為應付孩子參加2010年中考，隨意翻閱了《2010版陜西省中考模擬試卷與沖關要訣——思想品德與歷史》。在書的第六頁，有這么一個例題：
“這是一個深圳農民工的帳本：
2008年5月份的總收入770元。
房租：50元（四人合租了一間很狹窄的房間），管理費：20元（街道收的，包括10元的暫住費），餐費：140元（早飯1元，午飯4元，管飽不管好的那種），日用：30元（包括油、鹽、紙），通訊費：117元（打電話給家里，沒有手機），交通費：3元（日常出行主要靠走），給兒子的生活費：200元（兒子在縣城讀高中），給老婆買件衣服：20元（地攤上買的），寄回家150元（存起來給兒子讀書），給母親看病寄去50元，意外支出60元，買煙20元。以上支出總共760元。剩余10元。
他們不敢生病，因為要養家里的母親、老婆、孩子。他們最大的心愿是每天多掙10元錢。這樣他們就可以給兒子多寄點生活費，給老婆多買件衣服......”
閱讀上述短文回答下列問題:
(1)你怎樣看待這個"帳本"反映的問題？
（2）請你為解決農民工的生存問題提幾個合理化的建議。
標準答案是這樣的：
“(1)這個帳本反映農民工艱辛生活，他們是一群被城市邊緣化了的人，他們是社會的弱勢群體，他們的生存和發展環境令人堪憂！我們有責任和義務來更多地關注這些人的生活，維護社會的公平和正義。其次說明我們社會發展的過程中，還有很多亟待解決的社會問題，這是事關民生的問題，也是事關國家長治久安的事情。（2）建立健全有關農民工權益保障的法律法規，切實保障農民工的合法權益；健全社會保障體系，為農民工提供基本的社會保障，減輕農民工的負擔，保障農民工的利益；大力發展農村經濟，為廣大農民提供更多的就業機會，就地消化農業剩余勞動力；發展農村教育事業，提高農民的知識水平。”
看著這樣一份標準答案，我在想這在告訴學生什么？學生又怎么能回答的了這些問題。第一，廣東省2008年GDP已達3.6萬億，人均突破5000美元，也就是人均近3.5萬元人民幣。可這位打工的農民兄弟，一年也只能拿到0.9萬元，僅是廣東人收入的26%，即四分之一強點。那么，如果學生知識面稍廣一點，他們怎么想這個問題。難道廣東在剝削和奴役這個農民工，廣東是中國的嗎？第二，一個月收入中，其中最大的一塊是吃，占到三分之一，另一個三分之一是教育，為了孩子的未來投入的費用。第三是通訊，接近六分之一。這個農民工最大的快樂支出就是抽煙。其余時間就只能在工廠里消耗掉。他沒有娛樂，沒有享受家庭團圓的快樂，他的打工生涯如果分析起來幾乎與坐監獄差不多。第三，他不敢生病。一是看不起，二是擔心失掉工作。因為那樣，家里的老老少少就沒有了生計。那就說明，目前的中國農村已經接近于破產。分析了這樣一個案件，說明什么呢？說明了廣東的發達是建立在掠奪廣大中國農民工巨大利益這一基礎上的，不值得炫耀和自豪；其次，中國的教育是最惡劣的部門之一，它的不公平，耗盡了最廣大人民的財富（農民占總人口的65%）；第三，中國的電訊企業，靠壟斷成了廣大農民工收入的吸血機。第四，農民工只所以出來打這種惡劣的工，掙這樣僅夠維持最低生活成本的錢，說明現實的農村情況到了非常危險的時刻，那就是接近破產的邊緣。
如果學生們按照這樣的分析邏輯，他們會寫出與老師給出的相同答案嗎？我想是否定的。就在去年金融危機后的全國人大、政協會議上，張茵委員就提出過，“廣東省不宜實施最低工資制，那樣的話會影響民營經濟發展”，后被人指責其本人開的就是血汗工廠。血汗工廠的老板在最高政治舞臺上引吭高歌，替自己的利益在嚎，你一學生又怎么有責任和義務替這些弱勢群體維護呢。要知道，老百姓才是當前真正的弱勢群體。【社會的公平正義，真正的內涵是經濟權力及政治權力的分配不公問題，經濟上大搞私有制，工廠屬于資本家，工人只是被雇傭的奴隸。而政治上，官員們又被有錢的資本家收買?！窟@才是目前農民工悲慘生活的實質。因為我們的社會已經沒有什么人來代表農民這一利益群體，在這一號稱基本政治制度是人民代表大會制度的機制里，真正的農民代表不過只有區區1%。
農業、農村、農民號稱中國的“三農”，當年李昌平上書總理，喊出農民最苦、農村真窮、農業真危險。幾年下來，農村狀況并沒有實質性的進展。教育、醫療依然是導致農民貧窮的主要根源。高昂的收費在無情地掠奪農民辛苦的果實。農業在國際壟斷勢力和國內買辦產業的雙重夾擊下，隨著土地流轉的實施，大量農民破產絕不是危言聳聽。倒是標準答案中的關乎國家長治久安這話說到了點子上。但形勢比人強，政治精英們估計是眼里識的破，肚里忍不過?！ ?/p>
學生們在這樣的表面思維下接受這樣的政治教育灌輸，成人之后走向社會會是一種什么狀態。我想那時一定認為政治是騙人的，是卑鄙的，是空話連篇的。但現實的教育就是這樣，學生們，包括農村的孩子們在面對這樣的考題時，也只能按照大人物的政治報告書來回答那些自以為是的正確答案?？赵拰⒗^續在中國的天空飄揚，高高飄揚！
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