“新讀書無用論”正在席卷農(nóng)村
龐皎明
農(nóng)民家庭及其子女出于對(duì)目前教育“投資—收益”的考慮，無奈地選擇了“讀書無用”。近年來，“新讀書無用論”在廣大農(nóng)村已呈蔓延之勢(shì)
２００６年３月１８日，星期六。小楊睡到了中午才慢悠悠地從床上爬起來，她這天的安排比較簡(jiǎn)單：下午出去逛逛街，晚上則想躺在床上看看英語書。
小楊在長(zhǎng)途電話里向中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)記者表示，從重慶到武漢打工的這段時(shí)間里，星期六是她惟一能夠休息的日子，平時(shí)則要在酒店里邊“忙個(gè)不停”。小楊抽空看英語書是出于慣性，因?yàn)閹讉€(gè)月前，她還是一名面臨高考的高三學(xué)生，但她現(xiàn)在已經(jīng)放棄了。
在小楊的家鄉(xiāng)，放棄參加今年高考的并不只她一人。根據(jù)重慶市涪陵區(qū)招生辦公室的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，該區(qū)今年有５４１名考生放棄參加高考，超過了高三應(yīng)屆學(xué)生的１０％。
涪陵區(qū)招生辦公布的“２００６年部分高三學(xué)生放棄參加高考的情況”里，說明了這些學(xué)生放棄參加高考的理由：棄考者多是農(nóng)村學(xué)生，大學(xué)學(xué)費(fèi)太高、畢業(yè)后工作難找是主因。
“家里供不起，高考有何用？畢業(yè)了不一定能找到工作，上大學(xué)又有什么用？”小楊在電話里反問，她告訴中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)記者，在跟她一樣出身農(nóng)家的同學(xué)當(dāng)中，這種想法已經(jīng)不值得驚奇——就算考上大學(xué)，家里也要背上一身債，畢業(yè)后能否找到一份工作更不得而知。在這樣的前景預(yù)測(cè)之下，小楊選擇了打工。
與小楊一樣，很多農(nóng)民家庭及其子女出于對(duì)目前教育的短期“投資—收益”的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，無奈地選擇了“讀書無用”。近年來，這種被稱為“新讀書無用論”的風(fēng)氣，在廣大農(nóng)村已呈蔓延之勢(shì)。
“讀書無用論”卷土重來
與1970年代前后產(chǎn)生的“讀書無用論”相比，如今的“新讀書無用論”有新的內(nèi)涵。以前的“讀書無用論”主要是指知識(shí)受到猛烈批判，社會(huì)上出現(xiàn)學(xué)生不愿上學(xué)，認(rèn)為“知識(shí)越多越反動(dòng)”的思潮。
自改革開放以后，“科技是第一生產(chǎn)力”、“知識(shí)改變命運(yùn)”已經(jīng)成為社會(huì)的廣泛共識(shí)，如今認(rèn)為“讀書無用”的人也并沒有對(duì)知識(shí)持強(qiáng)烈排棄的態(tài)度——在對(duì)接受教育（尤其是高等教育）的看法上，他們持消極的看法，通過對(duì)讀書的短期投資與回報(bào)的簡(jiǎn)單分析，學(xué)生或者家長(zhǎng)做出了“不讀書”的選擇，這大概就是目前逐漸形成風(fēng)氣的“新讀書無用論”的內(nèi)涵。
近年來，“新讀書無用論”在報(bào)端經(jīng)常出現(xiàn)，簡(jiǎn)單回顧一下媒體對(duì)農(nóng)村出現(xiàn)的“新讀書無用論”的報(bào)道，會(huì)有助于理解這一風(fēng)氣的蔓延情況。
２００１年２月２６日《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，在湖南省的一些鄉(xiāng)村，初中生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。“因新的‘讀書無用論’思想和家長(zhǎng)陳舊思想觀念影響而輟學(xué)的占３０．７％”。
２００２年５月８日《北京晨報(bào)》報(bào)道，福建省的一些地方，農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)率一直居高不下。學(xué)生“厭學(xué)”率的升高，已占總輟學(xué)率的８０％左右。而學(xué)生“厭學(xué)”問題的背后，也能找到“讀書無用論”的影子。
２００３年１１月２０日《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，遼寧省農(nóng)村一些中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下，每年能考上大學(xué)的人很少，很多學(xué)生感到希望渺茫。由于目前大學(xué)的收費(fèi)較高，大中專畢業(yè)生不包分配，工作難找，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校輟學(xué)問題相當(dāng)嚴(yán)重，“讀書無用論”的觀念正在農(nóng)村地區(qū)滋生蔓延。
２００４年２月１７日，《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，安徽省多處地方的農(nóng)村出現(xiàn)“讀書無用，打工有理”的風(fēng)氣，“新讀書無用論”影響嚴(yán)重。
２００５年１１月９日“新華網(wǎng)”報(bào)道，河北省的一些地方，初中輟學(xué)率竟達(dá)到近９０％，“新讀書無用論”在農(nóng)村已經(jīng)抬頭。１２月３０日《新華每日電訊》報(bào)道，江西省鄱陽(yáng)縣的幾名女生在“新讀書無用論”的影響下，放棄學(xué)業(yè)外出打工。“讀了書也是為了出去打工，還不如現(xiàn)在早點(diǎn)出去找工作”是她們放棄學(xué)業(yè)的理由。
