英雄譜

　　2010年7月25日，在一片蒼黃的黃海上，一艘艦艇緩緩地行駛。

　　上午10點(diǎn)整，它發(fā)出三聲汽笛。嗚，嗚，嗚。

　　這是祭奠甲午戰(zhàn)爭(zhēng)一個(gè)儀式，參加者多為北洋水師后人。

　　他們將花扔向海面，他們整齊地朗誦祭歌，哀悼先人。

　　他們神情肅穆。其中有一位鶴發(fā)童顏的老者，人很清瘦，但精神矍鑠。他是某著名大學(xué)的歷史系教授，重點(diǎn)研究中國(guó)近現(xiàn)代史。

　　他老爺爺，在北洋水師當(dāng)兵，是致遠(yuǎn)艦艦長(zhǎng)鄧世昌的侍衛(wèi)，專職保護(hù)艦長(zhǎng)的安全。

　　1894年7月，當(dāng)時(shí)，致遠(yuǎn)艦在黃海與日本海軍作戰(zhàn)。炮彈打盡，它全速?zèng)_向日艦，準(zhǔn)備與之同歸于盡。

　　不幸中途觸碰魚雷，艦底被炸出個(gè)巨洞，致遠(yuǎn)艦迅速下沉。

　　士兵勸鄧世昌上小艇避難。鄧世昌說(shuō)：“艦在人在，艦亡人亡。”

　　士兵見艦長(zhǎng)不走，他們也不走。艦艇在迅速下沉。

　　鄧世昌大吼：“你們迅速離開。”

　　士兵不動(dòng)。

　　鄧世昌拔出寶劍，說(shuō)道：“現(xiàn)在，我命令你們離開，這是軍令，違者斬!”

　　士兵離開。只剩下這名侍衛(wèi)。

　　鄧世昌又命令侍衛(wèi)逃生。

　　侍衛(wèi)說(shuō)：“我負(fù)責(zé)保衛(wèi)艦長(zhǎng)安全，艦長(zhǎng)不走，我就不走。”

　　他們，象兩座雕像，沉入水中。

　　這名侍衛(wèi)留下一個(gè)兒子，就是教授的爺爺。她母親給他取名趙克日，這也是她老公最后一次探親時(shí)的意愿。

　　趙克日艱難地成長(zhǎng)。這年大旱，顆粒無(wú)收。趙克日母親一日僅吃一頓稀粥，有時(shí)，強(qiáng)忍著饑餓整日不吃。她越來(lái)越瘦。而官府收稅的差役不停的催稅，他們將家里最后一點(diǎn)糧食都拿走了。趙氏去追，央求差役發(fā)點(diǎn)善心，留下一點(diǎn)。差役淫笑著說(shuō)：“如果你跟了我，我天天供著你!”說(shuō)著就要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，趙氏拒絕。差役當(dāng)場(chǎng)變臉：“不適好歹的東西，早晚會(huì)弄死你!”下令要手下將趙氏帶走。趙氏被關(guān)進(jìn)牢房，她想起以前受過(guò)的屈辱，悲痛欲絕，上吊自殺。

　　很多村民被苛捐稅逼得去逃荒，趙克日小小年紀(jì)，也跟著去。這苛捐雜稅里，就有支付馬關(guān)條約規(guī)定的2億3000萬(wàn)兩白銀賠償款。

　　趙克日吃著百家飯長(zhǎng)大。后來(lái)，清朝選派學(xué)生留洋，他幸運(yùn)入選。

　　他來(lái)到日本軍校，日本教官問(wèn)：“你為什么取這個(gè)名字?”他回答說(shuō)：“母親取的。”“你父親呢?”“被日本人打死了!”教官說(shuō)：“改個(gè)名字。”他大聲回答說(shuō)，“不。”

　　他上的是軍事課，老師只教一些常識(shí)，對(duì)于實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)法諱莫如深。

