要讓學生平安，社會首先要安定。當暴力指向了孩子，無故的生命被殘酷地奪去，一次是突發的單個刑事案件，但連續多次的發生，凸顯的是復雜嚴峻的社會矛盾問題?？蓱z的孩子，他們成為了這種社會矛盾的犧牲品。社會不安定，受害的總是百姓，而傷害最深的往往是社會的弱勢人群，尤其是孩子和老人。河水決堤總是從最薄弱的地方開始的，人體得了病，就會在機體的某個虛弱部位發出來，社會得了病，矛盾就會以某種形式體現出來，且往往也就是在社會最薄弱的環節成為首當其沖受害者。
昨日上午召開了全國綜治維穩工作電視電話會議，中共中央政治局常委、中央政法委書記、中央綜治委主任周永康作了講話，（http://news.sina.com.cn/c/2010-05-04/025420198799.shtml）對加強學校、幼兒園安全保衛工作提出了明確要求，雖是亡羊補牢，但也反映了中央政府對此類事件的高度重視。要徹底根除此類事件的發生，還得要抓住發生事件的根源，個人認為，產生此類嚴重惡性事件的原因有這樣幾個方面：
一是人的無組織狀態與組織渙散狀態。過去人們有困難、有訴求、有矛盾、有要求，都是通過雙方組織協調解決的，并通過雙方組織按情理調解和組織約束按紀律解決的，因為矛盾的雙方是組織的人。但現在，基層組織渙散，甚至沒有，職工與企業不再是主人關系，而是雇用與被雇用關系，職工成為了企業的包袱，生產的工具，在追求效率的社會中，人情的關系冷峻，特別是在私營企業，工人基本沒有組織，換句話說：就是人都成為了游離社會的相對獨立的自由人，失去了組織約束，人也就容易忘乎所以了。這樣，也就不能及時發現問題和及時緩解矛盾，沒有了組織約束，解決矛盾的效率也大打折扣，更何況一些基礎組織還有多一事不如少事的想法，有些矛盾還正是這個組織與個人之間的矛盾。
二是作為社會獨立的自由人對訴求缺乏解決的渠道。因為有些人遇到矛盾和問題，單位管不了，地區管不著，使矛盾和積怨越積越深，越拖越復雜。如今是一個法制社會，樣樣事情都講法，但法與理往往是脫節的，法是條條框框的教條，所以常常是有理不一定贏得法，合法不一定合理，更何況法律還常滯后于現實，以及有些地方和部門存在有法不依、執法不嚴、違法不究的情況。所以說明這樣的一個事實，法律不是萬能的，法律并不能解決一切矛盾，這種社會不公也會激發新的矛盾。
三是基層政府陷進了“救火與點火”的怪圈。隨著私有化的進程，從政府到個人，都成為了各自的利益主體，在社會的利益分配中，成為了相互博弈的對象，這也使基層政府和組織在處理問題和矛盾糾紛中既當運動員，又當裁判員，尤其在征地拆遷中，矛盾更為突出和尖銳，政府本應是化解矛盾“救火”的，但由于某些失誤，甚至基層政府本身身陷其中，難保公平公正，更增加了百姓對政府的不信任感，再加之工作方法簡單粗暴，一不小心就點起了矛盾之“火”。同時，這也反映了現在的行政體系和財政體系存在問題。
四是“一切向錢看”扭曲了人心和社會。從地方政府到普通百姓，政府一味追求效率、利益、財富，個人一味追求金錢、物質、享樂，大力宣傳消費、鼓吹“今天用明天的錢”，讓“勞動創造世界”的價值觀被徹底土崩瓦解，社會以嬌奢淫逸為榮，資本主義的生活方式使人心發生了變態和病態；社會流行的“賺錢不吃力，吃力不賺錢”，使社會崇尚不勞而獲，一夜暴富；不僅勞動被鄙視，更何況有些人連勞動的最底工資都不能拿到，分配的不公讓社會的剝削與掠奪更顯的瘋狂與赤裸裸，社會貧富差距的兩極分化，讓人扭曲了心態。因此，說心理疾病也好，還是精神病也罷，背后的絕大多數的病都是人的價值觀被扭曲的??！
綜合上述，當前提出要“深入推進社會矛盾化解、社會管理創新、公正廉潔執法”思路是正確的，提出“ 要關心幫助困難群眾，解決合理訴求，加強教育疏導，防止因矛盾積累激化釀成極端事件”方向也是應該的，制訂的“開展矛盾糾紛排查、加強精神疾患治療、組織開展對學校幼兒園及周邊治安秩序的專項整治行動”的措施是有效的。但這些都只能是暫時的，也不是解決問題的根本，因為我們的社會確實病了，而且病得不輕，根本的病因就是全盤西化和全面推行私有化。治病要治根本，最根本的是要改變現在的發展模式，重新回到公有制的基礎軌道上來。歷史和事實證明，只有公有制，才能保障社會的安定。
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