潘治民老師
學校傳達“十六條”已經是1966年8月10日以后的事了。隨著大串聯的興起，學生（也有老師）紛紛離校，北上赴京接受毛主席的檢閱，這所武漢地區的重點中學頓時唱了空城計。到這年12月師生們陸續回校，操場上的枯草已是長得沒了膝蓋。學校原先的領導班子在運動一開始時就癱瘓了，工宣隊因“鎮壓群眾運動”，也在“十六條”傳達不久“夾著尾巴”撤出學校。而群眾組織還處于雛形階段，且派系叢生，互不買帳，學校頓時陷入無政府狀態。
記得有一位革命導師說過：革命是勞動人民的盛大節日。我不知道學生屬不屬于勞動人民，但革命的最大受益者恰恰是學生。因為停課鬧革命，固定的作息時間沒有了，住讀生不愿回家的只要耐得住饑餓睡到日上三竿也沒人管你。不上課，沒有早晚自習，更不用說那些讓人頭疼的考試測驗！學生什么時候這般爽過？簡直沒法用語言表達！走讀生在家閑得無聊，什么時候去學校轉轉都行，三五人一合計，成立個戰斗隊吧，叫什么呢？“千鈞棒”？“云水怒”？還是“風雷激”？幾個觀點相同的戰斗隊再一合計，成立個司令部或者指揮部吧，要么隸屬于“大專院校紅衛兵”，要么隸屬于“毛澤東思想紅衛兵”，最不濟也能加入被稱作“康老三”的“新華工”。跑到庫房登個記，大捆的紙抱來，大碗盛墨汁，大桶裝漿糊，趴在地上寫，搭起梯子貼，有沒人看且不管，不少人倒是練成了一筆好書法。心血來潮便說：走，串聯去！于是邀上二三好友帶上挎包水壺，當時就能扒火車去北京去韶山去井岡山去祖國各地。中央停止串聯的通知下達后，他們又像吃飽了夜蟲的蝙蝠，紛紛飛回山洞，個個養得白白胖胖，滿面紅光，絲毫也看不出旅途的疲憊。真個響應中央號召徒步串連的苕貨也大有人在，規規矩矩開了證明，再到有關單位領來塑料布，背包繩，綁腿，球鞋之類，舉著紅旗，唱著革命歌曲在路人驚異的目光中，雄赳赳氣昂昂地沿鐵路或者公路走向遠方。回來時大多狼狽不堪：衣衫零亂，面黃肌瘦，說話有氣無力，不睡上十天半月很難恢復過來！
不久，步行串聯也叫停了，那些響應毛主席“你們要關心國家大事，要把無產階級文化大革命進行到底”號召的同學每日堅持到校鬧革命。革命激情之外，畢竟同窗幾年，學校不知不覺成為他們另外一個家，同學們之間也就有了稍亞于兄弟姐妹關系的那層感情。這層感情根深蒂固，不因曾經持有不同觀點，加入不同組織而生分，也不因曾經撕破臉皮吵過、罵過，打過而相互仇視。相反，隨著時間的推移，“同學”一詞被滋養得越來越有人情味兒。當然嘍，這是后話，是在皺紋和白發勢不可擋地占領各自年輕的臉面后方才體會出其中真諦的?！ ?/p>
這天，同學們在教室里又為了一個觀點爭論得面紅耳赤。爭論的焦點是教研組組長算不算走資派？一個叫馬衛紅的同學新近參加了造反派，牛氣沖天地說：“怎么不算？宣揚白專是不是走資本主義道路？管著十幾號人是不是當權派？兩條都夠格，哪里冤枉了他！”牛衛東參加的是被造反派譏諷為“康老三”的亞造反派組織，說得好聽點是策略派，說得不好聽是機會主義。他不同意馬衛紅的觀點，略帶譏諷地說：“打擊面是不是太寬了點？照你這樣定性，班上的班委和組長是不是也算走資派呢？”馬衛紅說他抬杠，學生里怎么會出走資派？牛衛東笑道：“你剛才并沒有說學生里不能出走資派，是不是你自己當過勞動委員就這樣說？”馬衛紅大怒，說“牛衛東你灣了船扯皮是不是？老子不怕你！”說著捏著拳頭就要沖過來。同學們做好做歹，算是將一馬一牛勸住。數學科代表方結巴最聰明，他說：“你你們這是干干什么？”