《飛越圍城》一部讓人值得心疼呵護(hù)的作品。
《飛越圍城》沒有十面埋伏，卻暗藏危機，高考和學(xué)費，像蒙面的殺手刺來，柔弱的少女將身陷困境，掙扎，躲避，不甘，痛苦，淚水，她渴望天空的云彩將她救起，她渴望有人帶她沖出重圍…她傷了、她累了、她倒下了、惟有那遠(yuǎn)方飄來的信箋，夢想輕輕地她扶起，最后走出了這座圍困已久的城池。
《飛越圍城》，這是一部能夠勾起我們校園時代回憶的小說作品。靜下心來，用心一讀，你興許會發(fā)現(xiàn)，這真的是一部〝最清澈的校園小說〞故事情節(jié)豐富，展現(xiàn)了那個年代〝最純潔的筆友時代〞。少男少女們充滿青春活力，有煩惱、憂傷，陽光，夢想等多元素組成的精神層次追求，刻畫了一個時代烙印。
筆者用那嫻熟、細(xì)膩、純潔、干凈的手法將人一不小心帶入其中，一環(huán)扣著一環(huán)，讓人總想知道后面的故事。如果一部小說，能夠把讀者帶入其情、其境、其景、其神、其形讓人無法自拔，甚至沉醉、迷戀其中，并有刃有余，那么，我想筆者的功力也算是登堂入室了，至少滿足了一部作品的可讀性。
校園時代，在許多人看來，應(yīng)該是一個充滿憧憬、歡樂的地方，可為何我一讀到《飛越圍城》就有一陣陣心痛和憂傷呢!
面對大山里的貧窮，像陳雨欣父親那樣的父輩們，無能為力，在教育制度改革不完善下，像陳雨欣及身的那群花季少女一樣、除了在家庭和學(xué)校的邊緣掙扎、痛苦之外有能做些什么呢?
說他們不勤奮嗎?說她們不努嗎?不，可他(她)們?yōu)槭灿脺I水都換不來195之外的195，這是一個足可以讓社會關(guān)注和學(xué)者研究的問題和故事，為什么國家的優(yōu)惠教育政策卻落不到這群真正需要幫助的人身上?這又有一個讓人深思的問題。
本書以換老師，補課、學(xué)費和淚水多重庒力展開的情節(jié)，以不甘不屈的求學(xué)精神，凸顯了一個時代的沉重悲痛和傷口，比如那兩家打著推助以素質(zhì)教育的征文機構(gòu)，比如嫉妒很強的陳誠老師，他們是在用世俗的爭名奪利去刺傷一個少女的純潔心靈。
當(dāng)然，書中除了對時代病痛的拷問，還摻雜了些許些青春年少的叛逆心理和應(yīng)有的反抗特征，這恰巧迎合了學(xué)生時代應(yīng)有的活力元素。
難得可貴的是，筆者一邊以磅礴的筆鋒去書寫青春里的苦難、悲份和對夢想執(zhí)著追求精神，又一邊以大度、包容、理解去原諒和解所有辛酸和不是。這好比用鋒利的刀片去劃開曾經(jīng)的傷口，再用內(nèi)心的堅韌去包扎撫平，我相信這是一個痛苦的過程。
還好溫暖如藥的溫情、親情、友情、師生情去撫合了整個故事的平衡。
其中除了痛苦，掙扎之外又不乏快樂的東西支撐著陳欣雨以及這群少年少女的故事。
比如把全川、銀俊、雄苑等這群活潑男生的年少青春描繪的活靈活現(xiàn)。
比如把蝶云、欣月、等這群同窗少女寫的情意濃濃。
比如把周校長、劉老師、等這群恩情意重的老師，寫的生動無比。
又比如把一本以《青春男女生》省刊上引來的蕭云軒、兵哥哥、趙敏兒、劉純等人的筆友時代的純潔刻畫的抽象卻又不失距離的溫暖。
讀到最后，我喜歡上了執(zhí)著追求，時常詩的句子來讀懂撫慰內(nèi)心傷痛的陳雨欣，喜歡上了幽默瀟灑而不失文采的蕭云軒，喜歡上了這部用青春、夢想、淚水、純潔、命運編織的《飛越圍城》。
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