|
胡軍：想做個“三無”校長 南方周末 2006-11-16 16:08:53 |
| 最追慕的校長是蔡元培最推崇蔡元培“無智、無能、無為”的境界 胡軍：想做個“三無”校長 □本報記者 萬靜 “暨大既是小‘聯(lián)合國’，又是‘孔子學院’。”今年適逢暨南大學建校100周年，在校長胡軍眼里，未來的暨大將更加多元開放。 “聯(lián)合國”不僅是指如今來自77個國家和地區(qū)的1.2萬僑生和港澳臺生，而且還是一種自由的、和而不同的校風———77個國家的學生，足夠交換彼此的獨特經(jīng)驗。 “孔子學院”，則是以向海外傳播中華文明為主要辦學宗旨，正如百年前學校的創(chuàng)辦人兩江總督端方所說，“宏教澤而系僑情”。現(xiàn)在幾乎所有海外中小學華文教材，都由暨大編纂。在這里兼容并包，因材施教，甚至僑生可以以通識課來代替內(nèi)地學生的思想政治課。 2006年初，49歲的胡軍接替掌校11年的院士校長劉人懷，出任百年暨大的第15位校長。為人低調(diào)的胡軍說，他有兩個沒想到：從讀大學時的最初志愿是當一個浪漫的“地質(zhì)學家”，到成為暨大首屆“十佳授課教師”、37歲當上教授，深深地熱愛上教師這個職業(yè)；更沒想到從研究生畢業(yè)到系主任，再到學院院長、副校長，直至校長，一路走來，已在暨大待了24年。 24年里，胡軍曾游學多國，在英國、德國、美國、澳大利亞等國家，詳細考察其高校辦學情況。他十分推崇國外的大學制度和大學理念，津津樂道于其管理和服務(wù)的職業(yè)化，主張中國的高等教育應(yīng)該增加服務(wù)性。 他十分追慕同樣深受德國影響的蔡元培，欽佩他把德國洪堡大學的教育理念，特別是學術(shù)研究、學術(shù)自由理念，移植到了北大。 11月12日，壓力和動力并承的胡軍接受了本報記者專訪。他表示，蔡元培提出的“無智，無能，無為”是自己的座右銘。胡軍認為，百年學府不僅僅是一個時間問題，更是一個質(zhì)量問題，辦學的質(zhì)量、學術(shù)的質(zhì)量、培養(yǎng)的人才的質(zhì)量，這些才是百年的分量所在和未來所重。 不要指望學生對你感激 記者：你為什么想當“三無校長”？ 胡軍：“無智，無能，無為”這六個字給我印象很深，大學不是企業(yè)，也不是政府，更不是軍隊，它是一個自由自在的創(chuàng)造空間，尊重學術(shù)自由，尊重人才，把最好的老師和學生吸引到學校來，讓大家愉快地學習，愉快地創(chuàng)造。 “無智”，是說不要用你的想法去代替別人的想法，大學是一個學術(shù)自由的地方，應(yīng)該讓不同的學派都發(fā)揮作用，有一席之地；“無能”，是說能而不舉，不要覺得你比誰都行，不能把自己當成高高在上的一校之長；“無為”，是說無為而無不為，校長主要抓校長的事。 記者：什么是“校長的事”？ 胡軍：以人為本。 一個是以老師為本，要發(fā)揮大學教授、學者的治學治教作用，這個非常重要；第二，要以學生為本，我們現(xiàn)在對學生是“管理”，不是“服務(wù)”。管理很多，不許晚上出去，校門幾點就關(guān)……只看到眾多的條例，看不到服務(wù)。國外著名的大學，給大學生提供的是真正的服務(wù)，有什么困難都有機構(gòu)幫你解決。學習成績不好有專門的輔導機構(gòu)輔導，幫你分析為什么這門課沒能通過；你去找工作，會有老師告訴你該穿什么服裝去，還會幫你分析公司的內(nèi)部情況。 