歷史是由誰寫的？
歷史是什么？一直以為，歷史是一些關于我們的先輩們的很老很老的故事，這些故事只有足夠老，才能稱為歷史，才可以寫到書上。但前兩天發現，這個想法或許錯了。川教版《中國歷史》八年級下，2004年4月版，講的是1949-2002年中國的一些人一些事，僅過去了一年多的東西就可寫到歷史教科書上，那昨天也可稱為歷史，每分每秒都可稱為歷史，這冊書上的歷史，是目前國內幾乎每個人都曾親自參與過、經歷過或聽說過的一些事，稱為“現代史”。我們已經“被歷史”了。
歷史是由誰來寫的？據說，劉少奇曾說過，好在歷史是人民寫的。但現在看來，歷史不是由人民來寫的，歷史是由人民的代表們來寫的，是由教科書編寫者們來編寫的，是由“一群大朋友為你們學習中國現代歷史而編寫的”。現在，絕大多數的人民每分每秒都要想著住房、醫療、教育、就業等等令人頭痛發熱的問題，沒有時間、沒有心情、也沒有權力去寫自己的歷史。
當我是個小朋友的時候，沒有學過這樣的中國歷史。那時的中國歷史課本，僅講到1949年就結束了。真可惜，那時怎么沒有現在這樣的歷史呢？如果那時有現在這樣的歷史，那群大朋友們會怎么寫呢？現在又會怎么寫呢？以后還會怎么寫呢？現在，我已不是小朋友了，那些大朋友們為小朋友們寫了些什么呢？他們寫的和我自己感覺到的、聽到過的、讀到過的有什么相同與不同呢？
看看我們的歷史
第二主題，社會主義道路的探索。第4課，十年“文化大革命”的內亂。課文開頭是這樣概括的：“那是一個社會主義民主和法制遭到踐踏、經濟受到嚴重破壞、文化遭受空前浩劫的年代，也是中國人民蒙受深重災難、付出慘重代價的年代。”我是七十年代出生的，就從這里開始讀點中國的現代史吧。文革對我這樣一個農村家庭的普通孩子來說，什么也不是，它只是一段無比快樂的童年時光，我們整天玩耍，在田野，在鄉村，在小巷，有春風，有春雨，有彩虹。
第三主題，建設中國特色社會主義。
第1課，偉大的歷史轉折。包括三個東西，“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標準問題的討論”、“中共十一屆三中全會”。記憶中，不知道有鄧小平，只知道有英明領袖華國鋒，不知道有真理標準的討論，只隱約聽說過張志新，以前還一直以為她真是個什么英雄呢，十一屆三中全會倒是經常聽說。本課最后說，十一屆三中全會后，小數人打著“民主自由”的旗號，出現了一股資產階級自由化思潮，1979年，鄧小平提出，堅持四項基本原則。真奇怪，不知1979年就想搞資本主義、瓦解公有制的是些什么人，與1989年那幫人相比，早了整整10年啊。
第2課，農村和城市的改革。文中首先說了家庭聯產承包責任制，小崗村，其次四川。以前以為，小崗村真有一群英雄，三十年后，看了一些關于小崗村的文章，才知道，三十多年前，它是一個叫花子村，三十多年后，它仍然是一個叫花子村，而大寨這面人民公社的旗幟，早就被砍倒了，小崗村這面人不為己、天誅地滅的旗則被高高地樹起來了，且有可能被永遠高舉下去。課文其次講了城市經濟體制改革，主要講了個私經濟的迅猛發展及國企改制的成功。談到國企的發展，課文中用中流砥柱、經濟命脈來形容，覺得很是可笑，至2010年，從產值、利潤上來說，國企所占比例甚至不足三分之一，怎么還可以說是經濟命脈呢？外資才是第一經濟命脈，個私是第二經濟命脈，國資只能排第三啊？！
第3課，開放的中國走向世界。“經濟特區的設置”。“對外開放的擴大”。開放或許是個好主意，但開放過度，就變成了人家的殖民地。晚清面對洋槍、洋炮、洋船等等，也沒有這樣開放自己的市場、領土啊？也只是半殖民地啊？！
