惡性競爭，致教育畸形發展，血的教訓，誰的過錯？
作者：午夜星辰１９６８
又是血案！又是血案?。。∈裁丛颍渴裁丛?？？？每一個血案都有著不同的獨特的原因，但是，每一個血案都有著共同的社會背景。本文用一件并沒有引起嚴重后果的案件，為大家剖析發生血案的深層次的社會因素，并提醒人們，并不十分大血案，并不意味著不會釀成重大的血案。
2010年5月8日 ，地處塞北的某縣城中學的師生們度過了極不平凡的一天。這天中午，發生了一起學生惡性斗毆事件，4人受傷，其中一人傷勢嚴重。4名受傷學生在醫院接受治療，傷人者被公安機關刑事拘留。
事件起因， 5月8日 午飯時刻，該校一名學生張露與另一班的一名學生李偉發生口角。飯后，李偉便邀請同班和另一個班的一幫學生去毆打張露，張露情急中抽出水果刀，接連刺傷4人后，被現場的學校保安制服。
受傷的學生來自兩個班，兩個年級，而這兩個不同的班級的班主任竟是同一人—— 包 老師。為什么這位 包 老師可以同時擔任兩個班的班主任？這與當地教育招生的惡性競爭有關，表面看，這只是一起簡單的學生摩擦，但暴露出的深層次的的社會因素，值得人們深思。
改革開放后的全面市場經濟，同樣也影響到學校教育。學校學生的數量，嚴重影響到學校的收益。為了能夠招到學生，各個學校的“絕招”層出不窮。特別是近年民辦學校的如雨后春筍般出現，生源就更顯得捉襟見肘，生源大戰也愈演愈烈。、
花高價“買”優生。通過買來的優生，提高升學率，提高升入名校率，來提高學校的聲譽，吸引生源，這是各個學校普遍采用的招生競爭方法。為了提高升學率和考入名校率，多數學校開設“重點班”或“實驗班”。有的還實行流動班管理制度，每一次的期中期末考試后，都要重新分配“優生班”與“普通班”?；蔚慕逃黾恿藢W生負擔，學生只重視課本知識，無法接受廣泛的自然知識和社會知識，道德教育更是無從談起，造成了學生實際素質下降和人格品質的嚴重缺陷，素質教育道德教育成為一句空話。重“優生班”，輕“普通班”，教育公平成為一句空話。
學校在激烈的競爭環境下的行為尚可理解，更為可悲的是地方政府和教育主管部門也起到了推波助瀾的作用。當地一中為了能把“優生”搶到手，實行提前自主招生，國家教育部規定必修課程，如歷史、地理等都不在自主招生考試的范圍之內。這個嚴重違背教育規律的自主招生，競能獲得當地政府的支持和教育主管部門的批準。
除了爭搶“優生”外，普通的學生也成了“香餑餑”。每到招生季節，虛假招生廣告滿天飛。老師們走村串戶，不惜放下尊嚴、放下誠信，為完成學校的招生任務機關算盡。
包 老師所在學校是一所弱勢學校，在招生競爭中處于劣勢。不過，學校也有“奇招”：只要你能夠招到一個班的學生，那你就理所當然成為班主任。誰招到的學生，就在誰的班級上學，學校不會重新分班。班主任在這里有著很大的誘惑力，普通的教師，掙著簡單的基礎工資，只能維持著最基本的生活。班主任，可以獲得較多的灰色收入甚至黑色收入。以班主任為誘餌，推動著老師們拼力去招生。
包 老師，盡管沒有受過高等教育，但有著豐富的社會閱歷，當過村干部，開過飯店。這豐富的社會閱歷使他精明強干、能說會道，極善處理人際關系。這豐富的社會閱歷也使得他有一個很強大的關系網。依靠這些強勢， 包 老師在招生中處于優勢，這樣， 包 老師就成了兩個班的班主任。
班主任的招生，往往依靠的是社會關系，這就如同封建時代的子弟兵一樣。各個班主任為了鞏固自己在班級中的絕對權威地位，往往在班級中宣揚江湖義氣，這樣各個班就如同春秋戰國時代的諸侯一樣，形成了一個個壁壘分明彼此之間很難融合的小社會。同一年級沒有統一的教學計劃，沒有統一的教學進度，有時甚至無法完成統一的期中期末考試，學校對班主任幾乎沒有撤換的權利，因為，撤換班主任意味著一個班可能的解體，大量學生的流失，這在這個招生極度困難的情況下是不可想象的。
包 老師更是把這個江湖義氣的教育發揮到了極點。一次， 包 老師的一名學生與另一個班學生發生斗毆事件， 包 老師親自帶領他兩個班的學生去找另一個班的學生算賬，而另一個班的學生則手持木棍在教室內相迎，幸虧一名 劉 老師中途勸住，才避免了一場惡性事件的發生。通過這樣的教育，使得 包 老師成了學生心目中的保護神，使得 包 老師在學生心目中擁有極高的權威。
包 老師的絕對權威給他帶來了這樣的好處，一是可以利用學生的社會關系擴大招生，二是鞏固了學生，使學生不宜流失，三是使自己的亂收費為學生所接受，不會被舉報?！“±蠋熞步o學校帶來了好處，就是發展了生源，鞏固了學生， 包 老師的做法，得到了學校的肯定。
在招生惡性競爭下，學校要想不被擠夸，招生成了第一要務。一切工作圍繞招生轉，教學成了招生的輔助工具?！“±蠋熓且幻n教師，沒有受過國家正式師范院校的培養，他處理和學生的關系依靠的是傳統的江湖義氣，這種方式很容易使學生產生親和力。他向學生傳播的不是現代文明而是傳統的義氣，這就為學生的群毆埋下了隱患。
畸形的競爭只能產生畸形的繁榮，不可能實現可持續發展。在這樣的大環境下，學校的工作一切向錢看，不僅很難培養學生的素質，而且使學生的道德品質下降，心里和人格品質嚴重缺陷。近年發生的很多惡性事件，或多或少都有這個影子。教育自有其發展規律，不能一切向市場經濟看齊，如果任其發展下去，不僅不能培養人才，而且會釀成嚴重后果。5．8事件雖然未釀成重大悲劇，但并不意味著不會釀成重大悲劇，我們是不是該防患于未然。５．８事件雖然過去了，但留給人們的思考不應該過去。（文中人物姓名系化名）
作者：午夜星辰１９６８
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