有人以《教育部長(zhǎng)“四個(gè)絕對(duì)”容易壓制不同觀點(diǎn)》為題，整理上海財(cái)經(jīng)大學(xué)公共經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授蔣洪先生的一篇文章發(fā)表在某網(wǎng)站上。由于文章的前半部分是說(shuō)大學(xué)的，后半部分是說(shuō)政協(xié)的功能的，所以就引用文章的前半部分向蔣洪先生請(qǐng)教：
其前半部分如下：
“我們的協(xié)商民主不應(yīng)該只是一個(gè)標(biāo)簽，而應(yīng)該具有它實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。這種實(shí)質(zhì)性內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)在政治問(wèn)題上，在重大問(wèn)題上，允許各種不同的意見(jiàn)進(jìn)行交流、對(duì)話，而且最終應(yīng)該把這些意見(jiàn)根據(jù)大多數(shù)人的判斷來(lái)作出決定。”“最近教育部長(zhǎng)袁貴仁說(shuō)了，要加強(qiáng)對(duì)西方原本教材的使用和管理。他提出了四個(gè)絕不：“絕不能讓傳播西方價(jià)值觀念的教材進(jìn)入我們教堂；絕不允許誹謗黨和領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會(huì)主義言論在大學(xué)課堂出現(xiàn)；絕不允許各種違反憲法的和法律的言論在大學(xué)課堂蔓延；絕不允許教師在課堂上面發(fā)牢騷體罰學(xué)員、把各種不良情緒傳導(dǎo)給學(xué)生。”這些話對(duì)不對(duì)，我覺(jué)得有道理，但是問(wèn)題在于它不太容易鑒別。”“比如說(shuō)西方的價(jià)值觀，問(wèn)題在于哪些觀點(diǎn)是西方的價(jià)值觀？這個(gè)分不清楚就會(huì)把很多東西作為不正確的西方價(jià)值觀念排斥掉。我不知道教育部長(zhǎng)到底是指的什么,我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀里面，提到平等、自由、民主、法制，這些價(jià)值觀算東方的還是西方的？還是東西方共有的，普世的價(jià)值觀？”“所以我認(rèn)為這個(gè)話說(shuō)得至少不準(zhǔn)確，容易導(dǎo)致對(duì)于不同觀點(diǎn)不同想法的抑制、壓制。必須明確的指出哪些西方價(jià)值觀是不允許的，不好的，而不能夠泛指西方的價(jià)值觀念。”“這里面還說(shuō)不允許各種誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)，抹黑社會(huì)主義的言論在大學(xué)課堂出現(xiàn)。這個(gè)話也不錯(cuò)，問(wèn)題是什么是誹謗？什么叫抹黑？實(shí)際上從我們國(guó)家革命和發(fā)展過(guò)程來(lái)看，道路是曲折的，有做的好的地方也有做的不好的地方，也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。對(duì)某些情況，比如說(shuō)對(duì)腐敗必須揭露，這是不是屬于抹黑？對(duì)制度上的一些問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)的話，這是不是屬于抹黑？追溯歷史，我們以前做過(guò)的一些事，比如反右、大躍進(jìn)、文化大革命。像這樣一些歷史如果我們進(jìn)行反思，這是不是屬于誹謗？是不是屬于抹黑？這個(gè)必須說(shuō)清楚的。”“所以這個(gè)教育部長(zhǎng)的措詞，他的指向范圍過(guò)于主觀化。這樣很容易把不同的想法、不同的意見(jiàn)、不同的觀點(diǎn)，在民主過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的種種不同想法統(tǒng)統(tǒng)歸于誹謗和抹黑。”“絕不允許教師在課堂上發(fā)牢騷、泄怨氣”。這些都是一個(gè)情感化的東西。什么叫泄怨氣？如果有人說(shuō)我今天的這番說(shuō)話是在發(fā)牢騷、泄怨氣，他可以這么判斷，但這是沒(méi)有法律依據(jù)的。”
蔣教授把大學(xué)老師在課堂上講課與政協(xié)中的不同觀點(diǎn)碰撞混為一談，最起碼是輕率的。
也許是身份的限制，蔣委員沒(méi)有像前些時(shí)間某些公知圍攻袁部長(zhǎng)那樣出言不遜，但是其觀點(diǎn)還是有很多值得商榷的地方。
“我們的協(xié)商民主不應(yīng)該只是一個(gè)標(biāo)簽，而應(yīng)該具有它實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。這種實(shí)質(zhì)性內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)在政治問(wèn)題上，在重大問(wèn)題上，允許各種不同的意見(jiàn)進(jìn)行交流、對(duì)話，而且最終應(yīng)該把這些意見(jiàn)根據(jù)大多數(shù)人的判斷來(lái)作出決定。”這段話是正確的，但是用于大學(xué)課堂上，是否合適呢?