我在海外的時候，深刻體會到了什么是真正的“服務(wù)”。他們的教師能想學生所想，急學生所急，你在學習過程中，不會感到有任何不方便。都說外國人情味淡漠，但這是他們的工作，可能他們內(nèi)心是冷漠的，但服務(wù)至少是很職業(yè)、很到位的。 這種服務(wù)是一個職業(yè)要求，不要指望學生對你感激。 記者：辦大學要向服務(wù)業(yè)學習？ 胡軍：北大張維迎教授有句話我非常欣賞，他認為，學校在某種意義上像企業(yè)，學生既是產(chǎn)品，又是顧客。 學生作為產(chǎn)品，必須按照你的“生產(chǎn)規(guī)格”，必須遵守你的規(guī)章制度，按照質(zhì)量的標準生產(chǎn)出來；但是學生又是顧客，你要給他提供最好的服務(wù)。兩者怎么能夠達到平衡，這是一個需要研究的問題。張維迎的這種比喻有一定道理，我覺得這可以作為治校的一種理念，今后需要更強調(diào)對教師的服務(wù)，對學生的服務(wù)。 現(xiàn)在暨大的心理輔導已經(jīng)開始起作用了，就業(yè)指導中心也成立了，我覺得缺的就是要幫助學生掌握學習方法。 記者：你怎么檢驗“學生”這種產(chǎn)品是否合格？ 胡軍：大學里真正要學的是基干性知識，更要培養(yǎng)創(chuàng)造能力，而不是死記硬背應(yīng)付考試。在國外，即使是考試也要有科學依據(jù)。 在德國出考題，考題一定經(jīng)過心理測試，通過驗證，證明這套試題是科學的。客觀上確實只有70％的人的智力水平能夠通過測試。相比之下，我們的考試就比較隨意，科學依據(jù)不足，我們對教育規(guī)律本身的研究也比較落后。現(xiàn)在的狀況是，招到學生，上課，教完。中國歷史5000年，死記硬背也能教完，有多少用途？教育過程是把潛能開發(fā)出來，合格的學生應(yīng)該能開發(fā)自我潛能，富有創(chuàng)造力。 記者：有人把找錢和找人作為評價校長業(yè)績的兩項標準，你同意嗎？ 胡軍：我比較同意。 做校長最重要的是找人，把最好的老師聘請到學校來，把最好的學生吸引到學校來。暨大歷史為什么輝煌，就是因為它在各個歷史時期都有一批名師和優(yōu)秀人才。現(xiàn)在評價一個大學，就是看它有沒有人才，有沒有大師級的人物。現(xiàn)在的大學要發(fā)展，沒錢肯定不行。沒有雄厚的財力，你怎么給人才提供必要條件？一個大學校長能夠把這兩點做好，就應(yīng)該比較成功了。 記者：這不會導致學校開始爭博士點，比大樓，比大師嗎？ 胡軍：我的觀點不是比大樓，而是比大師。 現(xiàn)在大家還有點急功近利，評價大學一定看經(jīng)費多少。 要是重點學科比別人少，我當校長也確實覺得沒面子。從我內(nèi)心講，大學不應(yīng)該是這樣的，它應(yīng)該是踏踏實實做學問，自自由由搞創(chuàng)造。我心里也很矛盾，在這種社會轉(zhuǎn)型的過程中，或者在目前教育體制或者社會風氣下，很難做原來那種校長。 高校現(xiàn)在走進了這樣一個怪圈。我想每個校長都明白，做學問不能急功近利，要耐得住寂寞，要有一顆平常心，真的很難，好像有一種無形的力量和看不見的手推著自己在走。是社會目前對大學的評價機制和標準，造成了這種怪現(xiàn)象。 記者：你曾說過，某個教師不合格，你想讓他走掉，但因為人情關(guān)系，他走不了，這樣的怪圈又是什么造成的？ 胡軍：現(xiàn)在全國都在強調(diào)和諧，這是一個主旋律，學校當然也需要安定。