犯罪，在基督教經(jīng)典《圣經(jīng)》中的表述為世界一切災(zāi)難的起源，如該隱因神不喜悅他的貢品而殺害亞伯的行為就證明犯罪的最高階段便是將人的生命從世界上抹除，物理性質(zhì)的消滅一個(gè)人的存在。而該隱面對(duì)上帝的質(zhì)問(wèn)也謊稱沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的兄弟亞伯，即使被戳穿，也僅僅是認(rèn)為上帝對(duì)他的刑罰過(guò)重，而不是對(duì)他殺害兄弟的行為有悔恨。從該宗教經(jīng)典中，我們不難發(fā)現(xiàn)，未成年犯罪的起因常常是成人世界所引導(dǎo)的，例如在面對(duì)成年人的情緒反饋中，積極正面的反饋是讓未成年人感到愉悅的一大情緒來(lái)源。若是成年人所給予的情緒反饋越消極陰暗，那么受其影響的未成年人就會(huì)表現(xiàn)的超出其年齡的行為舉動(dòng)。
在后現(xiàn)代社會(huì)中，成年人自身因受整體社會(huì)發(fā)展停滯的影響，消極因素不斷的阻礙社會(huì)關(guān)系的進(jìn)步發(fā)展，“全面”的流水線教育是資本主義社會(huì)的一大特征表現(xiàn)，因人在資本關(guān)系中不斷的消滅屬于自然學(xué)說(shuō)里的“人本”思想，轉(zhuǎn)而進(jìn)入由金錢關(guān)系所主導(dǎo)的雇傭勞動(dòng)。一切人類行為都可以被說(shuō)明為是一種利益行為，在此基礎(chǔ)上，社會(huì)的重要部門，如教育、醫(yī)療等也逐漸成為盈利性質(zhì)的社會(huì)部門，當(dāng)資源不斷向該部門傾斜時(shí)，就會(huì)形成一定的壟斷，但這種壟斷絕不是正向的壟斷，它是作為一種絕對(duì)的、完成的商業(yè)，在這種商業(yè)背景中，如人在資本主義社會(huì)里被自我與外在抹滅的“人”的屬性，教育的精神在其中也被抹滅了，從愛(ài)智慧的教育，變?yōu)闄C(jī)械式的經(jīng)驗(yàn)傳授，鑒于缺少對(duì)世界的思辨能力，未成年人在該機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中也隨著機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，不再是屬于自我而僅僅屬于整體。
在河北初中生殺人案尚未判決前，我們不能說(shuō)那三名初中生就是殺人犯，這是從法理上而言的，雖大眾早已將三人列為死刑犯人，但法學(xué)家與思辨家的工作顯然是不同于普羅大眾的，死刑與否并不是我們需要在本章討論的問(wèn)題，作為比條例式的更為深刻認(rèn)知的法理論學(xué)，結(jié)合社會(huì)一般發(fā)展?fàn)顩r而提出社會(huì)問(wèn)題與犯罪背后的存在邏輯，才是當(dāng)下法學(xué)人士所應(yīng)該注意的要點(diǎn)。如果我們只是從現(xiàn)存的法條判決某人的行為，那么法學(xué)的存在就只是僵死的尸體，它除了為統(tǒng)治階級(jí)提供一般性的穩(wěn)定服務(wù)就別無(wú)他用，那不如將法學(xué)學(xué)科改為穩(wěn)定學(xué)科或成為狗腿學(xué)科，畢竟后現(xiàn)代“法學(xué)家”只是為法條服務(wù)而不是為法條的制定者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)所服務(wù)。
將題目扯回，少年犯罪的原因比少年犯罪的結(jié)果要重要的多，并非是我們將少年犯罪的結(jié)果看作無(wú)意義的行為，對(duì)比成年犯罪，少年犯罪的影響是遠(yuǎn)大于成年犯罪的。其中的主體要件是未成年人常常被喻為無(wú)意識(shí)的群體，未成年人犯罪結(jié)合社會(huì)發(fā)展歷史可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)的發(fā)展變動(dòng)是提高或降低未成年人犯罪的基本因素：“101 年少年兒童犯罪人口率為每萬(wàn)人 27.50 人，係近 10 年來(lái)最高，探究犯罪人口率上升原因，應(yīng)為近年來(lái)少子化、整體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改變及社會(huì)風(fēng)氣開放因素的影響。”[1]
結(jié)合臺(tái)灣地區(qū)的GDP發(fā)展來(lái)看，民國(guó)101年，即公元2012年，GDP的成長(zhǎng)僅為1.25%[2]，相較于2011年的4.07%下降許多，而少年犯罪了卻提升3.8%多，當(dāng)經(jīng)濟(jì)整體顯著下滑時(shí)，犯罪率的提升，尤其是少年兒童犯罪就顯得異常刺眼。