看起來(lái)，蔣教授是把大學(xué)課堂當(dāng)成政協(xié)會(huì)議的會(huì)場(chǎng)了。別說(shuō)政協(xié)，就是在大學(xué)里面，大學(xué)老師之間，不同意見(jiàn)完全可以爭(zhēng)論，但是作為上課內(nèi)容向?qū)W生講就不一樣了。
首先，任何國(guó)家的大學(xué)課堂，肯定不能成為與這個(gè)國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)對(duì)著干的場(chǎng)所，西方國(guó)家也不例外。
中國(guó)人民大學(xué)黨委書記靳諾：“英美國(guó)家也不允許吃政府的飯?jiān)艺耐?rdquo;。靳諾認(rèn)為，任何一個(gè)國(guó)家對(duì)教材的使用應(yīng)是要體現(xiàn)國(guó)家的意志，國(guó)家的價(jià)值觀，這也不是中國(guó)獨(dú)有，基本所有國(guó)家都是用這樣的理念。在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，絕大多數(shù)都是價(jià)值屬性的。
事實(shí)也是這樣。
就在袁部長(zhǎng)座談會(huì)表態(tài)前兩天，英國(guó)教育大臣尼基·摩根(Nicky Morgan)就表態(tài)，樹立“核心英國(guó)價(jià)值觀”(fundamental British values)是英國(guó)教育的重中之重。比起僅僅提議要在大學(xué)教育中給社會(huì)主義核心價(jià)值觀一點(diǎn)空間的袁部長(zhǎng)，摩根大臣堅(jiān)定表示，這項(xiàng)事業(yè)要從托兒所2歲的娃娃們身上開(kāi)始抓起!摩根大臣的表態(tài)直接回應(yīng)了這兩天爆出的所謂伯明翰“特洛伊木馬學(xué)校”事件。所謂特洛伊木馬學(xué)校，就是指一些拿了英國(guó)政府教育經(jīng)費(fèi)，但卻傳授一些不符合英國(guó)核心價(jià)值觀的學(xué)校。用句我們中國(guó)讀者熟悉的話，那就是，那些學(xué)校“吃著英國(guó)的飯，卻要砸英國(guó)的鍋”。她強(qiáng)調(diào)，發(fā)生在法國(guó)的《查理周刊》事件和去年發(fā)生在伯明翰的問(wèn)題一樣，都是不注重核心價(jià)值觀教育的結(jié)果。英國(guó)人民要痛定思痛，把傳播正確英國(guó)核心價(jià)值觀這種政治教育，放在與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教育同等重要的地位上。摩根大臣特別提出，在這個(gè)問(wèn)題上：沒(méi)有例外!
跟中國(guó)袁部長(zhǎng)一石激起千層浪、抵制聲此起彼伏的情況不同，這碗“英國(guó)核心價(jià)值觀”的字母湯捧出來(lái)之后，英國(guó)大學(xué)紛紛響應(yīng)。劍橋大學(xué)哲學(xué)系做了決定，將所有“非自由主義傳統(tǒng)”(non-liberal tradition)的哲學(xué)作品，統(tǒng)統(tǒng)從其本科生教育中移除。第一位被手術(shù)摘除的“非自由主義傳統(tǒng)”哲學(xué)家便是卡爾·馬克思。隨之躺槍的，還有黑格爾、尼采、以及整個(gè)“無(wú)政府主義”理論傳統(tǒng)。
某些人常常拿前北大校長(zhǎng)的“兼容并包、思想自由”的口號(hào)作為幌子，殊不知，這位提出這個(gè)口號(hào)的“自由男神”在1927年的 “4.12事件”中扮演了重要角色。他的行為違背了他自己的“兼容并包，思想自由”的理念。有人為他的行為解釋的時(shí)候這樣說(shuō)：“盡管他提倡思想自由、學(xué)術(shù)自由，對(duì)各種理論都可以兼容，但絕不是一個(gè)毫無(wú)主見(jiàn)的人，在大是大非面前始終堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不肯妥協(xié)，不肯附和。那么，何謂‘是’、何謂‘非’？立場(chǎng)不同，衡量的標(biāo)準(zhǔn)自然不一樣。從維護(hù)國(guó)民黨的大局出發(fā)，當(dāng)然要反對(duì)與自己水火不相容的無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政；從民主自由價(jià)值觀出發(fā)，當(dāng)然不贊成打土豪、分田地這種以侵犯人權(quán)為特征的階級(jí)斗爭(zhēng)。這就是蔡元培為什么要積極‘清黨’的主要原因。”
正是由于他的“在大是大非面前始終堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不肯妥協(xié)”， 經(jīng)過(guò)他同意，在會(huì)上還審定了既有毛澤東、周恩來(lái)、陳獨(dú)秀等中共領(lǐng)袖，也有柳亞子、徐謙、鄧演達(dá)等國(guó)民黨左派人士的黑名單，將近兩百人，與會(huì)者一致決定：咨請(qǐng)中央執(zhí)行委員會(huì)立即采取緊急措施，將這些首要危險(xiǎn)分子，“就地知照治安機(jī)關(guān)，分別看管，制止活動(dòng)”。
在那次事件中，就有幾十萬(wàn)堅(jiān)持孫中山先生“聯(lián)俄聯(lián)共扶助農(nóng)工”理念的國(guó)民黨人死于自己人的屠刀之下。
也就是說(shuō)，不管某些人為“自由男神”的行動(dòng)解釋的那些話對(duì)不對(duì)，即使站在某些人的立場(chǎng)上說(shuō)話，在提出“兼容并包，思想自由”的“自由男神”那里，“兼容”也是要講原則的，“自由”也是有底線的。
所以無(wú)論古今中外，在大學(xué)課堂上存在蔣教授所說(shuō)的那種“允許各種不同的意見(jiàn)進(jìn)行交流、對(duì)話”嗎?