２００６年３月１２日《長(zhǎng)沙晚報(bào)》報(bào)道，湖南省一些鄉(xiāng)村深受“新讀書無用論”的影響，出現(xiàn)家里“有大學(xué)生不再是榮耀”的現(xiàn)象；３月１７日，《中國(guó)教育報(bào)》的報(bào)道也表明，湖北省部分農(nóng)村“讀書無用論”正在悄悄抬頭，中小學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象有所反彈。
在今年“兩會(huì)”上，全國(guó)政協(xié)委員、青海省政協(xié)副主席鮑義志就曾直言，“讀書無用論”在貧困家庭，特別是在農(nóng)村地區(qū)重新抬頭。全國(guó)人大代表彭富春也指出，“我們強(qiáng)調(diào)人才強(qiáng)國(guó)，但忽視了人才強(qiáng)農(nóng)。農(nóng)民子弟讀書只是為了讀大學(xué)。如果他們考不上大學(xué)的話，那么就認(rèn)為讀書無用。”
讓農(nóng)民“砸鍋賣鐵”的教育
“一個(gè)農(nóng)村孩子如果考不上高中，只是完成了九年義務(wù)制教育回到村里，他九年里學(xué)的東西幾乎都沒有用。這是‘新讀書無用論’有市場(chǎng)的根本原因。”十屆全國(guó)人大代表李明豫曾如是分析。
農(nóng)民的孩子就算能順利考上大學(xué)，其付出的成本在短期內(nèi)也未必能夠收回。“孩子書讀得越多，家庭經(jīng)濟(jì)狀況就越差；供養(yǎng)大學(xué)生越多，其家庭就越貧困。”鮑義志認(rèn)為，高投入、無回報(bào)的“高等教育大眾化”，出現(xiàn)了大學(xué)生“畢業(yè)等于失業(yè)”的就業(yè)形勢(shì)，“讀書無用論”的抬頭與此有直接關(guān)系。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)記者在采訪時(shí)了解到，“高投入、零回報(bào)”（短期）的教育現(xiàn)象，被農(nóng)民稱之為“砸鍋賣鐵”的教育或“傾家蕩產(chǎn)”式的教育。這種對(duì)教育的投入，囊括了九年義務(wù)教育及高中教育和高等教育。
鮑義志介紹，近年來，我國(guó)高等教育改革的主要特征是收費(fèi)大幅度上漲。全國(guó)高校生均學(xué)費(fèi)已經(jīng)從１９９５年８００元左右上漲到了２００４年的５０００元左右（進(jìn)入新校區(qū)的學(xué)生的學(xué)費(fèi)大約在６０００元）；而１９９５年至今１０余年間，國(guó)民人均收入?yún)s增長(zhǎng)不到４倍。２００４年我國(guó)城鎮(zhèn)居民年平均純收入和農(nóng)民年平均純收入分別是９４２２元和２９３６元，以此計(jì)算，供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，需要一個(gè)城鎮(zhèn)居民４．２年純收入，需要一個(gè)農(nóng)民１３．６年純收入。
中國(guó)扶貧基金會(huì)２００５年發(fā)布的《中國(guó)優(yōu)秀特困高考生調(diào)查報(bào)告》則顯示：如果按照每名貧困大學(xué)生每年平均支出７０００元計(jì)算（含學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)和住宿費(fèi)），一個(gè)本科生４年最少花費(fèi)２．８萬元，相當(dāng)于貧困縣一個(gè)農(nóng)民３５年的純收入。
２００６年２月，零點(diǎn)調(diào)查與“指標(biāo)數(shù)據(jù)網(wǎng)”共同發(fā)布的《２００５年中國(guó)居民生活質(zhì)量指數(shù)研究報(bào)告》結(jié)果表明，教育花費(fèi)已成為城鄉(xiāng)居民致貧的首要原因，特別是農(nóng)村家庭，教育花費(fèi)是他們的頭號(hào)家庭開支。
在這種現(xiàn)實(shí)面前，很多農(nóng)民的孩子不得不選擇了輟學(xué)，而能夠考上大學(xué)的農(nóng)村學(xué)生，除了其家庭難以承受學(xué)費(fèi)的壓力之外，就業(yè)的門檻還橫亙?cè)谒麄兊拿媲啊?jù)北京大學(xué)高等教育規(guī)模擴(kuò)展與畢業(yè)生就業(yè)課題組，針對(duì)２００３年度全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的一項(xiàng)調(diào)查顯示，不同階層子女受高等教育后的結(jié)果不平等：父母社會(huì)地位愈高，權(quán)力愈大，社會(huì)關(guān)系愈多，動(dòng)員和利用這些資源為子女求學(xué)和就業(yè)服務(wù)的權(quán)力就愈大，“出身農(nóng)村家庭的大學(xué)生就業(yè)更加困難”。
“畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀使農(nóng)民家庭和子女看不到希望。”十屆全國(guó)人大代表、民盟青海省專職副主委兼秘書長(zhǎng)程蘇如此評(píng)價(jià)，近些年來，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸現(xiàn)，尤其是大量農(nóng)村籍大學(xué)生無法就業(yè)，不但給政府和社會(huì)造成極大的壓力，而且，由于接受高等教育未必能在短期內(nèi)改變農(nóng)村籍學(xué)生的命運(yùn)，使得家長(zhǎng)的積極性嚴(yán)重受挫，子女的厭學(xué)情緒日增——“高投入、零回報(bào)”的教育，助長(zhǎng)了“新讀書無用論”的蔓延。