如果現(xiàn)在讓一個老師走，會帶來很多麻煩，麻煩的成本挺高，還不如就養(yǎng)起來算了。 國外的校長為什么好當？因為它是一種契約關(guān)系。你來應(yīng)聘，簽三年合同，到了第二年半，如果我沒有找你談話，你就會覺得這個老板肯定不想用我，會在半年內(nèi)找另外一個工作；兩年半，系主任、院長找你談話，肯定是想留你，這時候你也愿意繼續(xù)工作，大家就再簽新的合同。這種人員流動是很自然的，當然流動也會有問題，比如沒有共同的價值目標，沒有歸屬感，沒有像母校這種東西。但是它的流動，能讓不同的學科交叉，不同的知識碰撞，它實際上會推動社會的進步和創(chuàng)新。 這樣管理大學真的簡單得多，像我們現(xiàn)在要引進一個人，要考慮很多環(huán)節(jié)，比如太太要安排好，小孩要讀名校，住房要解決……一個環(huán)節(jié)不解決就來不了，但在國外，大學校長絕不會干這些事，大家完全是談判，至于你的太太，那是你自己的事。 記者：這是傳統(tǒng)道德在阻礙大學發(fā)展？ 胡軍：不是傳統(tǒng)阻礙發(fā)展，而是傳統(tǒng)沒有繼承好。 中國傳統(tǒng)文化里，有很多比較有益的成分，比如講誠信。其實契約的基礎(chǔ)就是誠信，像市場經(jīng)濟的倫理基礎(chǔ)也就是那套東西。中國傳統(tǒng)文化完全可以作為市場經(jīng)濟的倫理基礎(chǔ)。市場經(jīng)濟本身是一個完整的體系，而我們的體系是不完整的，有形的部分走得很快，走得很像模像樣，但是倫理基礎(chǔ)走得不像樣。 給老師擦黑板是個光榮 記者：1984年，暨大尊師促進會北上行動，直接促成了“教師節(jié)”的設(shè)立。這讓我想到暨大校訓“忠信篤敬”的“敬”，尊師重教是暨大的一個傳統(tǒng)，是否跟“僑校”這個特質(zhì)有關(guān)系？ 胡軍：這確實是暨大精神的一個重要的方面。海外和港澳臺學生確實有一些新的觀念，一些新的思想，暨大的學生的確是非常活躍的，熱心各種社會活動，跟國內(nèi)的學生不一樣。像來自港澳臺的學生，受儒家文化尊師重教影響特別大，他們對老師的尊重是不一樣的。臺灣學生你看得出是發(fā)自內(nèi)心地尊敬，只要你給他上過課，你就是他的老師。老師來上課，一進教室全體起立，一下課馬上有人去擦黑板，能給老師擦黑板是一個光榮。內(nèi)地也尊重老師，但他們不會把給老師擦黑板當成光榮，“文化大革命”把傳統(tǒng)的東西“破”得太多。 記者：“僑”這個概念，是怎么影響暨大的？ 胡軍：當初創(chuàng)辦暨大，是為了解決僑生就學機會問題，所謂“宏教澤而系僑情”，他們在海外受欺辱受欺壓，沒有就學機會，祖國給它辦這個學校，就是給他們機會。時代變了，他們要的不是機會，而是高質(zhì)量的教育，這是一個比較重要的轉(zhuǎn)變。 僑生也不再是暨大的專利，別的學校也在招僑生。教師中“海歸”也不是很多了，原來廣東老師比較多，后來年輕一代的廣東老師都去政府、企業(yè)，更多的來自內(nèi)地，尤其是北方。在這種大背景下，我覺得暨大更應(yīng)該多考慮教學質(zhì)量和共同的教育規(guī)律。 記者：現(xiàn)在暨大的特色是什么？怎樣能讓人報考暨大，而不是其他學校？ 胡軍：暨大“僑”的特色肯定還是有，目前我們有1.2萬多來自港澳臺和海外的學生。 長期以來，暨大的品牌效應(yīng)在海外影響很大，僑生都知道暨大。