　　日本學(xué)生可以輕松地學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，可他們學(xué)習(xí)不用功。

　　他只好到圖書館里借書看。可圖書館一些區(qū)域，同樣對(duì)包括他在內(nèi)的中國(guó)人封閉。

　　他勤學(xué)苦讀，要為父母親報(bào)仇。

　　課余時(shí)間，日本學(xué)生總來(lái)欺負(fù)他。總是將他打得鼻青臉腫，教官睜一只眼閉一只眼，學(xué)校置之不理。

　　獸性大發(fā)的日本學(xué)生將他當(dāng)成決斗的靶子，用刀來(lái)劈他。他躲避不及，右臂中刀。

　　他暈倒過(guò)去，被人送往醫(yī)院。

　　他的右手臂因流血過(guò)多，救治不及時(shí)，殘廢了。

　　醫(yī)生說(shuō)：“切了吧。留著也沒什么用。”

　　他說(shuō)：“不!留著總有點(diǎn)用處。”

　　醫(yī)生對(duì)他非常欽佩，給予精心地救治。

　　10天后，他又出現(xiàn)在教室，繼續(xù)他的學(xué)業(yè)。他以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。

　　回國(guó)后，他在吉林任軍事教官。

　　日俄戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，戰(zhàn)場(chǎng)在中國(guó)吉林。日本、俄國(guó)大肆抓捕中國(guó)人充當(dāng)他們的炮灰，而清政府卻無(wú)恥地宣布中立。

　　看到一批批中國(guó)人被侵略者抓捕，他感到無(wú)比痛心。他要求辭職，辭職報(bào)告交上去，卻似泥牛入海，杳無(wú)蹤跡。

　　他去上級(jí)處請(qǐng)示出兵。上級(jí)正在宴請(qǐng)上級(jí)，他們鶯歌燕舞，個(gè)個(gè)吃得驃肥體壯。

　　上級(jí)拉他去喝酒，裝模作樣地笑著對(duì)他說(shuō):“雖然將在外，君命有所不受，但甲午戰(zhàn)爭(zhēng)你還記得吧?”

　　他說(shuō)：“外國(guó)人在我國(guó)打仗，如果我們作壁上觀，將何以面對(duì)國(guó)人?”

　　另一個(gè)說(shuō)：“放肆，兵者，死生之大事，容不得你在這插嘴!”

　　他憤憤而出。自言自語(yǔ)道：“大清國(guó)要亡。”

　　他也意志消沉起來(lái)，唯以教子為念。

　　可兒子卻不爭(zhēng)氣，給他帶回一個(gè)日本姑娘。氣得他面色鐵青。

　　他罵道：“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的東西，你要?dú)馑牢也鸥市陌?”

　　他脫下衣服，露出右臂，那道長(zhǎng)長(zhǎng)的疤還在。說(shuō)：“你看看父親的手，這是日本人留下的!你爺爺，死在日本人手里，你奶奶，死在日本人手下，你竟然跟日本人好上了!”

　　兒子跑了。10天后，兒子回來(lái)了，向他認(rèn)錯(cuò)。他原諒了兒子。

　　他交給兒子一沓手稿，上面寫著他家族的故事，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)：“前事不忘，后事之師。”

　　兒子聽懂了，參軍了，后來(lái)，死于淞滬會(huì)戰(zhàn)。

　　他也死了，死時(shí)，家無(wú)余財(cái)，全支持抗日了。

　　他孫子，就是那教授，解放后在高校教書。他在另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)斗。

　　有人鼓吹，對(duì)日需要新思維。他反駁道：“日本才需要深刻反思，需要換一種思維。”

　　有人不平，列強(qiáng)都入侵過(guò)中國(guó)，但為什么中國(guó)只盯著日本?他反駁道：“日本對(duì)中國(guó)傷害最深，至今還不認(rèn)賬，傷害了中國(guó)人民的感情。”