第4課，世界經濟的奇跡。經濟總量世界第六。2010年已經第二了。新的《中國歷史》現代史應該與時俱進，把這個寫進去。
第5課，社會主義民主與法制建設。法律條文比粉碎四人幫前多了許多倍，成克杰、陳希同等高官也被嚴懲了，但從這些年的報道上來看，貪官越來越多了，金額越來越大了，從數字上來看，成績確實非常巨大。
第6課，沿著中國特色社會主義道路前進。初級階段理論及黨的基本路線的提出。配了一幅“小平您好”的圖。鄧小平南方談話。文中隱約提到了1989政治風波，說有人“擔心改革開放會使中國滑向資本主義”。非常奇怪，風波的支持者、發動者趙太爺及其助手想搞的本來就是資本主義嘛？鄧也批判趙太爺們搞的就是資產階級自由化、全盤西化啊？文中提到鄧南方談話時提出的姓資姓社的三條標準是看是否有利于社會主義生產力的發展、是否有利于增加社會主義國家的綜合國力、是否有利于提高人民的生活水平。三條標準聽起來不錯，但如只提生產力、綜合國力、平均生活水平，或許美國才是社會主義，美國才應該姓社，趙太爺說的沒錯，三個代表都在美國。
大家都在想著如何才能先富起來。本冊書沒提毛澤東是什么時候去世的。在兒時的記憶中，毛澤東去世了，絕大多數人都很悲傷，他們認為或許要變天了。
第四主題，民族團結與祖國統一。沒有人能否認，三十年前更加團結，現在則有了疆獨、藏獨，且都曾制造過血腥的屠戳。
第五主題，國防建設與外交成就。成就很大，很多還在文革期間。本主題沒提文革。確實不好提，否則就與文革內亂那篇課文矛盾了。
第六主題，科技、教育與文化。科技沒提文革，原因同上。教育在文革中，“遭到災難性的破壞，大批教師被打成臭老九，反動學術權威”。但他們后來全都翻身了，仿佛是慶祝9月9日似的，9月10日被設成了教師節，反動學術權威們又成了權威，又開始“學而優則仕”了。又有很多孩子上不起學了，于是搞希望工程，同民主法制建設一樣，成就非常巨大。又談到文革，文化專制，只有八個樣板戲。
第七主題，社會生活。課文中說生活太好了。可以天天吃肉了。說打破了鐵飯碗后，就業與社會保障實現“歷史性地變革”。看來只要是在世的領導人做的，什么都是好的，砸人飯碗的事也是好的。
有點能理解猿老師和南霸天們了
前久覺得猿老師膽子真大，敢公開辱罵毛主席及其家人、公開辱罵人民英雄、公開辱罵人民群眾，南霸天們也很奇怪，文革都過去三十多年了，還隔三差五地在報紙上咒罵文化大革命，而整天歌頌奧爸媽，仿佛生下來就被奧爸媽抱到教堂洗過腦似的。原來是這些年有了這樣的歷史教科書，他們那樣說，或多或少，都有歷史教科書上的一些內容為依據。而在網絡上，也有大量的年輕網友，也跟著猿老師們、南霸天們一起痛罵前三十年，痛罵文化大革命，痛罵自己的國家，痛罵自己的先輩，原來他們都已在學校里學過中國現代史、聽過猿老師們的課了。
我有點能理解猿老師及南霸天們了。在文革后，猿老師們及南霸天們都同時翻身了，他們又成了文化、經濟上的權威、老板，教科書中的某些內容正是由他們或按他們的意志來編寫的，報紙等媒體也掌握在他們手上，他們想怎么說就怎么說，別人在網絡上有時也可以說一說，但千萬不能贊美文革，只能贊美奧爸媽，千萬不能再提消滅私有制，只能提共同富裕，否則就是獨裁，專制，腦殘，沒有民主，自由，人權。
2010-12-6
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