“小學女教師買夜宵被綁石沉河”的社會之痛（續）
在前面的《“小學女教師買夜宵被綁石沉河”的社會之痛》中，說到湖北洪湖一個女教師夜出買夜宵，不幸被三個因為“賭博吃喝花錢太多，要想法搞點錢”的“游手好閑之輩”謀財害命殘忍地殺人滅口綁石沉河的案例，提出“這種不應該有的社會之痛誰來告慰？這種已經讓人熟視無睹的社會悲哀誰來了結？”的問題。
一個深受學生家長愛戴的好老師教師就這樣走了，是社會的傷痛；三個“游手好閑之輩”成為十惡不赦的罪犯，同樣是社會的傷痛。這種傷痛不能不讓人們深思，我們是社會為什么會變成這個樣子呢？
在毛澤東時代，我們國家的犯罪率是很低的。那時候并沒有刻意地去教育人們遵紀守法，沒有進行什么法制教育法律考試，也沒有強調什么法大于天。但是，絕大多數人都知道哪些事情應該做哪些事情絕不能做。可是后來不僅丟了了我們一些好做法，還用一些混賬觀念搞亂了人們的思想。其中對我們傷害最大的就是自私自利，一切向錢看。一些輿論宣傳也引導著人們不擇手段搞錢，搞到錢就是好漢就是成功人士就可以高人一等。這些混賬觀念對我們年青一代的傷害特別大。看著現在一批又一批年輕人走上犯罪道路，哪能不為我們我們國家的前途憂心啊！
毛澤東時代犯罪率低，與政府和社會對青少年有效的組織和持續的關懷教育是分不開的。大于這一段看老報紙，發現1965年11月24日《人民日報》上的有篇《“為勞動人民辦的好學校”——鄭州市辦了一批街道工讀班》，從中我們可以看到當年是怎樣做青少年教育工作的。其中的一些積極措施和取得的效果，也許對我們認識和解決現在的問題會有所幫助。
附一：“為勞動人民辦的好學校”——鄭州市辦了一批街道工讀班
作者：鄭州市教育局 （ 1965.11.24 《人民日報》）
近年來，我們在推行兩種勞動制度和兩種教育制度的過程中，依靠群眾、自力更生，創辦了一批街道工讀班，將街道上的社會青少年組織起來，進行政治、文化和勞動教育，培養他們成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。
現在，街道工讀班已成為教育青少年的重要陣地。去年十一月，我市二七區解放路辦事處創辦了第一個工讀班。后來，經過總結經驗，逐步推廣，現在，全市三十三個街道辦事處中，已有二十六個街道辦事處辦起了四十五個工讀班，共招收學生一千二百多人。這些工讀班分布在三十多條街道上，一般每班二三十人，規模小、設置分散，便利學生就近入學，也便于安排勞動。
街道工讀班的學生，有的是因為家庭人口多，負擔重，無力上全日制學校，有的是因為學習成績差而沒有考上高一級學校。他們大都是十歲到十五歲的青少年，還不到就業年齡，但是，終日閑散無事，遛街轉巷，很容易受資產階級和封建迷信思想的腐蝕。廣大群眾、家長和街道干部，都迫切希望采取適當形式，將這些青少年組織起來，加強教育，使他們成為紅色接班人。我們就是為了適應這種需要而創辦工讀班的。 我市的街道工讀班都是依靠群眾、自力更生、因陋就簡辦起來的。有的街道辦事處和居民委員會把會議室、辦公室讓給工讀班作教室。有的居民聽說工讀班缺教室，就主動把自己的房子讓出來。有的工讀班用青石板和碎磚頭壘起來當桌凳。教師是聘請街道優秀知識青年來擔任。同時，教育部門也從人力、物力和財力等方面盡力給予支持。目前，工讀班的條件正在逐步改善。
我市各街道工讀班，從開學的第一天起，就把思想政治工作放在首位。以階級教育為綱，大抓政治思想教育和共產主義品德教育。不少工讀班組織學生學習毛主席的《紀念白求恩》、《為人民服務》、《愚公移山》、《反對自由主義》等文章，并引導他們聯系自己的思想實際。有些工讀班討論了“為誰學習？”“為誰勞動？”的問題，對學生的教育很大，不少孩子對學習和勞動的態度有了很大的轉變。 大部分工讀班都認真堅持了半工半讀的原則，在學好文化課的同時，讓學生參加力所能及的體力勞動。現在，這些工讀班大都和地方國營工業和手工業廠社掛鉤勞動。少數工讀班還自辦小工廠。教師和學生一起參加勞動，并邀請工廠配合，對學生進行教育。 這批街道工讀班雖然創辦的時間還不長，但已經顯示出它的優越性。學生一邊學習，一邊勞動，既提高了文化水平，又學到了生產本領；既為國家創造了物質財富，又解決了自己的學習和生活費用，大大減輕了家庭的經濟負擔。更重要的是使學生的思想感情和精神面貌發生了顯著變化。許多原來被認為不好教育的青少年，如今變成了勤奮學習、熱愛勞動、關心集體的好學生。絕大部分學生加入了少年先鋒隊，有些還加入了共青團。最近，有一批年齡較大的學生，熱烈響應了黨的號召，奔赴農業生產第一線。
一年來的實踐，使我們體會到：街道工讀班，不僅是對街道青少年進行政治教育、文化教育和勞動教育的重要陣地，而且也是在城市里推行兩種勞動制度和兩種教育制度的一種新形式。它為進一步滿足城市勞動人民子女的入學要求，多快好省地發展和普及城市教育，開辟了一條新的途徑。因此，它一出現，就受到了廣大城市勞動人民的熱烈歡迎，群眾都稱它是“為勞動人民辦的好學校”。
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