用古田會議精神做教育——專訪《好教育點(diǎn)亮人生》一書主編黃林波老師

　　黃林波：為中國教育吶喊

　　摘要：有人稱他“作家”，有人稱他“評論家”，還有人稱他是“教育領(lǐng)域的一匹黑馬”。可他自己卻說：“我就是一個普通的鄉(xiāng)村教師，只不過在教育領(lǐng)域里吶喊了幾句。”他編寫的《好教育點(diǎn)亮人生》一書引起媒體廣泛關(guān)注……

　　——訪《好教育點(diǎn)亮人生》一書主編黃林波老師

　　小編：黃老師，您好!我在人民網(wǎng)讀書頻道看到了這條新聞：《好教育點(diǎn)亮人生》一書引起媒體廣泛關(guān)注。您能把媒體關(guān)注的具體情況給我們介紹一下嗎?

　　黃老師：到目前為止，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、央視網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國廣播網(wǎng)、中國文明網(wǎng)、《求是》理論網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、《福建日報》、《教育》旬刊、《海峽教育報》、騰訊、搜狐、網(wǎng)易等媒體都有對本書進(jìn)行報道。

　　小編：全國每年出版的圖書多達(dá)幾十多萬冊，可以說浩如煙海，您認(rèn)為這本書是什么讓媒體特別“興奮”?

　　黃老師：本書引起媒體重點(diǎn)關(guān)注，我認(rèn)為可能以下三大亮點(diǎn)起了重要作用：

　　一、直擊教育熱點(diǎn)難點(diǎn)，核心觀點(diǎn)引發(fā)共鳴。當(dāng)前無論家長、教師，還是政府、學(xué)生都對當(dāng)下教育感到很困惑，特別是錢學(xué)森的“世紀(jì)之問”——“我們的學(xué)校為什么總是培養(yǎng)不出杰出人才?”更是引發(fā)了社會各界的強(qiáng)烈反響。本書結(jié)合我國國情，通過比較世界各國先進(jìn)教育理念(重點(diǎn)介紹美國教育)，對“錢學(xué)森之問”進(jìn)行了立體式探求。本書的核心觀點(diǎn)贏得了媒體的高度認(rèn)可，引發(fā)了網(wǎng)友的廣泛共鳴。

　　二、有趣實(shí)用，啟人心智。本書采用故事和實(shí)際事例說理，寓教于樂，通俗易懂，書中許多教育觀點(diǎn)、教育思維、教育方法和異國教育風(fēng)情讓人耳目一新，讓人在輕松愉快的閱讀中得到激勵、啟發(fā)和教益。

　　三、全方位滲透了創(chuàng)新思維。“創(chuàng)新思維”是我國教育的“軟肋”和短板。只有努力培養(yǎng)“創(chuàng)新思維”，才能把胡總書記倡導(dǎo)的科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處。書中許多文章，如《小學(xué)生發(fā)明“專利”的故事》、《從一個問號里挖掘出60億商機(jī)的中學(xué)生》、《怎樣才能小賺4.75億美元》等,不僅告訴人們“創(chuàng)新思維”的巨大作用,而且啟發(fā)人們?nèi)绾握归_“創(chuàng)新”的翅膀。

　　小編：有一個問題我感到很驚奇。據(jù)我所知，您此前就是在當(dāng)?shù)匾矝]什么名氣，甚至可以說是“無名小卒”，在專家如云的教育界，您一個鄉(xiāng)村教師去探討中國教育那么龐大的問題為何能引發(fā)如此廣泛的關(guān)注?

　　黃老師：首先我要強(qiáng)調(diào)的是，這本書不是我的個人專著，我只是主編。教育問題是一個盤根錯節(jié)的大課題，一家之言總是單薄的，只有匯集各方的精華，群策群力，見仁見智，多角度探求，才能更好地推動我國教育進(jìn)步。本書總共有近150篇文章，我自己撰寫的只有25篇，其他文章的作者有的是作家、記者，有的是一線教師、時評人士，有的是專家學(xué)者。因此，《好教育點(diǎn)亮人生》一書是集體智慧的結(jié)晶。

　　為什么一個鄉(xiāng)村教師主編的教育圖書竟然引起媒體廣泛關(guān)注，湖南《瀏陽日報》刊發(fā)的時評《中美教育競相“自我反省”為哪般?》認(rèn)為，這種看似不可思議的事情，偶然背后有其必然性，因為這些年中國教育改革走了不少彎路，恰恰是由于某些專家主導(dǎo)的教改脫離了一線實(shí)際(特別是農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際)造成的。鄉(xiāng)村教師身在一線，往往更清楚我國教育的真實(shí)情況和癥結(jié)所在。這也算是對這種反常現(xiàn)象的一個解釋吧。

　　小編：這本書適用讀者群體有哪些?主要內(nèi)容是什么?