他說話費力的程度與他解數學題麻利的程度形成鮮明對比：“學學生是當然的革革命派，怎么可可以窩里斗斗呢？我我們應該一致對對外哩?。 闭f到最后一個“哩”字，眼一翻，牙一咬，顯得非常吃力。馬衛紅不耐煩地打斷他：“你究竟是什么意思，直截了當說出來得了，別他媽拖泥帶水！”同學們聽了，都忍不住別了臉哧哧地笑。方結巴不理他，接著說：“十十六條說得很很清楚，‘必—須—徹—底—改—變—資—產—階—級—知—識—分—子—統—治—我—們—學—?！摹F—象?！彼粋€字一個字背出中央文件中這段話，不敢多加一個字?！罢l誰是資產階級知知識分子？不就是 那些老 老師嗎？我們應該集集中火火火火力將他們批批批倒，批批批……。”“對呀！牛衛東等不及他說出那個“臭”字，接過話題道：“我們自己跟自己較個什么勁？還是要團結起來一致對敵。”同學們齊聲贊同，馬衛紅也轉嗔為喜，于是大家便討論還有哪些老師沒被貼過大字報。搬著指頭算了半天：班主 任吳 老師教俄語，教就教唄，不該大講俄羅斯古典藝術如何如何燦爛，對中國影響如何如何深刻。特別是念普希金詩的時候，竟要仰起臉，閉著眼，一副很陶醉的樣子。普希金是什么人？沙俄貴族！人民的死敵。怎么能崇拜成那付德性？何況還是蘇修那邊的人！不過已經重炮轟過，在班上也做過幾次深刻檢查。教語 文的胡 老師，五短身材，薄嘴唇，常常在課堂上夸夸其談，引經據典，賣弄知識，其實全是封資修那一套，說到激動處，嘴角還會泛起白色的唾沫，惡心死了。退一步講，就算是按教學大綱講罷，也不該信口開河大肆發揮。比如講《老山界》，竟然對作者的文才贊不絕口。陸定一是什么人？彭羅陸楊，大黑幫嘛，這不是明顯的立場問題，路線問題是什么！他雖出身“紅五類”，自己深受封資修的毒害，還要拿來毒害學生，真是罪該萬死！不過也貼過大字報，砸爛過好幾回狗頭了。教物理的 陳 老師，是本校的高材生，學習成績頂呱呱，因為出身偽軍官，高考時不幸落榜，在白專典型王校長的鼎力推薦下，留校任教。誰知他非但不感謝黨和人民對“黑五類”的寬容和挽救，反而公開鼓吹“學好數理化，走遍天下都不怕”一類反動謬論，好象留校任教是憑他個人本事似的。何況還要吹飛機頭，抹頭油，挽了女朋友在街上走，一味追求腐朽的資產階級生活方式。不過這些也已經專題炮轟過了，高年級同學還從校理發室借來推子，摁著將飛機頭推掉一半。他從此就蓄了平頭，頭油自然也不用再抹。聽說女朋友不久因為階級出身不同跟他分了手，這對他的打擊特別大，一天到晚落水狗似的，喪魂落魄，完全失去批判價值。教生物的 王 老師、教化學的 劉 老師、教體育的 黃 老師、教音 樂的馬 老師等等，因為是副科老師，了解不多，絞盡腦汁也只揭露出諸如找學生家長開后門買排骨、上課時用粉筆頭砸睡覺的學生、參加政治學習打盹、戴《野火春風斗古城》中銀環戴的那種小資產階級發卡等等一些拈不上筷子的小事，而且都已經上綱上線批倒批臭了，還有誰被遺漏了呢？
正犯難時，方結巴恍然大悟地說：“ 潘潘 老師！怎么把他他他給忘忘了！”大家一想，可不是，還真給他漏掉了。自運動開展以來，凡同學們熟識的老師都過羅篩似的過了一遍，最謹小慎微的也有三五張大字報。獨獨教數學的 潘 老師成了漏網之魚，至今沒有一張大字報！牛衛東疑惑地說：“方結巴你是數學科代表， 潘 老師平日對你可不薄，你怎么連這條苦瓜也不放過？”方結巴紅著臉結結巴巴地說：“革革命可不能講講情面，苦瓜怎怎么啦？苦瓜就可以逃逃避運運運，”跟著使勁一跺腳道：“動！”馬衛紅叫道：“對呀，不是方結巴提醒，還真讓這老小子滑過去了！這真是‘天網恢恢，疏而，疏而……’?！薄安宦?。”語文科代表小心地提醒他。馬衛紅眼一瞪：“就你他媽學問大！老子連個成語都說不清白，還有資格當造反派！”馬衛紅自從參加造反派，口里臟話越來越多，大家聽慣了，并不合他計較?！ ?/p>