我們獨特的辦學方法，是比較適應(yīng)海外同學需求的；還有地理環(huán)境，包括氣候、飲食、語言，都跟僑生的習慣比較貼近。僑生很現(xiàn)實，去北大天寒地凍，未必愿意。當時決定在廣州復辦，靠著港澳，也是有它的道理。 另外他讀其他學校，比如他讀北大，讀中大，他成了“少數(shù)民族”，只是少數(shù)人，來到暨南大學，他感到這里所有的一切都是專門為他設(shè)置，他的原有生活在這里是一種常態(tài)。 1936年暨大開設(shè)了海外僑民師資班，專門發(fā)展海外的師資，學校去年開辦的海外華人教育系，可以說是國內(nèi)第一個向海外培養(yǎng)這方面人才的本科專業(yè)。我們還是國家漢辦的基地，這個是暨大獨特的。海外，特別是東南亞這塊，有很多華人企業(yè)和華文學校，他們的人才與師資很缺乏，在暨大學成以后，一是容易就業(yè)，二是能夠?qū)W很多東西。 我們的中文教材也是很獨特的，北美地區(qū)華人中小學華人教育教材都是暨大編的，這些教材發(fā)行了200萬冊。 記者：暨大還有一個特色，重視人文、重視商科，對技術(shù)方面不會太投入，這也將延續(xù)下去嗎？ 胡軍：不會，這個我要強調(diào)，所謂有所為有所不為。現(xiàn)在凡是能夠做起來的，我一樣做，包括理工醫(yī)的。我希望暨大是綜合性大學，1949年，僑生都跑光了，你是不是不用辦大學了？所以你要堅持暨大的特色，一定是高質(zhì)量的大學，一定是綜合性的大學，因為你最后不是一個名牌大學，不是一個有吸引力的大學，肯定辦不下去。我會突出學科特色，在教育上突出我的特色，質(zhì)量提高帶來名氣提升，這是非常重要的，也是我們生存的根本。 記者：今年8月你主持“百年校慶———尋根之旅”，去了南京、上海、建陽，看了當年暨大的舊址，尋到了什么根？ 胡軍：“尋根之旅”是老校長在位時候的愿望，一直沒有實現(xiàn)，這次去是想把支離破碎的歷史穿起來。我們見到很多老校友，他們是我們的長輩，看到我們?nèi)シ浅８吲d，有些甚至激動地哭了。有一個廈門老校友，親自去挑校慶的賀禮，他腿腳不方便，是搭車去的，一定要在我們走之前送給我。老華僑們的愛國、愛校精神是非常感人的，這么多年了，他們都是自己主動籌錢建紀念碑。聽他們講當年的故事，可以勾勒出一個比較完整、清晰的百年老校圖畫。 中國高等教育史上沒有一所高校像暨大這樣經(jīng)歷三落三起，民族命運和學校命運如此緊密地聯(lián)系在一起。我最深的感覺就是，這么一個學校太不容易了。作為暨大一員，你有一種責任感和壓力。回看暨大歷史，名師云集，可以說現(xiàn)在暨大的名師不如當年，這么一個大學今后要發(fā)展，要靠有名的大師，優(yōu)秀的師資隊伍，怎么能更進一步發(fā)展，對我來說壓力比較大，任務(wù)很重。 (P1188542) |
「 支持烏有之鄉(xiāng)！」
烏有之鄉(xiāng) WYZXWK.COM
您的打賞將用于網(wǎng)站日常運行與維護。
幫助我們辦好網(wǎng)站，宣傳紅色文化！
注：配圖來自網(wǎng)絡(luò)無版權(quán)標志圖像，侵刪！
聲明：文章僅代表作者個人觀點，不代表本站觀點——烏有之鄉(xiāng)
責任編輯：烏有之人
歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉(xiāng)網(wǎng)刊微信公眾號