　　黃老師：本書適用讀者群體主要是家長、教師、高中生和初中生。全書分為十個篇章和四個附錄，分別是：從故事中感悟教育新思維;百家爭鳴教育新理念;教育熱點(diǎn)事件評論;美國教育究竟“神奇”在何處;一個中國孩子在美國學(xué)校的成長故事;日本、德國、猶太教育的特色;若干實(shí)驗和效應(yīng)對教育的啟示;閱讀寫作勵志和綜合;求解“錢學(xué)森之問”;守護(hù)教育之魂。附錄一 教育經(jīng)典箴言;附錄二 專家與青少年共話網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);附錄三 談?wù)勄嗌倌晷越逃?附錄四 安全教育：同學(xué)，請珍惜你的“千萬財富”。

　　小編：您為什么把書名起為《好教育點(diǎn)亮人生》?

　　黃老師：德國有句教育格言：“教育并非填滿一桶水，而是點(diǎn)亮一盞燈。”我想，好的教育就不應(yīng)該是灌輸式或填鴨式的，而應(yīng)該是啟發(fā)式，點(diǎn)亮式的。事實(shí)上，這本書的編寫也是圍繞“點(diǎn)亮”兩個字展開的，它啟迪人的思維，開拓人的視野，還教人學(xué)會思考和創(chuàng)新。

　　小編：您怎么會想到要編寫這樣一本書?

　　黃老師：我一直很關(guān)注我國教育改革。我常想：中國教改改了幾次，為什么總是“換湯不換藥”，與真正的素質(zhì)教育相差甚遠(yuǎn)呢?后來我想清楚了，最重要的原因就是大眾的教育理念沒有根本改變。在大眾沒有樹立正確的教育理念之前，教育不管怎么改，最終還是逃脫不了“好經(jīng)被念歪”的結(jié)局。

　　也許有人認(rèn)為教育理念是“虛”的東西，沒有什么實(shí)際意義。其實(shí)，如果正確的教育理念沒有確立(或者沒有深入人心)，那么很多現(xiàn)實(shí)問題就不可能得到根本解決。

　　比如，現(xiàn)在有些老師上課感到最頭痛的問題，就是一些調(diào)皮學(xué)生在課堂上肆無忌憚地閑聊，有時搞得連課也沒法上，批評基本無效，體罰又不能，成為教學(xué)的一大頑疾。為什么這一頑疾難以得到根治?因為大家還沒有樹立象美國教育中被視為最基本的原則：“無論任何理由都不可以侵害他人的權(quán)利與利益。”所以，這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生根本不會為自己的言行影響了他人而羞愧，別的同學(xué)大都也不會因為自己的權(quán)益遭受到侵犯而憤怒。大家沒有共識，光靠老師一個人喊破嗓子也沒用。

　　現(xiàn)在很多有識之士對教育問題都有很好的見解，“眾人拾柴火焰高”，我想，如果能把各方的觀點(diǎn)綜合形成一個有機(jī)的系統(tǒng)，編寫成一本適合大眾閱讀的教育指導(dǎo)圖書，對普及現(xiàn)代教育理念，推動我國教育進(jìn)步是非常有意義的。

　　小編：您為什么會想到把古田會議精神作為本書的指導(dǎo)思想?

　　黃老師：身為閩西紅土地的人民教師，我對古田會議精神一直懷有崇高的敬意。2010年2月12日至13日，胡錦濤總書記來到龍巖市，同閩西革命老區(qū)干部群眾共迎新春佳節(jié)。胡總書記在與福建省領(lǐng)導(dǎo)座談時指出：“古田會議精神是我們黨的寶貴精神財富。福建的各級黨組織和廣大黨員干部要帶頭繼承好、發(fā)揚(yáng)好、運(yùn)用好這一寶貴的精神財富。”總書記的指示激發(fā)了我的靈感，特別是“運(yùn)用好”三個字點(diǎn)燃了我的思想火花，讓我萌生了把古田會議精神運(yùn)用于指導(dǎo)當(dāng)代教育事業(yè)的構(gòu)想。

　　當(dāng)年紅軍正是因為有了毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家在古田會議中為他們鑄造的“魂”，才能在任何困難面前都壓不倒、摧不跨，歷經(jīng)磨難而不衰，千錘百煉更堅強(qiáng)!軍隊需要“魂”，同理，教育也需要“魂”，一所學(xué)校、一個班級乃至一個教師也需要“魂”。因此，古田會議精神對教育具有特別重要的啟示作用，把它作為《好教育點(diǎn)亮人生》一書的指導(dǎo)思想是有強(qiáng)大生命力的，本書引起的社會反響已充分證明了這一點(diǎn)。