但我們并不能單純的將少年兒童犯罪歸咎于經(jīng)濟(jì)原因，雖經(jīng)濟(jì)作為人類社會(huì)發(fā)展一切基礎(chǔ)，但經(jīng)濟(jì)原因并非是導(dǎo)致少年兒童犯罪的直接因素，相比于未成年人，經(jīng)濟(jì)因素占比成年人犯罪的是最多的，在商品經(jīng)濟(jì)中，勞動(dòng)力的價(jià)格并非直接穩(wěn)定，也同樣并非直接交換，一般人的勞動(dòng)若要轉(zhuǎn)為一半等價(jià)貨幣，需經(jīng)過(guò)許多繁重冗雜的過(guò)程，當(dāng)人的行為，尤其是勞動(dòng)的價(jià)值完全被市場(chǎng)所控制（當(dāng)然我們并不相信市場(chǎng)有自我意識(shí)），人的自我屬性便會(huì)不斷的被市場(chǎng)所消滅，直到行為所蘊(yùn)含的意識(shí)連同結(jié)果一齊為市場(chǎng)所用，例如中國(guó)的留守兒童，因父母外出務(wù)工致使兒童未成年人無(wú)法受良好的家庭教育，面對(duì)這樣的大多數(shù)農(nóng)村家庭現(xiàn)狀，我們絕不能指責(zé)父母的原因，因市場(chǎng)迫使農(nóng)村的勞動(dòng)相城市傾斜，又因?yàn)槌鞘械膭趧?dòng)過(guò)多，導(dǎo)致農(nóng)村進(jìn)入城市的勞動(dòng)價(jià)值不斷貶值，惡性競(jìng)爭(zhēng)所導(dǎo)致的的就是農(nóng)工所付出的勞動(dòng)力與所收獲的勞動(dòng)價(jià)值并不匹配，在農(nóng)村所幻想的進(jìn)入城市完成階級(jí)跨越在21世紀(jì)就已經(jīng)宣告破碎了。正如美國(guó)夢(mèng)的破碎一般，中國(guó)的大多數(shù)農(nóng)民在城市中的階級(jí)躍遷夢(mèng)也被不斷發(fā)展而出的新官僚資本主義所扼殺。階級(jí)的固化也同樣深深影響著農(nóng)村的留守兒童，同時(shí)市場(chǎng)的壟斷傾斜也不斷的將原本屬于農(nóng)村地區(qū)和城市貧困地區(qū)的教育資源吸納。
在缺失了相對(duì)應(yīng)的家庭教育與社會(huì)教育，不公平不充分的教育資源成為了助長(zhǎng)少年兒童犯罪的另一條件，但教育的問(wèn)題從不應(yīng)該是單獨(dú)被列出看待的，教育如果作為一個(gè)盈利部門，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快的地區(qū)所能提供給學(xué)生以及少年兒童的教育質(zhì)量將會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的地區(qū)，所提供的教育質(zhì)量就隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緩慢而降低，教育工作者的流失是低經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)的首要問(wèn)題。2015年光明日?qǐng)?bào)刊登一條的報(bào)道就有教育工作者明確的感嘆：“普格縣中學(xué)就有五六十名教師流失到外地或州內(nèi)條件更好的學(xué)校。用葉華的原話說(shuō)，就是“培養(yǎng)成熟一批就跑掉一批”。[3]
因大涼山地區(qū)的特殊地理位置以及及其緩慢的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育工作人員的流失和地區(qū)教育質(zhì)量的低下也同時(shí)影響著大涼山的發(fā)展，曾經(jīng)的高吸毒率以及高性病率也同樣摧毀著大涼山地區(qū)的教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。[4]未成年人在這種社會(huì)環(huán)境下，能接受的教育與未來(lái)從事的工作基本可以做相當(dāng)悲觀的結(jié)論。所以只是將教育、法制、經(jīng)濟(jì)三者分開的單獨(dú)看待任何一個(gè)社會(huì)環(huán)節(jié)的發(fā)展，所得出的結(jié)果也只能是單一的不負(fù)責(zé)的結(jié)果，教育從來(lái)不能脫離經(jīng)濟(jì)，正如法律是從市場(chǎng)結(jié)構(gòu)而來(lái)，又反向決定市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。在資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，教育不可能、也不會(huì)是完全與經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫鉤的部門，它本身不存在著獨(dú)立于社會(huì)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，集體經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的就是普遍的教育體系。它不能同資本主義所提供的高、精、尖教育所比，但集體經(jīng)濟(jì)所掌控的群眾是大多數(shù)，即無(wú)產(chǎn)階級(jí)，那么為讓無(wú)產(chǎn)階級(jí)，這個(gè)實(shí)際上的社會(huì)掌控者更好的管理和發(fā)展社會(huì)，普遍的教育就是必然的結(jié)果，此時(shí)的教育是完全的非盈利性質(zhì)，它的唯一目標(biāo)不是高升學(xué)率與畢業(yè)率，而是將知識(shí)、歷史的經(jīng)驗(yàn)被人所完全的把握，在自然條件與經(jīng)濟(jì)條件本身就較為良好的地區(qū)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以延伸至哲學(xué)性的批判，對(duì)于人的三觀與辨證能力具有重要的作用。