　　有人認(rèn)為，中國(guó)人民的愛國(guó)熱情是盲目的，是民族主義。他反駁道：“中國(guó)人經(jīng)歷近代以來(lái)的屈辱歷史懂得了什么才是真正的民族主義。”

　　有人譏諷，中國(guó)拿了日元搞建設(shè)，卻反過(guò)來(lái)罵日本，真是忘恩負(fù)義。他反駁道：“日本殺死那么多中國(guó)人，至今不知悔改，真是厚顏無(wú)恥。”

　　有人譏諷他文革時(shí)受那么大的苦，卻好了傷疤忘了疼。 他反駁道：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。你們的國(guó)家將你們的父母都趕上戰(zhàn)場(chǎng)當(dāng)炮灰，你怎么不換國(guó)籍?”

　　對(duì)付別有用心人的謾罵，他柔韌有余?？捎幸恍┦伦屗麄?。

　　曾經(jīng)，他在北京進(jìn)行過(guò)一次“中國(guó)人，你還記得甲午嗎?”的街頭采訪，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的人對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)一無(wú)所知。一位東北漢子竟愣愣地反問(wèn)道：“甲午是個(gè)啥?現(xiàn)在都興公歷了，連屯子的莊稼人都不看黃歷了，誰(shuí)還算得清‘甲午’?”

　　有一次，他正在講甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)對(duì)他說(shuō)：“老師，我們聽煩了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。”

　　他教的一些學(xué)生一畢業(yè)就往日本跑，往日企鉆。

　　他反思自己是不是確實(shí)講得太多，他轉(zhuǎn)而研究宋明歷史，他想弄明白一些東西，一些藏在史書背后、當(dāng)代學(xué)人隱晦表達(dá)的東西。通過(guò)研究，他發(fā)現(xiàn)，宋朝是一個(gè)重文輕武的國(guó)家，人們尚武習(xí)氣慢慢消失。宋朝時(shí)中國(guó)的封建社會(huì)就到了頂點(diǎn)，傳統(tǒng)學(xué)說(shuō)出現(xiàn)瓶頸，中國(guó)社會(huì)正在進(jìn)入一個(gè)死胡同!明朝出現(xiàn)市民階級(jí)，可這個(gè)階級(jí)非常軟弱，擔(dān)負(fù)不起重任。明朝社會(huì)呈現(xiàn)官僚階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)對(duì)抗的結(jié)構(gòu)圖景。他發(fā)現(xiàn)一個(gè)更為可怕的事實(shí)：明朝官僚階級(jí)寧可將國(guó)家交給異族，也不肯交給農(nóng)民階級(jí)，可明朝恰恰是農(nóng)民階級(jí)建立的王朝!

　　歷史，可怕的歷史!

　　他不想再研究歷史了。他覺得，歷史只講過(guò)去的事，對(duì)現(xiàn)在有借鑒作用，但這種借鑒，必須有新人出現(xiàn)才發(fā)揮作用。因此，有必要用新的學(xué)說(shuō)武裝人，不能讓人僵化。

　　他轉(zhuǎn)而涉獵社會(huì)學(xué)、政治學(xué)。他什么用都看，但往一目十行。

　　后來(lái)，他慢慢地放寬心了，現(xiàn)代社會(huì)，交流頻繁，敵對(duì)國(guó)家人們之間的交往也是大勢(shì)所趨。世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者生，逆之者亡。

　　他只要求他的學(xué)生，做一名堂堂正正的中國(guó)人。

　　越到晚年，他越只有一個(gè)樸素的愿望，如果中國(guó)再也現(xiàn)民族統(tǒng)治，希望不會(huì)是日本。

　　黃海之行后不久，他逝世了，很多人來(lái)吊唁，包括日本人。

× 烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM

您的打賞將用于網(wǎng)站日常運(yùn)行與維護(hù)。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號(hào)