識，也是有其局限性的，知識正如燈，可以為我們照亮一方土地，在燈下，我們可以看清路上的荊棘、坎坷，可以避免走一些彎路。但一切都不是絕對的，知識是浩瀚無涯的，并非可以全部掌握，故我們的人生之路，也并非都可以由知識所照亮，我們跌跤的時候，多數(shù)是源于在黑夜里前行。那么這時，能支撐我們渡過難關(guān)的，則并非知識了，而是對前路探索的決心和希望，只要你還想繼續(xù)探索，只要你決定你必須探索，那么你就不至于在被荊棘坎坷絆倒后爬不起來，一蹶不振，這就是理想與責(zé)任。
所以說，主導(dǎo)我們心理承受能力強弱的因素，主要體現(xiàn)在知識、理想與責(zé)任三方面，而我們從這些同學(xué)們的例子中可以發(fā)現(xiàn)，任意一方面的過分缺失，都會使人在遭受不同程度、不同層面的壓力下崩潰。但這時，我們似乎又從近年學(xué)子自殺的統(tǒng)計數(shù)字發(fā)現(xiàn)一個問題，就是知識、信仰與責(zé)任的缺失，在近年來，正以正反饋的模型，急劇增長！其實，目前以結(jié)束生命爆發(fā)出來的，只是冰山一角，更多的人，其內(nèi)心世界還在暗流涌動，譬如筆者在大學(xué)時很喜歡的一個女孩子在博客中寫道：“最近總是不順心，總是讓自己失落；看了好久的手機，買不成；研究了好久的輪滑鞋，也不舍的買；準(zhǔn)備了好久的黃山旅行，也去不成；在網(wǎng)上選中一條褲子，沒貨了；又看中一款很漂亮的太陽傘，太貴；好多好多...生活不是應(yīng)該享受的么，怎么這么累...”“回看了以前寫的日志，那時的自己，煩惱和憂愁，但真實。現(xiàn)在的我，不常常寫東西，不常常告白自己。很久，收不到郵件；很久，沒人用心關(guān)注自己；很久，沒人跟我說心里話；很久，我不知道該如何發(fā)泄自己；很久，我覺得比以前更沉重。我的煩惱和憂愁，不知如何寫起，當(dāng)我寫下，也沒人問起。于是發(fā)現(xiàn)，我能說的和指望的，也只有自己。我也有壓力，長期的壓力，很深的壓力，每天積累的壓力，但沒有關(guān)心沒有安慰...”從她的這些博文中，我們可以看出一種或多種因素的缺失，她把生活的著眼點局限于自己的一些小愛好上，缺乏對社會對人類的思考，也深感生活中的壓力，表現(xiàn)出深深的無助和寂寞，那么如果沒有人去改變她，這個年輕而美麗的生命是否會在越來越大的外部壓力下走向急速的消逝？這很難說不會，但這個女孩子，還是我在校園中見過的較有求知欲較有思考能力的，那些整天上課睡覺下課游戲的呢？那些每天晚上逛小吃街男男女女在一起胡混的呢？我看，我們大抵上是可以給出肯定的答案的了！
但有一部分右派或尚處主流影響下的混沌派可能不以為然，我們現(xiàn)在過得好好的，自殺的也就那幾個，我們有房有車有美女還有票子，你個傻左又來胡說八道、杞人憂天來了！但我們要時刻銘記一點，就是外部壓力并非是不變的，他會在不同的歷史時期，具有不同的力度，甚至表現(xiàn)為不同的形式。譬如那位因失戀而自殺的同學(xué)，他在跟女友如膠似漆之時，恐怕也是堅強的，不管他的女友多難纏、要他做多少付出，他恐怕都是會做的，原因就是他的信念，他的理想，定位于他的女友愛他。于是，當(dāng)他的女友不再愛他之時，他的理想信念就瞬間崩潰了。所以說，外部壓力有其多元性，并非來自于一方面，當(dāng)你的心理承受壓力在某一點缺失的時候，外部壓力就必然會滲透進(jìn)來，直至毀滅，正如潛水艇，只要艦身有一個裂縫，就必然會在深海的高壓下被徹底摧毀。但這里又涉及到一個問題，就是傷痕累累的潛水艇如果在水面之上，則可以逃過滅頂之災(zāi)，這就是說，即使承受能力有限，甚至有缺失，假如外部壓力不足，也不會失控。但正如水壓，是深度越大，壓力越大的，壓力在深度標(biāo)準(zhǔn)下具有內(nèi)生的膨脹性，而我們在生活中所面臨的壓力來自于何方呢？以很多同學(xué)們的“遺言”來看，他們的壓力，在于與他人的關(guān)系，我們的社會，不可否認(rèn)的是物質(zhì)社會，我社會中的人，無一要投入到社會的物質(zhì)生產(chǎn)中去，而物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中所結(jié)成的社會關(guān)系，就是生產(chǎn)關(guān)系，所以生活中的外部壓力的標(biāo)準(zhǔn)，就是生產(chǎn)關(guān)系，而縱觀人類歷史，幾百年前，人類尚可以在生產(chǎn)之余，創(chuàng)造瑰麗的文化和美好的生活，無論中國的詩詞繪畫、絲竹鐘鼓，還是蘇格蘭悠揚的風(fēng)笛、英格蘭優(yōu)雅的馬術(shù)，還有俄羅斯哀婉的三角琴、印度高深的佛教，都是封建生產(chǎn)關(guān)系下的產(chǎn)物，而到了資本主義的自由競爭階段，人們所體驗的，則更多是戰(zhàn)爭、是利益，這期間雖然是技術(shù)的爆炸，但卻是精神的消亡，人類越加的被技術(shù)和秩序所束縛，這一切形成了資本主義社會下，外部壓力的成因，而到了資本主義的帝國主義階段，這些壓力則繼續(xù)增加，我們可以得出一個肯定的階段，那就是在目前歷史階段，在可見的、必然的私有制社會階段，人面臨的壓力內(nèi)生的具有膨脹性。這一點，是毋庸置疑的，也就是說，假如你的知識、理想和責(zé)任不再增強，不再全面化，你將不可避免的在外部壓力的內(nèi)生膨脹下，喪失抵御能力，從而走向崩潰