是啊， 潘 老師怎么可能遺漏呢？同學們從來沒有想過這個問題。在同學們眼里， 潘 老師實在太平凡，太渺小，也太可憐。他總是貓一樣輕輕地來，貓一樣輕輕地去，在老師和同學們的遺忘中討生活。同學們只在上數學課時記起有他這么一個人，聽他用一口純正的黃陂土腔解二元二次方程時有些忍俊不禁，僅此而已。下課鈴聲一響，他便夾了講議悄沒聲地溜出教室，像一條魚似的游入湖水深處，留給人們的只是一泓泛著漣漪的湖水，似乎從來沒有過這條魚一樣。
潘 老師的長相也很可笑：腦袋又尖又小，永遠推得光光的，安在又細又長的脖子上，如同一根磬槌，同學們背地里稱之為“閹雞腦殼”。 顴骨突出的臉上有一雙綠豆大小的眼睛，像地堡上開鑿的射擊孔。臉上皺紋密布，三十出頭的人看上去足有五十歲！他身材高大，瘦骨嶙峋，一件洗得發白的中山裝長及膝蓋，四只口袋不知裝了些什么，沉甸甸直往下墜，象極了魯迅筆下的孔乙己。課堂上總是自顧自一字不漏地照著講義念，同學們在下面看小人書也好、做小動作也好、鼾聲大作睡覺也好，他一概不管。問他，他便滿面愧疚地說，都怪我講得不好，講得好，同學們便不會這樣。知情的同學說， 潘 老師家里很“遭孽”：一個老婆癱在床上，五個小伢成天嗷嗷叫吵吃吵喝。因為家屬是農村戶口，沒定量，經常見他大女兒在菜場撿別人不要的爛菜葉。其實，同學們早就發現 潘 老師一年四季總是那兩套衣服：冬天一件黑色對襟棉襖，夏天就是那件中山裝，除此之外，沒見他穿過別的衣服。略走近些，便聞到一股強烈的汗餿味，熏得人頭昏眼花，因此誰也不愿接近他，特別是那些女同學。棉襖還好說，穿得跟燙刀布似的油晃晃硬梆梆猛一看還真有卡其布的效果。中山裝就奇怪了，見天穿，總有洗的時候吧？碰上陰天，一個晚上怎么干得了？文革前，他老婆第一次住院，同學們響應學校號召還捐過錢物，記得 潘 老師被感動得當眾嚎啕大哭。以后在課堂上，便以十倍的寬容來報答同學們的一片愛心。結果可想而知，他教的數學課，是各科中最差的一門，自然也是教研組中獎金拿得最少的老師。這樣一個可憐蟲，如同地上一只受傷的螞蟻，誰又忍心踩上一腳呢？因此同學們都說，“算了，算了，怪可憐的，有什么批頭?！薄 ?/p>
方結巴不知出于什么動機，真跟這個可憐蟲較上了勁。他想了想，猛地一拍大腿說：“有有有了！怎么沒批批頭？他的名字就存存在嚴重的政政政治問題！”馬衛紅聽了忙道：“有什么問題？快說！”“你們想過沒沒有？他叫潘潘治民，他要治誰？他是要統統治人民哩。這這還了得！”同學們一想，是啊，怎么就沒想到這一層呢？已經靠邊站的班長小心地提醒大家：“據我所知，名字一般是父母起的，要說有問題也是他父母的問題，扯到 潘 老師頭上，是不是有些冤了他？”幾個女同學隨聲附合道：“算了吧，怪可憐的?！薄安恍?！”已經反戈一擊的學習委員挺身而出，他也參加了造反派，覺悟一下子提高不少：“事關大是大非，怎么能和稀泥？就算是父母起的名字，他真有覺悟怎么不改過來？現在有多少人改名字？衛東、繼紅、向陽、文革什么不好叫，還叫治民，這是絕對不能容忍的！”這位學習委員原來叫什么“得寶”，嫌落后，改成“要武”，但只是在大字報上署名時用用，戶口上并沒有改過來。同學們不習慣，還是一口一個“得寶”的叫，他也沒辦法。他其實對 潘 老師也沒什么深仇大恨，只是覺得自己是造反派，沒有首先發現 潘 老師如此重大的政治問題不說，反被不是造反派的方結巴搶了先機，再不站出來表明態度似乎有愧于造反派的光榮稱號，他這點花花腸子同學們自然心知肚明。
