奪話筒高中生勇敢質(zhì)疑反擊課堂上散布有違社會(huì)主義核心價(jià)值觀和公序良俗以及種族歧視言論的教師，本是一件值得稱頌的好事。雖然有很多人為這位廬江中學(xué)杰出青年仗義執(zhí)言，但也出現(xiàn)了為那個(gè)惡俗副教授洗地，網(wǎng)暴圍毆愛國優(yōu)秀高中生的惡劣行徑。筆者認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生權(quán)利角度認(rèn)知學(xué)生應(yīng)享有的道義、法律和社會(huì)保護(hù)。
1、高中學(xué)生作為成人，享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)公民權(quán)利。那些圍剿高中生的公知一向喜歡談公民談權(quán)利，學(xué)生享有公民權(quán)利，學(xué)生有權(quán)利認(rèn)同甚至熱愛國家，認(rèn)同主流價(jià)值觀，有權(quán)利維護(hù)國家和主流價(jià)值觀。學(xué)生對教師課堂上違反社會(huì)主義核心價(jià)值觀和公序良俗，以及種族歧視的言論反感、反對，無論私下議論、公開議論，還是當(dāng)面提出質(zhì)疑批評，或向校方反映舉報(bào)，都是很正常的，沒什么錯(cuò)誤。這就像美國學(xué)生向校方反映舉報(bào)種族歧視、歌頌納粹等言論一樣。
2、學(xué)生質(zhì)疑批評教師教學(xué)問題是教學(xué)評估的重要環(huán)節(jié)，以此可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。教師胡說八道，學(xué)生糾正教師錯(cuò)誤理所應(yīng)當(dāng)，絕不是什么彌天大罪，有些公知竟然還叫囂開除學(xué)生。實(shí)踐中，學(xué)生對教師的課堂評估是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。且教學(xué)評估表中有專項(xiàng)專欄“對教師的評語、意見和建議”，學(xué)生反映意見在教學(xué)評估表中是教學(xué)評估制度題中應(yīng)有之義，有制度依據(jù)和規(guī)范支撐。
3、學(xué)生可以有自己的價(jià)值觀判斷和選擇，不要低估學(xué)生的智商和判斷力，學(xué)生可以分辨教師講的是真理還是謬誤。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生有各種渠道獲得信息自我學(xué)習(xí)，學(xué)生可以有對社會(huì)及政治的認(rèn)知，得出自己的結(jié)論。學(xué)生自己得出的結(jié)論與教師結(jié)論不同，學(xué)生公開場合有質(zhì)疑批評教師的權(quán)利，這不正是公知們常說的言論自由權(quán)利嗎？
4、學(xué)生直接反擊惡俗教師錯(cuò)誤言論，有師德約束及教學(xué)管理的規(guī)章制度根據(jù)乃至國家的法律法規(guī)依據(jù)，學(xué)生有權(quán)監(jiān)督教師遵守師德及法律法規(guī)制度。教師是公民，沒有高于憲法法律之外的特權(quán)，教師也應(yīng)有愛國敬業(yè)的義務(wù)，有遵守憲法法律的責(zé)任。我國《教師法》第八條規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行遵守憲法，維護(hù)國家的安全、榮譽(yù)和利益，對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義教育的義務(wù)。《高等教育法》第四條規(guī)定高等教育必須貫徹國家的教育方針，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
5、學(xué)生在公開課堂上質(zhì)疑反擊惡俗教師錯(cuò)誤言論也屬于公開打假。就像實(shí)名舉報(bào)假冒偽劣制造商品并販賣，就像上市公司員工向證監(jiān)會(huì)或政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)實(shí)名舉報(bào)企業(yè)信息披露舞弊、財(cái)務(wù)造假違規(guī)違紀(jì)違法，就像實(shí)名舉報(bào)公務(wù)員腐敗線索，也像職工監(jiān)事在公司中實(shí)名舉報(bào)貪污腐敗的高管侵吞公司財(cái)產(chǎn)侵犯國家、股東、職工利益一樣。
上述場合有一個(gè)特點(diǎn)，都是弱者對強(qiáng)者的反抗，所以在制度層面都有對這些弱者的制度保護(hù)。如單位對實(shí)名舉報(bào)人有保密義務(wù)，不許事后打擊報(bào)復(fù)。職工監(jiān)事提出監(jiān)督意見后，公司不可打擊報(bào)復(fù)，不可在監(jiān)事任期屆滿前提前撤換職工監(jiān)事或打擊報(bào)復(fù)提前解除勞動(dòng)合同解聘職工監(jiān)事。
學(xué)生作為弱者也同樣享有類似上述制度保護(hù)機(jī)制，無論是輿論網(wǎng)暴學(xué)生，還是叫囂開除學(xué)生，彰顯了聒噪者內(nèi)心有多陰暗虛偽雙標(biāo)和愚昧。讓學(xué)生說話，天塌不下來。如果社會(huì)對一個(gè)質(zhì)疑批評教師的學(xué)生都不能容忍，且打擊報(bào)復(fù)，這是一伙什么人？這是一個(gè)什么社會(huì)？
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