其實(shí)，很多學(xué)生家長(zhǎng)(包括學(xué)生本人)把學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，最大目的是讓其有一個(gè)好的發(fā)展前途，一般來(lái)說(shuō)，是不希望自己的子女直接參與任何針對(duì)政府的政治行動(dòng)的，無(wú)論這種行動(dòng)是對(duì)還是錯(cuò)，更加無(wú)論組織和發(fā)動(dòng)行動(dòng)的人自以為行動(dòng)多么正確，除非學(xué)生本人有這方面的主動(dòng)要求。而某些人，則是把這些大學(xué)生當(dāng)成了人質(zhì)和政治工具，要把學(xué)生培養(yǎng)成為像占街的“黃蜂”這類人，在學(xué)生對(duì)一些重大問(wèn)題的是非對(duì)錯(cuò)尚未有比較理性的判斷之前，他們把大學(xué)生當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己政治野心(盡管他們打著冠冕堂皇的旗號(hào))的工具的做法最起碼是非常缺德的。
假如在課堂外，某些大學(xué)老師與其他老師面對(duì)面爭(zhēng)論或者在媒體和網(wǎng)絡(luò)上爭(zhēng)論，或者遇到某些與自己政治觀點(diǎn)相同的學(xué)生，于是與他交流，這另作別論，這就跟蔣教授提出的“在重大問(wèn)題上，允許各種不同的意見(jiàn)進(jìn)行交流、對(duì)話”一點(diǎn)也不矛盾;而你在課堂上違反黨紀(jì)國(guó)法和行業(yè)規(guī)章向?qū)W生灌輸你們這一套，就一方面讓另外一部分學(xué)生受到你錯(cuò)誤觀念或者觀念的錯(cuò)誤部分的消極影響，同時(shí)還侵犯了一部分不關(guān)心任何政治觀念的學(xué)生的權(quán)利，這還是“各種不同的意見(jiàn)進(jìn)行交流、對(duì)話”嗎？
由于蔣教授比較講究策略，在他的文章中只是采用質(zhì)疑的口吻，不像某些人那樣鋪天蓋地地進(jìn)行攻擊，所以也無(wú)法對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行具體探討，但是有一點(diǎn)是肯定的，大學(xué)課堂不是政協(xié)會(huì)場(chǎng)，大學(xué)上課也跟大學(xué)的課余時(shí)間交流不一樣。蔣教授起碼不應(yīng)該混為一談。
最后想請(qǐng)教蔣教授下列問(wèn)題。
第一，您的“這個(gè)分不清楚就會(huì)把很多東西作為不正確的西方價(jià)值觀念排斥掉”一句話中的“很多東西”特指什么東西?
第二，你認(rèn)為在大學(xué)課堂上有沒(méi)有誹謗和抹黑現(xiàn)象?如果有，哪些是?
第三，你所說(shuō)的“在民主過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的種種不同想法統(tǒng)統(tǒng)歸于誹謗和抹黑。”這句話中的“不同想法”特指哪些想法?
第四，你的所謂不“壓制不同看法”在大學(xué)課堂上如何體現(xiàn)，因?yàn)榇髮W(xué)教師在課堂上對(duì)學(xué)生灌輸與主流意識(shí)形態(tài)相對(duì)立的理念的時(shí)候，相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也帶有一定的單向強(qiáng)制性的，而且學(xué)生未必接受其奇談怪論，如果學(xué)生抵制，算不算違反課堂紀(jì)律，如果不能抵制，那么老師的行為算不算“容易壓制不同觀點(diǎn)”？
第五，在大學(xué)課堂上，從技術(shù)層面上如何“在重大問(wèn)題上，允許各種不同的意見(jiàn)進(jìn)行交流、對(duì)話”？某些大學(xué)老師打著這個(gè)幌子單方面向?qū)W生兜售某些理念也是“交流、對(duì)話”？
蔣洪先生既然非常認(rèn)真地提出非謾罵的質(zhì)疑，估計(jì)他心中已經(jīng)對(duì)上述問(wèn)題胸有成竹了，請(qǐng)他不吝賜教。
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