我不愿說，中國的教育
昨晚，聽同事談到，人民大學(xué)一位名叫鐘道然的在校大學(xué)生，擬出版一部名字叫《我不愿說，中國的教育》（暫定）的個人專著，很是興奮。雖然，尚且還沒讀到該書的內(nèi)容，但我不敢否認(rèn)，這個書名已引起我濃厚的興趣。我寧肯相信，這位親歷中國式教育并正在接受中國式教育的大學(xué)生，在書中定有不少溢美之詞，畢竟，中國教育改革取得的成就是有目共睹的，與此同時，我也對該書或可能出現(xiàn)的理性批判表現(xiàn)出極大的期待。
沒有讀到這部書稿，不能不說是遺憾。然而，有關(guān)中國教育尤其是大學(xué)生教育的新聞，我還是沒敢遺漏。
來自鳳凰網(wǎng)的一則消息稱，一位在校大學(xué)生因與同學(xué)搶公交座位發(fā)生爭執(zhí)，被同學(xué)刺死。消息雖很沉重，但幾乎麻痹了我的視聽神經(jīng)，此前，類似的新聞可謂俯首皆是：四川大學(xué)學(xué)生曾世杰因被同學(xué)嘲笑太丑陋出手殺人、廣東清遠(yuǎn)市某學(xué)院在校學(xué)生劉俊杰搶劫殺人、優(yōu)秀女大學(xué)生因瑣事殺人，馬加爵藥家鑫殺人，等等，這些發(fā)生在校園內(nèi)的殺人案，與其說是個體心理扭曲而造成的杯具，倒不如說是中國式教育自釀的苦果。
學(xué)之驕子淪落為殺人兇手，固然有一時的情緒失控，但我們不能因此而忽略日常的習(xí)慣養(yǎng)成和教育培養(yǎng)，也正是并不重視甚或方向偏差的高校道德教育，助長了年少之狂妄，滋生了禍為私利出的變異心理，而這些被極端化了的心理隨時都會因一時之情急，完全崩盤。
教育作為培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整體過程，是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)得以繼承發(fā)揚(yáng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它不僅在增進(jìn)新生一代的知識和技能方面有著不可替代的功用，還在一定程度上引領(lǐng)著新生一代的思想走向。換句話說，知識和技能是新生一代走向社會實(shí)踐的有力工具，而健康向上的思想傾向，則是開辟社會實(shí)踐的原始動力。可惜的是，蔓延在蔓延在教育戰(zhàn)線上的功利思想，在某種程度上，已嚴(yán)重背離了教育的宗旨。而那些正在接受教育的對象，也在潛移默化中誤入功利深處。
這是從中國教育戰(zhàn)線上發(fā)出的危險信號。然而，這個危險信號，似乎并未被教育界所警惕，從某種程度上說，部分教育機(jī)構(gòu)或教育者甚至出現(xiàn)了海市蜃樓般的幻像，只是一味追求教學(xué)上的科研成果、追求校舍校貌的再建設(shè)、追求學(xué)生的畢業(yè)率和就業(yè)率，從而忽視了大學(xué)生教育中必不可少的道德教育，讓本具希望的中國教育事業(yè)，索然成了帶血含淚的畸形領(lǐng)域。
因此，我揣摩 鐘道然 先生擬出版的《我不愿說，中國的教育》一書，并不是真的不愿說，或許，隱藏在他內(nèi)心的，恐怕是“我一定要說，中國的教育”。
再或者，讓純正的沒有功利思想的教育回歸，讓健康向上的主流信仰回歸，讓穩(wěn)定而又文明的現(xiàn)代社會歸來，算得上是所有帶著血性的人的一次吶喊吧！
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