同學們誰也不愿意為這點事被扣上阻礙運動的帽子，便都緘口不語，算是默認。于是，由馬衛紅牽頭，算上牛衛東、茍要武、方結巴湊在一起草擬了一份“勒令”。 又到學校造反總指揮部領來筆墨紙張，寫了一張措詞強硬的大字報，本來想以班級革命造反領導小組的名義貼出去，但有些人不同意其中過于強硬的措詞，只好署上“一群革命小將”，貼在 潘 老師每天必經的路上。大字報是這樣寫的：
勒 令
最高指示：（略）
當前革命形勢一片大好，可是階級敵人卻不甘心失敗，總是千方百計與革命人民較量。初三（一） 班數學 老師潘治民就是其中一個。人民是創造歷史的動力，他卻膽大包天妄想“治民”。對此我們表示強烈憤慨并勒令其立即改掉這個反動透頂的名字！否則后果自負?！ ?/p>
無產階級文化大革命萬歲！偉大領袖毛主席萬歲！萬歲??！萬萬歲?。?！
一群革命小將
一九六七年×月×日
大字報貼出來不到半天， 潘 老師便哆哆嗦嗦貼出了“向革命小將請罪”的大字報。同學們看時，大字報寫道：
向革命小將請罪
最高指示：（略）
看了革命小將的大字報，我十二萬分感謝革命小將對我的挽救。經過深刻反省和認真思考，本人決定自即日起，改名為“潘利民”，我要與反動的名字作徹底決裂，做一個永遠有利于人民的人?！ ?/p>
無產階級文化大革命萬歲！偉大領袖毛主席萬歲！萬歲！！萬萬歲?。?！
潘利民
一九六七年×月×日
潘 老師改名后，“一群革命小將”開始沒什么反應。那時部分同學不顧中央禁令，打著進京告狀的旗號，再次外出串聯。班上“一群革命小將”怕失了機會，再一次蝙蝠似的飛了出去，進京的進京，上井岡山的上井岡山，實在懶得遠足的也去了林家大灣＿＿離武漢最近的革命圣地?！ ?/p>
不久，同學們又陸續返回，興奮勁頭過去后繼續“斗、批、改”。方結巴又有了新發現：“同同學們，階階級斗爭形勢越來越復復雜啦！”同學們大驚，紛紛請教。方結巴說：“ 潘潘 老師表面上擁擁護運運動，暗地里卻卻在對抗運運動，花崗巖腦腦袋頑頑固得很?！彼嵵仄涫碌卣f：“你你們注意到沒沒有， 潘潘 老師原來叫潘潘治民，治民當然很很反動，但若治得好，則又當別別論?，F在他改叫潘潘利民，這是公然要利利利用人民啊！利利用人民達到他不不可告人的目的，豈不是更更加反反動！”幾位剛剛經歷風雨、見過世面的小將一聽，如夢初醒，可不是嗎？反攻倒算，階級斗爭新動向??！于是乎又一張大字報貼在上回貼過的地方，道是：
勒 令
最高指示：（略）
偽裝成羊的狼是最狡猾的狼，隱藏得最深的敵人是最可怕的敵人（這段話是從高三同學大字報里抄來的）。初三（一） 班數學 老師潘治民（名字用紅筆打×），在革命小將揭露其名字的反動性后，竟敢玩弄陰謀詭計對抗運動。他改“潘治民”為“潘利民”，說是要有利于人民，其實是要利用人民達到他不可告人的罪惡目的。他這種頑固與人民為敵的反動立場，是可忍，孰不可忍！我們在此正告潘治民，如果再不放棄反動立場，革命小將必將砸爛你的狗頭！
無產階級文化大革命萬歲！偉大領袖毛主席萬歲！萬歲?。∪f萬歲?。。 ?/p>
