連小學(xué)生都明白不能搞私有化
在學(xué)雷鋒的活動中，一些小學(xué)生讀了雷鋒的故事，了解到了雷鋒的悲慘身世。當(dāng)看到地主婆不讓雷鋒在她家的山上砍柴，還用砍柴刀把雷鋒的手腕砍了三刀時，有的孩子哭了。
老師告訴孩子們，地主婆她們家有錢，把山買斷了，國家的山成為她家的私有的山了，所以不讓雷鋒砍柴。不僅不讓砍柴，還非常惡毒地傷害雷鋒。之后，語文老師把“私有”“舊社會”“有錢人”這些關(guān)鍵詞寫在黑板上。
當(dāng)老師告訴他們，雷鋒小時候就生活在舊社會，那是一個私有化的社會，是有錢人很得勢的社會。有錢人可以買到很多土地，窮人只能給他們做工，受他們壓迫。“做奴隸！”有的孩子說。老師說，“對，也可以說做奴隸！”
當(dāng)老師假設(shè)，如果我們現(xiàn)在的社會也成為私有化的社會，你們會同意嗎？“不會！”“為什么不同意？你們可以做有錢人的。”“哪能一下成為有錢人？太難了！”有的男生一掃平日的幼稚和頑皮，嚴(yán)肅地說。老師再問：“為什么不同意私有化？”“我們不愿意壓迫別人，欺負(fù)別人，也不愿意讓別人壓迫我們，欺負(fù)我們！欺負(fù)人不好！”
師問：假如學(xué)校成為私人辦的，肯定要收你們學(xué)費，你們還和現(xiàn)在一樣高興地上學(xué)嗎？
生答：我們不會相信私人辦的學(xué)校，他們靠不住！
師問：如果你們不上私人辦的學(xué)校，不相信私人辦的學(xué)校，只好在家。你們家有錢就請家教，沒有錢你就上不了學(xué)了，怎么辦？
生答：不能讓私人辦學(xué)校，讓國家辦！
師問：如果路、水、電、煤、學(xué)校、醫(yī)院等等都私有化了，成了私人的，你們同意嗎？
生答：那還能活嗎？不能私有化！有地主婆要打我們！
師問：你們做地主行嗎？
生答：做個那干啥？那是壞人！盡欺負(fù)人，不公道！
孩子們的心靈天然純潔，比成年人高尚公道得多。他們知道什么是真善美假惡丑。
曾經(jīng)有一個校長給學(xué)生上課，講公司老總多么好，有人尊敬和伺候。鼓勵孩子們好好學(xué)習(xí)，長大也做被人伺候的老板，而不能做伺候人的人。這個校長的思想多么反動姑且不論，最主要反映出教育界有那么一批人的確已經(jīng)失去了社會主義的先進(jìn)教育思想，完全被私有化被金錢所迷惑。思想境界極其低下，必然會形成教學(xué)行為教學(xué)思想的陰暗。也許，這樣的人還覺得自己沒有什么錯，很現(xiàn)實，不脫離實際。事實上，恰恰也說明反社會主義的私有化對社會已經(jīng)造成多么惡劣的影響！
令這位校長沒有想到的是，有一個學(xué)生發(fā)言了：“老師，我有問題。”“嗯，說吧。”學(xué)生說：“我既不想伺候人，也不想讓人伺候，我長大想做醫(yī)生。”學(xué)生被校長的觀點左右著，只能這樣表達(dá)自己的認(rèn)識。這位校長只好說：“你挺有觀點的，做醫(yī)生也行。”
從上面兩種教育方法的對比中，我們可以看出：一、教育應(yīng)該注重思想教育。二、相信學(xué)生的鑒別力。三、教育失去正確的方向，應(yīng)該歸罪于大政策的迷惑。
現(xiàn)在有人想加大私有化的進(jìn)程，也許還有人想全面私有化，都說明許多共產(chǎn)黨員以及國家干部是多么麻木，多么放松對私有化的警惕，甚至自己沉迷于私有化而完全兌變。他們成為了吸毒者，幾乎難以挽救。
為了可愛的孩子們，為了孩子們的幸福，同時為了我們的健康舒心，我們應(yīng)該做什么？支持私有化進(jìn)程繼續(xù)嗎？連小學(xué)生都反對私有化啊！
（2012-3-12）
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