自然般若觀網友發(fā)帖《“1+1=250”是錯的，堅持錯，不犯法，但是，以此錯煽動、糾集人鬧市，則必犯法。——談談袁騰飛犯不犯法的問題。(原創(chuàng)首發(fā))》挖空心思為袁騰飛辯護，說什么：“袁騰飛在百家論壇上的言論是有嚴重錯誤的，尤其是對毛澤東、中國社會現(xiàn)狀的一些看法，存在著讓正直人們無法容忍的錯誤。這就像對地球人說：“1+1=250”一樣，是讓人不可理喻的，也無法接受的。”
自然般若觀網友顯然是在避重就輕地極力為袁騰飛開脫。
實際上，大部分網友抨擊袁騰飛，依據(jù)的是他在課堂上向中學生們灌輸?shù)哪切┭哉摚⒉皇前偌抑v壇上的那些言論。
看《百家講壇》的觀眾，絕大部分已經是成年人，基本上都有了自己的政治觀點。
而在講臺上，袁騰飛面對的是一群尚未成年、還未形成政治觀點的中學生。
因此，袁騰飛在課堂上發(fā)表的言論產生的危害性，要遠遠大于在百家講壇上發(fā)表的言論。
有網友給出了下面這個袁騰飛講課的視頻：
在這個視頻里，袁騰飛在課堂上公然向中學生們聲稱“1989年達賴佛爺獲得了諾貝爾和平獎，因為他反抗中共對西藏的武裝侵略”。
有人說“很多老師都這么教”，可能么？
首先，這種言論違反憲法第五十二條的規(guī)定。
其次，作為一名歷史課教師，袁騰飛在課堂上向學生們發(fā)表這種否定中國擁有西藏主權的言論，違反了《教師法》的相關規(guī)定。
第三，袁騰飛面對高中學生發(fā)表這種否定中國擁有西藏主權的言論，還違反了《未成年人保護法》第四條的規(guī)定。
一個教歷史課的老師，在課堂上發(fā)表這種言論，對于講臺下的那些中學生們產生的影響，絕對不可能僅僅是“這就像對地球人說：“1+1=250”一
樣，是讓人不可理喻的，也無法接受的”。
高中生通常都還沒有年滿18歲，從政治意義上仍然屬于未成年人，對于很多重要的政治問題的認識本來就處于尚未定型的階段。
現(xiàn)在，他們的歷史課老師在課堂上告訴他們：中央政府在1950年代對西藏進行了“武裝侵略”！
言下之意就是說：西藏在1950年代之前是一個獨立的國家！
這可是他們的歷史課老師告訴他們的，會對這些中學生的思想認識造成什么樣的影響？
自然般若觀網友可能這樣辯解：袁騰飛只發(fā)表了這句言論，并未直接“煽動、糾集人鬧事”。
然而，這種辯解是毫無道理的。
“1989年達賴佛爺獲得了諾貝爾和平獎，因為他反抗中共對西藏的武裝侵略”難道不是煽動性的言論嗎？
把搞分裂的達賴稱為“佛爺”，把中央政府依法統(tǒng)一國家的行為稱為“武裝侵略”，這不是煽動，又是什么？
在袁騰飛的這種煽動性言論下，也許將來他的某些學生就會走上所謂“西藏反抗武裝侵略”的道路。
這種煽動，比直接煽動“上街鬧事”厲害多了，因為最后他確實可以像自然般若觀網友那樣推得干干凈凈，受害的卻是國家和那些學生。
難道自然般若觀網友認為，應該容忍袁騰飛在課堂上發(fā)表這種煽動性言論？
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