一群革命小將
一九六七年×月×日
這回是過了四十八小時，才見 潘 老師的大女兒蓬頭趿鞋挾了大字報來到校園（教工宿舍就在校園后面），另一個女兒赤腳拎一桶臟兮兮的漿糊跟著。一位恰巧路過的小將問：“ 潘 老師自己怎么不來？”大女兒說：“病了，發燒?！毙∨畠赫f：“他怕你們砸爛他的狗頭?！贝笈畠罕氵车溃骸皠e瞎說！”兩個女孩子費了很大勁才把大字報貼好，大家看時，上面歪歪斜斜地寫道：
再一次向革命小將請罪
最高指示：（略）
我萬分感謝革命小將在我即將滑入反動深淵時伸出革命的援手，雖然我的本意是想要有利于人民，絕不敢利用人民，但客觀上卻站到了人民的對立面，做了階級敵人想做而不敢做的事。我有罪，罪該萬死！經過認真學習最高指示和小將們的大字報，查閱辭書，反復斟酌，現決定將名字改為“潘為民”。我一定牢記偉大領袖毛主席的教導，勤勤懇懇為人民服務，永遠做人民大眾的牛。如有不妥，誠望革命小將及時指出，我一定虛心接受，認真改正。
無產階級文化大革命萬歲！偉大領袖毛主席萬歲！萬歲??！萬萬歲！?。 ?/p>
潘為民
一九六七年×月×日
這次同學們不敢再馬虎，圍繞“潘為民”三個字整整討論了一個上午。馬衛紅不知從哪里找來一部破破爛爛的《康熙字典》，大家七手八腳翻到“爲”字，真個是不看不知道，一看嚇一跳。其注釋開宗明義第一條寫道：“爲”，母猴也。猴好爪，爪下為母猴?！盀槊瘛必M不是“母猴民”嗎？不通，不通！于是往下看，發現“爲”字又有“治”、“使”等意思，這不等于沒改嗎？馬衛紅不等往下看就憤激地說：“這老家伙，跟老子們玩起捉迷藏來了！”語文科代表說：“別急，后面還有呢，往下看。”后面的注釋中，“爲”字又有“緣”、“被”、“與”、“護”等意思。按這樣解釋，“為民”就沒有什么問題。但按前面的釋義，“為民”就有問題，而且不是一般的問題。若說“為民”有問題，那“為人民服務”豈不是也．．．．．。這可是毛主席的親筆題詞啊！他們不敢往下想，一時僵在那里。牛衛東忽然一拍桌子嚷道：“什么破字典，明明是封資修的東西嘛！怎么聽它的？毀了它！”說著動手去抓桌上那部字典。馬衛紅“呼”的站起來，一把搶過字典揣進懷里，惡狠狠地說：“你敢動老子的東西！看老子不．．．．．．?！痹捯粑戳?，已然出手，一拳打在牛衛東鼻子上，頓時血流如注。牛衛東大怒，不顧鼻血流淌，以拳擊手的速度奮力一拳打在馬衛紅左眼上，打得他金星直冒，頓時青瘀了一大片。眼看一場惡戰在即，同學們慌忙上前，拉的拉，抱的抱，好不容易扯開，二人隔著幾張課桌，污言穢語罵了半天，才漸漸消下氣去。幾位女同學忙扯下白紙搓了二個團團，塞在牛衛東鼻孔里，將血止住。馬衛紅的熊貓眼卻沒有什么好的治療方法，只好由他?！ ?/p>
造反派內訌，前任班長理所當然地出來主持大局。他說：“《康熙字典》這玩藝兒太老，許多意思我們也弄不清楚，還是查《新華字典》吧?！贝蠹乙恢峦?。于是查《新華字典》，《新華字典》上的注釋簡要得多。上面說，“為”字有兩種讀音，陽平的那種讀法與本題無關，至于念去聲的“為”，字典上的解釋是：替、給、幫助、護衛等意思。當然應該按《新華字典》來解釋。大家都贊同前任班長的意見，那二位因剛剛爆發了內戰，不便再樹敵，只好一個捏著鼻子一個捂著眼睛點頭同意。