照此下去，若干年后，隨著我們知識、責(zé)任、理想的流失，和外部壓力在在私有制標(biāo)準(zhǔn)下內(nèi)生性的不斷擴大，我們社會上年輕人的心理將大批的在社會壓力下崩潰，梁啟超曰：“少年強則國強，少年雄于地球，則國雄于地球！”那么少年死，則國死，少年絕于地球，則我國絕于地球，不遠(yuǎn)矣！
那么目前亟待我們解決的，就成了兩個問題：
一：是增強青年的知識、理想和責(zé)任
二：是遏制私有制標(biāo)準(zhǔn)下的外部壓力的內(nèi)生膨脹性
那么我們首先要面對的，就是如何增強青年的知識、理想與責(zé)任。從前，我們寄希望于高等教育。但從目前的事例看，崩潰的，更多表現(xiàn)在高校生這個群體中。
首先目前的高校教育，已經(jīng)喪失了給同學(xué)們有用的知識的功能，從無數(shù)的大學(xué)生感嘆自己四年什么都沒學(xué)到就可以看出，由于目前的教育極強的指向性和專業(yè)化，造成了學(xué)校和同學(xué)由于市場的滯后性在市場的變化中，無法進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致知識完全跟不上市場的需求，導(dǎo)致新讀書無用論甚囂塵上！但教育界的指向性和專業(yè)性又是如何而來的呢？其實，這一切還是源于市場，以飛機制造業(yè)來講，市場需求大量的飛機，那么就要需求大量的人才，在社會化大生產(chǎn)中，資源按比較優(yōu)勢配置，有些國家適合生產(chǎn)發(fā)動機，有些國家適合生產(chǎn)材料，有些國家負(fù)責(zé)安裝調(diào)試維修，這就是市場化、全球化，而這一切映射到教育產(chǎn)業(yè)，就成了發(fā)動機、材料、系統(tǒng)功能工程等專業(yè)，于是A國家擅長材料專業(yè)、B國家擅長發(fā)動機專業(yè)、C國家擅長系統(tǒng)工程專業(yè)，那么一旦D國家出現(xiàn)飛機制造業(yè)，并具有了比A國家在材料生產(chǎn)方面的比較優(yōu)勢，那么A國家就會削減飛機材料的生產(chǎn)，而A國家飛機生產(chǎn)專業(yè)的同學(xué)就會面臨所學(xué)專業(yè)的“無用化”。因為分類及其科學(xué)，導(dǎo)致了其對于飛機制造行業(yè)的其他模塊的無知。
其次，目前的高校教育，更剝奪了同學(xué)們的理想。高校中的學(xué)生，越來越追求實用主義，就業(yè)要四六級，就全身心的投入到四六級中去；就也要考研，就全身心的投入到考研當(dāng)中去，什么有用學(xué)什么，也就是說市場需求什么，他們就學(xué)什么！公司老板自然不會需求秦皇漢武，因為他們自身連距離輔佐秦皇漢武的層次都相去甚遠(yuǎn)，更不要說當(dāng)什么伯樂，培養(yǎng)什么秦皇漢武了。于是高校中也就少了關(guān)心歷史、關(guān)心社會、關(guān)心人類發(fā)展的人才。而這一切，也是源于市場機制。
最后，目前的高校教育，還剝奪了同學(xué)們的責(zé)任感，既然沒人關(guān)心社會、沒人關(guān)心歷史、沒人關(guān)心人類，那么只能關(guān)心自己，只能把生命的意義定位于自己的小感情小生活上，對社會沒有責(zé)任感，也就必然的對他人喪失責(zé)任感，于是那位可能當(dāng)了父親的少年，在聽說自己的戀人懷孕后就喪失了生的信心，被僅僅是兩個人的責(zé)任感壓垮了！正因為責(zé)任源于理想，故責(zé)任的缺失還是源于理想的缺失，同樣也是源于市場機制！
于是我們不難看出，所謂高等教育對有用知識、對責(zé)任、對理想的缺失，正是由于市場機制造成的，而市場機制在于私有制的生產(chǎn)關(guān)系。所以私有制，必將走向總崩潰和總滅亡，如果一個國家，死死抱著私有制不放，一群人，死死抱著私有制不放，也會走向國家，和個人的總崩潰！總滅亡！
故增強青年的知識、理想和責(zé)任，歸根結(jié)底就是要終結(jié)市場機制，終結(jié)私有制，終結(jié)了這一切就終結(jié)了阻礙知識、理想和責(zé)任發(fā)展的源生動力。也終結(jié)了外部壓力的內(nèi)生性膨脹。我們相信，在未來的一段歷史時期中，我們根除了私有制標(biāo)準(zhǔn)下的內(nèi)生性，我們的青年，將更茁壯的成長，我們的國家，也將屹立于世界的東方。
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