“新讀書無用論”的背后
“把教育的責(zé)任歸于學(xué)生和家長(zhǎng)，而把真正的責(zé)任者掩蓋起來。”北京理工大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)楊東平教授認(rèn)為，近些年出現(xiàn)的“讀書無用論”責(zé)任主要在國(guó)家。
楊東平分析，應(yīng)試教育把農(nóng)村學(xué)生趕出了學(xué)校，同時(shí)，農(nóng)村學(xué)生升高中的比例太小，教育投入不足導(dǎo)致教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)缺乏等因素導(dǎo)致了農(nóng)村孩子輟學(xué)嚴(yán)重。
教育專家向中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)記者分析，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的“投資—收益”視角考慮，“新讀書無用論”在農(nóng)村蔓延的背后，主要涉及三方面的原因：第一，九年義務(wù)教育并未得到真正落實(shí)；第二，高等教育發(fā)展畸形；此外，跟農(nóng)村家庭及子女自身的情況也有一定關(guān)系。
從全國(guó)預(yù)算內(nèi)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占ＧＤＰ的比例來看，２００２年為３．３２％，２００３年為３．２８％，減少了０.０４個(gè)百分點(diǎn)，２００４年更是銳降到了２．８％，呈連續(xù)三年下滑之勢(shì)。而這樣有限的財(cái)政投入，也明顯偏向城市，導(dǎo)致鄉(xiāng)村教育舉步維艱。
在這一前提下，鄉(xiāng)村學(xué)校一方面難以落實(shí)九年義務(wù)教育——從而直接導(dǎo)致在義務(wù)教育及高中階段“新讀書無用論”的滋生。農(nóng)村學(xué)生就算考上了大學(xué)——除了要承受高等教育高昂學(xué)費(fèi)所帶來的壓力，也要面對(duì)殘酷的擇業(yè)考驗(yàn)。
根據(jù)國(guó)家教育科學(xué)“十五”計(jì)劃課題“我國(guó)高等教育公平問題的研究”課題組，于２００５年發(fā)布的研究結(jié)果表明：隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，高中教育發(fā)展的不平衡和滯后，成為影響高等教育機(jī)會(huì)獲得的瓶頸。２０世紀(jì)９０年代以來招收的新學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生的比例呈下降趨勢(shì)。來自農(nóng)村的大學(xué)生主要分布在非重點(diǎn)的地方院校，他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)顯露出明顯的劣勢(shì)。
２月２７日，教育部新聞發(fā)言人王旭明在新聞發(fā)布會(huì)上表示，教育部旗幟鮮明地反對(duì)教育產(chǎn)業(yè)化，教育產(chǎn)業(yè)化已“如同過街老鼠一樣，沒有市場(chǎng)了”。
然而，３月６日，王旭明根據(jù)兩會(huì)期間針對(duì)代表們反映的“上學(xué)貴”的問題時(shí)卻如此回復(fù)：“人們對(duì)學(xué)費(fèi)問題應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念”，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“非義務(wù)教育階段的教育已經(jīng)成了家庭的一種消費(fèi)，既然是消費(fèi)，就要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)、智力、實(shí)力來選擇”。“北大、清華這些優(yōu)質(zhì)教育資源是有限的，自然比較貴，不是所有人都消費(fèi)得起的。”王旭明如此表示。王前后兩次表態(tài)的強(qiáng)烈反差，激起了民意的反彈。
除了因國(guó)家財(cái)政投入不足，導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，教育產(chǎn)業(yè)化使農(nóng)村學(xué)生未能享受到平等的受教育權(quán)利而激發(fā)“新讀書無用論”外，還有其他的原因。
“農(nóng)村出一個(gè)大學(xué)生不容易，一般都是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如果他（她）不能就業(yè)，對(duì)農(nóng)村中學(xué)生以及家長(zhǎng)精神上的打擊是令人擔(dān)憂的。”共青團(tuán)中央大學(xué)生就業(yè)“彩虹工程”辦公室主任郭松分析，現(xiàn)在的“讀書無用論”反映了農(nóng)民這個(gè)群體對(duì)我國(guó)高等教育改革的失望。絕大多數(shù)農(nóng)民和低收入者內(nèi)心是渴望孩子讀書出人頭地的，但當(dāng)他們面對(duì)著高額的教育代價(jià)以及暫時(shí)的“零回報(bào)”時(shí)，很容易在農(nóng)村孳生“讀書無用論”。
（《環(huán)球視野》摘自2006年3月22日《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》）
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