近日，教培行業迎來了“大地震”。7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。“雙減”政策出臺后，k12教培行業普遍受挫，如新東方、好未來等大型上市公司市值紛紛蒸發，而許多中小型培訓機構則直接面臨倒閉風險。
許多網友紛紛叫好，認為國家這次“雙減”政策的出臺代表著國家整頓教育行業的決心，是防止教育過度資本化的重要手段。一部分人認為這次“雙減”政策的出臺將促進教育公平，能有效遏制教育內卷。
在筆者看來，這部分網友過于樂觀了，“雙減”政策并不能促進教育公平、抑制教育內卷。
有朋友有疑問：教培行業亂象由來已久，老百姓辛辛苦苦掙得錢都因為教育內卷，交給教培機構了，國家整治教培機構是件好事呀，怎么會造就更大教育不公呢？
筆者有多位朋友在教培行業工作，自己也曾在教培行業干過一段時間的高中數學老師，對于教培行業的亂象也是深惡痛絕。
例如：高三數學一對一補習，教培機構收取家長的費用至少在五六百元一節課（兩小時），但通常最多能給代課老師的課時費也不過兩百元左右。收費如此高，要是真能給孩子提高成績也就罷了，但很多機構為了省錢，常常找大量兼職老師上課，很多都是在校學生，缺乏專業性、對高考題型的研究深度不夠，能給孩子的提升相對有限。
培訓機構一邊向家長收高額的補課費；另一邊卻壓榨勞動力，給教師的課時費盡可能壓低。
因此，筆者在教培機構工作半年后，對于教培機構壓榨勞動力和欺騙家長報班補課的行為深感厭惡，同時也找不到這份工作的意義感，便果斷辭職。
這次“雙減”政策的出臺確實有助于教培機構的整改，從這個角度出發我是認可和贊同的。那么，我為什么認為“雙減”政策并不能有效促進教育公平呢？
首先我們先來看看校外培訓機構的萎縮會對不同階層的孩子會造成什么影響！
對于那些中高等收入階層，如大企業家、大企業高管、中小企業主、高級干部等家庭來說，是十分有利的。因為富裕群體大多原本就是是一對一教學，甚至很多會主動派司機接送老師，下午茶夜宵水果飲料提供，無論課外培訓班是否禁止，這些孩子都可以享受最好的教育。
禁止或者限制課外培訓班的開設后，將會有一大批教培機構的教師失業，一對一家教競爭就會更加激烈，中高等收入家庭的孩子將會獲得更大的選擇優勢，有利于他們找到更好的家教老師。
對那些勉強在城市買房生存的中產階層，如中小企業高管、普通公務員、事業單位普通員工等家庭來說，教培機構的萎縮對他們十分不利。
這部分家庭勉強在城市生活，家里也沒有太多的余錢，原本他們可以給孩子報相對便宜的一對多課程或者班課，以此來提高自己孩子的成績和競爭力。課外培訓班被限制或者被禁止后，他們要么進一步頂著更大的生活壓力給孩子找一對一家教，要么就退一步選擇不再報班。
比如家庭稅后年收入40萬，但是幾個科目都請一對一每年教育成本至少15萬+，讓孩子成績普通和優秀的學科上大班培訓，嚴重落后的科目咬牙請一對一名師。但是退一萬步說，一對一效果確實好，取締大班培訓，咬牙一對一的課程會讓他們失去不少人民幣，但是也有可能孩子會借此往前更進一步。
對于多數的低收入階層，農民、流水線工人、城市普通工薪階層等家庭來說，教培機構的萎縮影響不大。因為這部分群體日常生活就很緊張，幾乎不可能有余錢報高質量的培訓班，在教育內卷的情況下報一些低質量的輔導班基本是浪費錢。
因此，我們可以看到，教育培訓行業的這次變動雖然對教培行業影響很大，但對整體教育公平的促進并不會有太大幫助，因為那些掌握資本和資源的人永遠可以享受最優質的的教育。
事實上，教培行業的興起只是教育不公平、教育內卷的結果，而并非是教育不公、教育內卷的原因，教育目前內卷化的現狀是因為教育資源配置的不均和整個社會的貧富分化。
筆者生活在一個新一線城市，于教培機構工作的半年中，有一段時間我也曾被一個教培機構派到周邊縣城上課。
我明顯感受到，在我帶的學生中，周邊縣城的高中孩子明顯在學習上和市區孩子差異很大，數學考試七八十分以下的很多，孩子們理解力相對偏低但厭學情緒明顯更高。
稍微和孩子一聊天就發現，很多都是父母不在身邊、也不懂高中知識，只是覺得報班會對孩子成績提高有所幫助。但其實靠這樣零零散散的補課，孩子們的成績也很難有較大進步，因為教育資源的配置不公和貧富懸殊使得孩子們的差距早已經從幼兒園開始就逐漸拉開。
在舊社會，窮人家的孩子是沒學可上；而在今天，窮人家的孩子雖然能享受義務教育，但教育分層依舊，窮人享受的不過是更低水平的教育。這并不是今天的教育非常公平，而僅僅是因為生產力的巨大進步給窮人帶來了一些“殘羹剩飯”，其內在邏輯并無變化。
事實上，教育分層是階級分層的體現，高階層通過教育分層進一步拉開與低階層的距離。
因此，教育改革如果只從現象出發，對于多數人來講，永遠只是“竹籃打水一場空”。
只有消滅階級，消滅剝削，教育才會真正公平。
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