一、事件回顧
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)沖上熱搜已經(jīng)有一段時間了。原因是該校十一名大學(xué)生聯(lián)合實名舉報導(dǎo)師黃飛若學(xué)術(shù)造假。
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
互聯(lián)網(wǎng)輿論大多都支持學(xué)生，但也有人擔(dān)心事情反轉(zhuǎn)，質(zhì)疑舉報內(nèi)容的真實性。事發(fā)之后，被舉報者黃飛若教授本人也出面做出了相關(guān)回應(yīng)：
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
從黃教授的回應(yīng)不難看出，他的回應(yīng)明顯在回避一些關(guān)鍵問題：既沒有公開回復(fù)材料，也沒有將材料交給學(xué)校，只是強調(diào)學(xué)生舉報內(nèi)容不實、有一名學(xué)生威脅其他人。
目前可以確定的是，黃飛若教授確實存在學(xué)術(shù)不端問題，對此學(xué)校官方也已啟動調(diào)查程序，并公布了處理結(jié)果：將黃教授停職。
（圖源：環(huán)球網(wǎng)）
上面這兩份官方文件，算是為這起事件畫上了一個讓大家相對滿意的句號。然而事件全過程，卻值得我們深思。
二、新時代學(xué)閥
新媒體時代，信息瞬息萬變，人們總是會在雜亂的信息中迷失、遺忘。但是，有些事情不應(yīng)被忘卻。希望大家在為華中農(nóng)大十一勇士的初步勝利歡呼之余，不要忘記了，去年年末中山二院的學(xué)生可沒有如此幸運：當(dāng)時中山二院被曝出多名外科學(xué)生患癌，且患癌學(xué)生被導(dǎo)師移除群聊。
（圖源：百度百科"11·7中山二院學(xué)生患癌事件"詞條）
這件事情的很多細(xì)節(jié)我們尚不能知曉，但可以確定的是：學(xué)校官方在表示”會組織第三方調(diào)查“后，此事便不了了之、熱度逐漸散去了。
我們不能只做互聯(lián)網(wǎng)上的看客，更要學(xué)會用聯(lián)系的觀點思考不同事件背后反映的本質(zhì)問題。中山二院與華中農(nóng)大，這兩起事件的本質(zhì)都一樣——新時代學(xué)閥。
所謂學(xué)閥，就是指壟斷學(xué)術(shù)界和教育界的特權(quán)階層、社會精英。他們將知識壟斷在自己手中，與群眾脫離，并逐漸騎在了群眾頭上，以教育者的身份唆使、“PUA”學(xué)生。包括在此次華中農(nóng)大事件中的黃教授也是如此：
（圖片內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，是華中農(nóng)大十一名學(xué)生的舉報信原文）
學(xué)閥上述的這些特點，就決定了他們主導(dǎo)下的科研工作，注定是形式主義的，是以導(dǎo)師的榮譽為中心的——盡管這其中肯定也有真心做學(xué)術(shù)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)者，但畢竟只是個例，改變不了整體的學(xué)閥環(huán)境。
學(xué)閥的危害還體現(xiàn)在與生產(chǎn)活動的脫節(jié)——這一方面使得科研成果無法直接指導(dǎo)生產(chǎn)實踐，另一方面也使得這些知識分子成為騎在群眾頭上的新貴——畢竟他們的學(xué)歷帶來的社會地位可比農(nóng)民工高多了。
這里給大家分享列寧同志的幾句話：
“舊學(xué)校是死讀書的學(xué)校，它迫使人們學(xué)一大堆無用的、累贅的、死的知識，這種知識塞滿了青年一代的頭腦，把他們變成一個模子倒出來的官吏。”
“舊學(xué)校培養(yǎng)資本家所需要的奴仆，把科學(xué)人才訓(xùn)練成迎合資本家口味來寫作和說話的人。因此我們必須廢除這樣的學(xué)校。我們應(yīng)當(dāng)廢除這樣的學(xué)校，摧毀這樣的學(xué)校。”
“我們廢除資產(chǎn)階級社會內(nèi)違反大多數(shù)人的意志而實行的強迫紀(jì)律，代之以工農(nóng)的自覺紀(jì)律。”（列寧《青年團的任務(wù)》）
問題在于：為什么新時代的教育體制還會產(chǎn)生舊制度下才有的學(xué)閥呢？筆者本人是不敢再往下想了。
所以，不要苛責(zé)那些想潤出國外的理科生不愛國，就現(xiàn)在這個種學(xué)閥當(dāng)?shù)赖目蒲协h(huán)境，普通人誰愿意留下來呢?相比之下，錢學(xué)森等老一輩科研工作者甘愿回到一窮二白的祖國參與建設(shè)，是因為當(dāng)時的制度公平，恰如錢老本人所說：
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
三、怎么辦？
希望大家能認(rèn)識到——也是筆者本人所學(xué)的教育專業(yè)課的內(nèi)容：傳統(tǒng)的師道權(quán)威已經(jīng)過時了，教育需要的是“理性的權(quán)威”。在理性的權(quán)威下，教師在行使職權(quán)時，是以促進學(xué)生成長的角色出現(xiàn)，以教學(xué)法和教學(xué)技能專家的身份教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是靠強迫、壓迫學(xué)生來達(dá)到教學(xué)目的。一句話，理性權(quán)威是建立在教師與學(xué)生雙方平等的基礎(chǔ)上，兩者僅是在某個具體領(lǐng)域里有知識和程度上的不同罷了。
華中農(nóng)大十一位勇士為我們做了表率：我們面對體制的不公正，不要沉默、隨波逐流，要勇于斗爭、爭取。這，才是新青年。
只要學(xué)閥還在沾污著新時代教育的純凈，那么，“打倒”的口號就還沒有過時。
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