從此， 潘 老師就以嶄新的革命名字示人，依舊穿了餿臭的中山裝每日準時地到校參加運動，沒到下班時間，教研室即使剩下他一個也絕不敢早退。大女兒依舊每日上菜場撿菜，只是身后多了一個拖鼻涕的赤腳小妹。癱在床上的老婆神志漸漸昏憒起來，屎啊尿的弄得床上，墻上到處都是，“簡直比農村的豬圈還臭！”去過他家的人這樣描述。同學們有時也間接地 從潘 老師身上嗅到那種比餿臭味更加難聞的怪味?！ ?/p>
1967年夏天，學校兩派爆發大規模武斗，卡賓槍、沖鋒槍、高射機槍、手榴彈全用上了。聽見槍聲，老師們都蜷縮在家里不敢出來，只有 潘 老師象往常一樣夾著文件去前面教學大樓參加斗批改。走過操場時，一顆手雷從教學大樓三樓一個窗口里扔出來，恰巧落在他跟前，沒容他反應過來，那顆蘇制手雷就“轟”的一聲爆炸了。據見過現場的人說， 潘 老師半個腦袋都炸沒了，腸子流出來好大一灘。這次武斗 連同潘 老師一共死了六個人。武斗過后，學校造反總指揮部曾專門貼出一張通告，通告中列舉了被擊斃的對方人員名單，聲稱文攻武衛取得偉大勝利。同時列舉了己方犧牲人員的名單，稱他們“生得偉大，死得光榮。”末尾順便提到 潘 老師，說：“原初三（一） 班數學 老師潘為民同志在戰斗中不幸誤傷，這是保皇派欠下的又一筆血債，血債一定要用血來償！”
從此再也見不到貓似的 潘為民 老師夾著文件穿過大字報欄到前面教學大樓上班，再也見不到那張瘦削的臉以及上面一對惶惶不可終日的小眼睛。他那兩個蓬頭赤腳的女兒也沒了蹤影，聽說有關方面給了他們幾百塊錢撫恤費，回鄉下去了。幾百塊錢在當時是一筆巨款，很能解決一些問題。至于他們是怎么回去的，他老婆是死是活，那五個孩子又如何生活，同學們就不得而知了?！ ?/p>
事情過去很久很久，離開文革結束也有十年光景罷，當人們早已將這些陳谷子爛芝麻的事兒遺忘的時候，在一次同學聚會上又有人舊話重提。大約是喝多了的緣故，馬衛紅——當然，他已改回到原來的名字：馬德亮。馬德亮說：“方結巴，你他媽頂不仗義?！狈浇Y巴詫異道“我我怎么不仗義了?！彼f話比從前流利了許多。馬德亮說：“ 潘 老師對你那么好，你居然挖空心思整他。真他媽壞！”“我壞？你說我呢？你小子好，你小子運動中還貼過你老媽的大大字報哩！”果然是“士別三日，當刮目相看?！瘪R德亮現在已經是成功人士，他和牛衛東——當然，他也改回到原來的名字：牛玉明。二人早已冰釋前嫌，共同經營一家公司，一個老總，一個副總，西裝革履大哥大，涵養已非昔日可比，這頓飯也是他們請的。因笑道：“貼我老媽大字報？你怕說得！我跟我老爸還動過手呢！”牛玉明不等方結巴說話，搶著笑道：“過去事還提他做什么，那時候誰不瘋狗似的，亂咬一氣?！狈浇Y巴混得沒他們好，且是吃人嘴軟，只得訕笑問道：“那那幾個造反派頭頭后來怎么啦？”老班長接碴道：“聽說幾個月后，為首的二個被公安局抓了進去，直到文革后期才正式宣判：一人死緩，一人二十年?！薄 ?/p>
所謂“無巧不成書”。一天，方結巴正在人事處和人聊天，一推門，進來個人，高高瘦瘦，帶著幾分與其說是靦腆不如說是小心走到辦公桌前，恭恭敬敬遞上一摞材料。看了看，原來是來廠報到的大學生。方結巴抽出一張表格給他填，只見他在“親屬”一欄中寫道：父親潘治民，已故。哦，原來是 潘 老師的兒子！方結巴不禁仔細地打量起他來：又高又瘦，閹雞腦殼，一雙小眼睛仍像地堡上開鑿的射擊孔，略略露出少許不安：那身段神態，活脫脫一個模子倒出來的！方結巴不無感概地想：哦，潘治民，潘治民，他畢竟用著原來的名字！
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