一段時間來，隨著孩子知識日益積累，繼承乃父的爭論秉性，回家開始和我討論甚至是開展時事爭論。一段時間來，可 能受老師影響，也是政治課程中白紙黑字（我還要繼續調查），對于計劃經濟時期的輝煌成就不屑一顧甚至肆意批判，已經數次引發父女間激烈爭論。經過一個月來的爭論，雖然改變了書本上和“老師們”的觀點，但是得出了“西方發達國家大都信仰基督教，基督教很好能促進國家經濟發展”、“同學大都想移民歐洲”的結論，感到很震驚并且納悶——目前的教育是怎么了？文化是怎么了。
一個觀點是，“資本主義改革開放很偉大”，我回答說這個觀點基本正確，但改革開放是在國家獨立和民族解放的基礎上才能形成的。并且，改革開放的負面影響是非常巨大的，社會腐敗、治安惡化、中小國有企業破產、農業集體經濟破產、社會道德崩潰、環境日益惡化，這都是在短時期內很難得到改正的——孩子無奈的說，你 和俺 老師說的不一樣。
第二個觀點，“毛澤東打仗行搞經濟不行”，我說這簡直就是胡說八道。解放前的中國民不聊生，解放后大家窮是窮了點，大家都有飯吃、有衣穿，人人平等，衛生狀況得到極大改觀，在世界上赫赫有名，衛生公平度列世界第四，受到全世界的尊重。
第三個觀點，“文革中吃大鍋飯，農民都很懶，基本上都不干活，國營企業工人很懶不干活，這是書上說的”。我說這完全是復辟者故意編造的，事實上正好相反。結合孩子學習到的知識，分別提問老“三座大山”、“新三座大山”，如果不干活怎么出現了“兩彈一星”，怎么生產出了“人工胰島素”——最近一個老同志說，就這個胰島素，救了至少2億人的性命。從我自身的經歷講解，在過去只要一下雨，農民們都望麥場里跑，生怕糧食淋濕了，覺悟高的很，目前的水庫大都是那個時候建設的，樹林大都是那個時候栽種的。現在南方為什么缺水？天災是一個方面，人為因素也占了相當比例。因為樹木受到砍伐，水土流失嚴重。如果沒有毛澤東、沒有“兩彈一星”，中國現在是否是殖民地都不好說呢。
說到這里，孩子不作聲了。又說，歐美如何發達，發達地區大多信仰基督教，說是信仰基督教好——我簡直很無語了。我開始將世界三大教派，包括中國的道教，還有就是中國的“儒教”，都是有很深的歷史淵源的，特別是這些教派的創始人，大多是有真名實姓，都是些了不起的偉大人物。也就是說，任何教派都有獨到的、先進的理論，一個知識豐富、性格健全的人應該學習各個教派先進理論和知識；孩子回答，不能同時加入幾個教派，我說這也是宗教的另一個方面，任何教派都有自身的局限性。
看來，自以為知識豐富的我還是很有局限的，值得警惕的是，我們的人民教師、特別是人教版正規教科書，怎么能夠這樣肆意誣蔑計劃經濟，抹煞計劃經濟成果，抹煞革命先烈的崇高理想和巨大成就呢？
孩子是祖國的未來，樹立馬列主義世界觀、人生觀十分重要，相信大多家長會遇到同樣的問題，懇請政治界、教育界以及所有家長們指教。
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