從顏 老師家里出來，看著老師微笑著向我們揮手，樓道里的燈是溫暖的橘紅色。我走在有些逼仄的樓梯上，心想， 顏 老師是個慈愛而寬厚的長者。
結識 顏 老師是在大一下學期的三緣堂，古色古香的桌椅，輕聲細語的人們，布簾、清茶、掛在墻上的書畫。正位上坐著白發和胡子都較為稀疏的老人，顯得清高而有文人氣，老師講到國學的近況，講到可以參考的書，講到對同學們的希望，雖然是耄耋之年，一個多小時講下來卻一點兒不顯得吃力。邊講邊拿出點心招呼我們吃，談笑中帶點游俠的豪放?！ ?/p>
那時是大一下學期，從未參加過類似的聚會，從未去過那樣典雅的地方，突然間發現，原來，世上還有這樣一批人，以這樣一種方式，儒雅而瀟灑地活著?！ ?/p>
后來接觸多了，聽著 顏 老師嘴里說的他與那些我只在書報上看到過的人交往的故事也不覺得太為驚異了，有一天同學問我，你 從顏 老師哪兒學到些什么？我說， 顏 老師更大程度上給我的是一種潛移默化的熏熏陶，我一直記得老師對我們寫的東西的指點，經常是被我們遺忘的細節，如一個錯別字，如古文里的一個虛詞。也一直記得 顏 老師的書房，那是早上七點多鐘，有事去老師家，奶奶說，老師在書房呢。書房里的臺燈不知是從什么時候亮到現在的，房間里書堆在地上，還極有規律，這一摞是書法，那一摞是歷史，僅僅留出一點地 方擺著 老師堆滿資料的書桌和簡樸的床。那一刻突然產生寧靜修遠的心情，覺得最幸福的事便是在這樣的地方讀自己喜歡的書，以此體驗時間的流逝。
在記憶中，老師不會厲聲責備我們，他對學生總是寬容的，總是呵護的。我們也很喜歡他，所以慢慢的 干脆稱 老師“爺爺”。一次跟老師去河東參加活動，晚上要上課，跟老師說我要提前走后匆匆地離開，第二天中午老師打電話過來，第一句話就問：你昨天晚上的課沒有遲到吧？那是我第一次體會到師門的溫暖。我站在教學樓靜靜地想，這就是大學，這就是大學中文系呀?！ ?/p>
去年，老師帶著我們辦了內刊《東方之光》，在東方之光出了第一期之后，老師想再接再厲出第二期，無奈同學們覺得自己的水平不夠，現在辦雜志還為時過早，并且牽扯精力，想對 顏 老師說，又怕傷了 顏 老師的心，躊躇再三，還是小心翼翼地對老師說了，當天晚上老師竟打來電話，聽不出一絲不高興，說這樣做確實是耽擱了同學們的時間，也沒有太大幫助，就暫停吧，并再三跟同學們表示歉意。我握著電話，心里的滋味兒不知怎樣說才好?！☆仭±蠋熆偸沁@樣，他從不會板起臉訓人，不會倚老賣老，總是微笑著，對到家里拜訪他的學生拍著手說“歡迎！歡迎”。走進家里，桌子上總擺著老師早已準備好的要給我們的資料和茶水點心，在路上碰到了，老師也總是笑呵呵地跟我們打招呼，然后大聲地說著最近又讀了什么書，做了些什么事兒，以后有什么打算，好像精神頭兒比我們還足。
老師在外面有很多職務，頭銜一大堆，但我總覺得， 顏 老師更多的是一個可愛而慈祥的老人，他會在我臨走時跟我說，來，擁抱一下吧。會告訴學姐，你的手很涼，要注意身體，多加衣服，多些鍛煉。
想起有一次坐火車，遇到一個七八十歲的老紅軍，跟 顏 老師一樣的精神煥發，一點兒都不顯老，他當時對我說，我們這代人跟你們這代人最大的區別是，我們這代人的魂兒還在，你們這代人的魂兒沒了。是這樣的，從前，看多了頹廢的文字，看多了浮躁的人群，看多了各種各樣的荒唐事，有時候會變得慵懶起來，好像什么都不愿意去爭取，寧愿凄涼地在時光中等待歲月將我們遺棄，但 顏 老師的狀態會讓我自慚形穢，而后去尋找那早已被我們無意間遺失的生命的力量?！ ?/p>
最近讀書，讀到梅貽琦曾經說過的一句太過于動人的話，他說大學就是大魚帶著小魚不斷地游，游著游著，小魚就變成了大魚。與 顏 老師相遇，到如今已經兩個年頭，想起其間的許多事情，許多片段，想寫寫不全，就只好以這寥寥數語，來記敘一位我有幸得以從游的師長?！ ?/p>
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