集體經(jīng)濟(jì)所教育的目的不是讓某一個(gè)地區(qū)的部門出于資源壟斷的狀態(tài)，而是將經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好地區(qū)所教育而出的具有一定能力與素質(zhì)的無(wú)產(chǎn)者補(bǔ)充到教育水平處于低端發(fā)展的地區(qū)。由一處擴(kuò)至全處，這種事情只會(huì)在集體經(jīng)濟(jì)才能實(shí)現(xiàn)。而這種教育的結(jié)果也同樣是積極的。
作為經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展所帶來(lái)的一抹光景，我們很難去否定近些年教育的進(jìn)步，但隨著資本主義生產(chǎn)關(guān)系的愈發(fā)不受控制，教育也在資本的發(fā)展中逐漸脫離存粹形而上學(xué)的感官，不斷的在社會(huì)掌控階級(jí)的引誘下成為起牟利的工具，他們支配、調(diào)教，企圖馴化接受該系統(tǒng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于資產(chǎn)階級(jí)而言，搞犯罪并沒(méi)有任何影響，無(wú)產(chǎn)階級(jí)在沒(méi)有被科學(xué)的理論所掌握之前，所有的只是流氓無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)另一群無(wú)產(chǎn)階級(jí)的暴行，對(duì)于已經(jīng)接受資產(chǎn)階級(jí)修正的教育體系所結(jié)出的惡果的無(wú)產(chǎn)階級(jí)來(lái)說(shuō)，找尋社會(huì)犯罪的根本早已同他們無(wú)關(guān)，作為貧困，這種人為制造的社會(huì)災(zāi)難，生存下去，或者有尊嚴(yán)的生存下去才是他們的主要任務(wù)。
所以要找到少年犯罪的解決方案，就不能只從教育本身入手，教育只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的產(chǎn)物，它是因統(tǒng)治階級(jí)的意志而變換自己形態(tài)的無(wú)意識(shí)工具，教育并不能解決任何問(wèn)題，只會(huì)解決統(tǒng)治階級(jí)并不想要無(wú)產(chǎn)階級(jí)獲得真正的“知識(shí)”的愿望。但顯然的是，資本主義作為依靠社會(huì)矛盾賺取利潤(rùn)的社會(huì)體制本身就已經(jīng)給予了解決上述一切問(wèn)題的答案。正如恩格斯所言的“國(guó)家消亡論“那樣，資產(chǎn)階級(jí)的教育并不會(huì)一下就因?yàn)殡A級(jí)的更替而轉(zhuǎn)換。少年犯罪的問(wèn)題也不會(huì)是一條法條的制定或法定服刑年齡的降低就能消滅少年犯罪。只有將教育的產(chǎn)生本質(zhì)，經(jīng)濟(jì)入手，再?gòu)慕?jīng)濟(jì)的本質(zhì)，生產(chǎn)關(guān)系入手，我們才能找到一個(gè)能夠解決人類社會(huì)矛盾的方法。但這些已然不是本篇所能闡述的，也不是我一個(gè)人所能表述清楚的。只有在不斷的社會(huì)實(shí)踐中，我們才能發(fā)現(xiàn)，什么是正確，什么是錯(cuò)誤。從而用科學(xué)的理論掌握自身的意識(shí)形態(tài)，達(dá)到我們的最終目的。
因此，本篇只能簡(jiǎn)單的表述，21世紀(jì)的教育學(xué)家與“網(wǎng)友“所提出的少年犯罪相關(guān)的論題并不能解決任何，不論是羅翔的重罰理論（實(shí)際上他是較為溫和的寬恕主義）還是某不知名大v的教育體制缺陷論述，都難以找到他們所要批判的最終目的，是社會(huì)的問(wèn)題？還是單純的教育問(wèn)題，僅僅運(yùn)用重刑懲罰犯罪分子就能達(dá)到我們所想要的司法公正與社會(huì)公平嗎？
本篇的最后，河北三未成年人殺人案讓我又一次想到一句話：“懲前毖后，治病救人。”
[1] 《民國(guó)101年少年兒童犯罪概況及其分析》中華民國(guó)法務(wù)部
[2] https://zh.cn.nikkei.com/politicsaeconomy/epolitics/4747-20130131.html （日本經(jīng)濟(jì)新聞網(wǎng)）
[3] https://www.edu.cn/edu/yiwujiaoyu/201509/t20150908_1312924.shtml（中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)）
[4] https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_1993428 （澎湃新聞）
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