人生作文撒謊始

周家大哥翻造了蘇學士的“人生識字憂患始”，于是“人生識字糊涂始”了。不知為知之，糊涂人識糊涂字，“自己本是胡涂的，寫起文章來自然也胡涂，讀者看起文章來，自然也不會倒明白?！彪m則“除了故意大顯本領的講演之外”?！斑@‘胡涂’的來源，是在識字和讀書。”　　

“糊涂”本不打緊，然而做起文來，不免信馬由韁信口開河胡說八道了。于是，撒謊也就跟著來了。“人生作文撒謊始”是我翻造的?！　?/p>

孩子的成長歷程大概是這樣的：上學——識字讀書——糊涂——作文——撒謊。而教孩子寫作文的是語文老師，所以語文老師是第一責任人?！　?/p>

說“語文老師是第一責任人”，并不是說全是語文老師的責任。學者葛紅兵發表博文《誰在教中國人撒謊?》，一面說語文教師教中國人撒謊這話有點兒絕對，一面又把板子全部打給了語文老師，顯然有失公允。　　

中小學語文教育已引起越來越多的人關注，北大于2004年成立了語文教育研究所，由溫儒敏擔任所長，有一大批實力型學者加盟到語文工作的隊伍中來，如：陸儉明、何九盈、周先慎、錢理群、陳平原、曹文軒、蘇培成、沈陽、劉勇強、高遠東、吳曉東、杜曉勤、姜濤、孔慶東等。錢理群退休后還堅持到中學上課。盡管他們保持著謙虛的態度，溫儒敏自稱“敲邊鼓”、 錢理群笑曰“門外談”，但“對全國產生了具有核心作用的影響力”。溫儒敏認為，語文教育不是文人教育，而是人文教育。錢理群認為，語文教育要為孩子的成長打下精神的底子。　　

“在我看來，教育的本質就是將學生內心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內在的惡因子。——按照我的人性觀，人是善惡并存的。問題是我們要‘揚’什么，‘棄’什么。而善的激發，是需要一種愛心的?！薄　?/p>

所以，這樣看來，教孩子寫“拾金不昧”的故事、“勇于助人”的故事、“愛國勝過愛家”的故事、“和落后父母斗爭”的故事，并不是教唆撒謊，而是對真善美的弘揚。持讀書就是為了香車美女的論調，在其本人那里，真是真，卻是丑、是惡，沒有把“最美好的人性因子激發出來”，反之，誘發了“人的內在的惡因子”。范跑跑一跑，跑丟了靈魂，暴露出當前道德缺失、精神干癟的一面?！　?/p>

語文是生活，作文“來源生活”而又“高于生活”。學生的生活是兩點一線——學校、家里，整日埋在書山題海之中，已沒有了看花看月的興致。寫作文變成了比生孩子還痛苦的事情，先天不足，寫出來的東西味同嚼蠟。套路作文，束縛個性，形成“八股”， 匠氣跟進，敗壞胃口，于是就養成了說假話空話大話的毛病。每年高考作文，都會發現有大量的套路作文，事先背好的。1998年我參加高考，作文題目是《堅韌--我追求的品格/戰勝脆弱》，結果就有很多考生把活得好好的父母給寫死了，把四肢健全的自己給寫殘廢了；以此證明自己多么堅強，戰勝了脆弱。　　

沒有生活，只好“為賦新詞強說愁”了。情感泛濫，追求華靡的文風，堆砌辭藻，華而不實。總想著“如何把文字寫得漂亮，怎樣用某些套式，加上某些漂亮的格言、警句、人生感慨、歷史掌故，等等”， 卻缺少思想內涵。溫儒敏一針見血的指出，“文筆”不是作文教學的第一要義。作文教學第一要務是文通字順，有一定的思想內涵，然后才談得上其他。孔慶東感同身受，“有些本科生甚至研究生，文采絢爛、口若懸河，但黑白顛倒、是非混淆，腦子里一團漿糊，這就不能說他的‘語文好’?！薄　?/p>

我很向往陶行知的南京曉莊師范，一座沒有圍墻的學校，學生們就在做中學，學中做。我小時候一放學就要下田跟父母干活，有時還要請假，我“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，“盤中餐”“粒粒皆辛苦”于我深有體會。而現在看一些小孩子搖頭晃腦地背，吃飯吃零食的時候又什么都不記得了?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，生活就是作文的源頭?！　?/p>

不過，生活被現實擠壓，理想易在現實中破滅，常常出現“葉公好龍”式的愛與恨。2009年在近10萬份上海高考考卷中出現一篇滿分作文，這也是2006年以來上海高考惟一一篇滿分作文。據說這篇文章在閱卷中心組里被從頭到尾朗讀一遍，有些專家當場被感動，經過激烈討論，最終決定給這篇文章滿分。這究竟是怎樣的一篇作文呢？　　

原來考生把鄉村田園化，稱“他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節”，文章講到：“記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子，學成后是否會回到家鄉時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長?！鼻嗄陮W者王曉漁指出：“在記者面前，這個小姑娘有沒有表達自己的內心想法？她是不是按照預設的標準答案回答？在回到家鄉和留在城市之間，小姑娘能否自由選擇？作者沒有考慮這些問題，而是差點落下淚水，這種淚水是善良的，也是天真的，更是無力的。事實上，小姑娘根本沒有決定留在城市的權利，她對鄉村的選擇是被動的，甚至稱不上選擇，只是不得不接受這個結果。如果可以自由選擇，至少一半以上的‘他們’會選擇留在備受歧視的城市，而不是牧歌式的鄉村?！薄　?/p>

 “口”不能代表“心”，“手”又在美化“口”，提筆作文，也就謊話連篇了。中小學語文教師在教育理想與生活現實中，帶著鐐銬跳舞，沒有話語權，一切要聽充斥著官話、套話、假話、謊話“權力話語”。如此，教學生作文不撒謊也難呢！

× 烏有之鄉 WYZXWK.COM

您的打賞將用于網站日常運行與維護。
幫助我們辦好網站，宣傳紅色文化！

歡迎掃描下方二維碼，訂閱烏有之鄉網刊微信公眾號