3月4日，全國政協(xié)委員、教育部副部長杜玉波表示，解決異地高考的問題，“既想到要解決隨遷子女的考試問題，又不能影響北京、上海當(dāng)?shù)乜忌臋?quán)益”。他認(rèn)為解決異地高考的問題之所以難，就難在“既有要解決的問題，又有不能碰的問題。”
提到異地高考問題，就不能不提分區(qū)錄取的高考錄取體制，就不得不提執(zhí)行了十幾年的素質(zhì)教育政策。
大量的研究結(jié)果表明，從1978年-2011年，中國的大學(xué)特別是重點(diǎn)大學(xué)之中，來自工農(nóng)中低收入家庭的學(xué)生比例越來越少。在七八十年代，中國大學(xué)中來自農(nóng)村和其他中低收入階層家庭的學(xué)生比例占到了80%左右，基本符合中國的人口比例現(xiàn)狀。然而90年以后，特別是實(shí)施所謂素質(zhì)教育和重點(diǎn)大學(xué)自主招生以后，來自工農(nóng)等中低收入者基層的大學(xué)生比例迅速下滑。2006年1月，國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“我國高等教育公平問題的研究”課題組發(fā)布了一項(xiàng)調(diào)查研究結(jié)果。研究表明，隨著學(xué)歷的增加，城鄉(xiāng)之間的差距逐漸拉大——在城市，高中、中專、大專、本科、研究生學(xué)歷人口的比例分別是農(nóng)村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。清華大學(xué)2000年農(nóng)村學(xué)生的比例為17.6%，比1990年減少4.1個(gè)百分點(diǎn)；北京大學(xué)1999年農(nóng)村學(xué)生比例為16.3%，比1991年減少2.5個(gè)百分點(diǎn)；而北京師范大學(xué)2002年的農(nóng)村學(xué)生的比例為22.3%，比1990年減少了5.7個(gè)百分點(diǎn)。1978-1998年，來自農(nóng)村的北大學(xué)子比例約占三成，上世紀(jì)90年代中期開始下滑，2000年至今，考上北大的農(nóng)村子弟只占一成左右。。2004年，廈門大學(xué)教育學(xué)院課題組對全國34所高校的生源狀況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，普通工人階級子女考入重點(diǎn)高校與普通高校的比例分別減少了7.9%與5.6%。
不僅分省錄取剝奪了經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)或者由于歷史原因教育不發(fā)達(dá)的人口大省學(xué)生的教育權(quán)，所謂素質(zhì)教育和自主招生則更進(jìn)一步的直接關(guān)閉了農(nóng)村及中低收入家庭學(xué)子的接受優(yōu)質(zhì)高等教育資源的機(jī)會(huì)。
隨著所謂素質(zhì)教育和自主招生新政的出現(xiàn)，超級中學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，保送、加分、自主招生的機(jī)會(huì)，大多被各省最發(fā)達(dá)城市中最富競爭力的高中包攬。例如，全國十三所外國語學(xué)校，每年最優(yōu)秀的學(xué)生都可直接保送進(jìn)入北大清華。陜西超級中學(xué)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2010年，北大清華在陜西自主招生名額的98.9%、保送名額的97.3%，被西安的五大名校壟斷。據(jù)來自北大招生辦的信息，2010年北大在某省招收的70名文理科學(xué)生中，只有10人沒有任何加分，其余60人則通過自主招生加分、政策性加分、保送的途徑邁入北大。他們絕大多數(shù)出自超級中學(xué)。
這簡直就是馬太效應(yīng)在教育領(lǐng)域最血淋林的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，在素質(zhì)教育和各種名目的錄取政策下，富有競爭力和資金力量的高校越來越強(qiáng)，迅速升級為超級中學(xué)。而更加不規(guī)范的初級中學(xué)和小學(xué)甚至幼兒園，也在這股風(fēng)潮下隨之蛻變，貴族初中，精英小學(xué)，從出生開始的超級幼兒園不斷地應(yīng)運(yùn)而生。相應(yīng)的，連幼兒入園都漸漸的從不拘一格轉(zhuǎn)變到招生考試、建設(shè)費(fèi)入學(xué)，甚至于查父母上兩代家庭背景是否為農(nóng)民。
我奉勸自以為拿到了點(diǎn)既得利益附和那些特權(quán)階級喉舌的京滬戶口民眾（我自己本人就是一個(gè)已有上海戶口的新上海人）。不公正的事件往往都是一步步分裂中下層人民并一步步把利益收歸特權(quán)階級的過程，不要到自己輪到去拍別人賓館的大門把自己的女兒送給特權(quán)者潛規(guī)則以換取前途的時(shí)候才想起自己是99%之一。高考若淪陷，還有誰能勝過官二代富二代?
中華人民共和國憲法明確規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。身在北京的教育部官員說教育改革不應(yīng)損害京滬考生利益，但是他說的其實(shí)是不能損害我家孩子的利益。作為一個(gè)社會(huì)主義國家，作為大批的依賴全國納稅人的稅收建立的公立大學(xué)，分裂地域和戶籍來人為營造人群特權(quán)，誰來保證憲法人人平等之公民利益？從上世紀(jì)九十年代素質(zhì)教育列入國家發(fā)展計(jì)劃以來，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)仍在，教輔市場市場屢創(chuàng)新高，大學(xué)新生農(nóng)村及中低收入階層比率屢創(chuàng)新低，素質(zhì)加分項(xiàng)目黑幕不斷，分省命題成了地區(qū)不平等錄取的遮羞布，公平正義之精神蕩然無存。高考應(yīng)該盡快恢復(fù)到全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)錄取，貧困落后地區(qū)加分的政策之中，如此何來高考移民之必要？何來為了能考好學(xué)校家庭盲目集中京滬之需求？于此同時(shí)更加廣泛的農(nóng)村和城市中低收入群體子女的教育扶植和資助則勢在必行。
毛主席教導(dǎo)我們：“什么人站在革命人民方面，他就是革命派，什么人站在帝國主義封建主義官僚資本主義方面，他就是反革命派。什么人只是口頭上站在革命人民方面而在行動(dòng)上則另是一樣，他就是一個(gè)口頭革命派，如果不但在口頭上而且在行動(dòng)上也站在革命人民方面，他就是一個(gè)完全的革命派。”當(dāng)今之中國，只有公平正義才是社會(huì)主義的最核心價(jià)值觀，才是共產(chǎn)黨人最應(yīng)該堅(jiān)持和維護(hù)的最高利益，才是人民群眾最珍視的權(quán)利和利益。所有有良知的生活在社會(huì)底層的99%的民眾，所有還相信共產(chǎn)主義和相信我們要站在最廣大的人民群眾一邊的共產(chǎn)員，都應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，對這樣黑暗和無恥的政策予以最強(qiáng)烈的駁斥、反對、斗爭和爭取最大的勝利。“斗爭，失敗，再斗爭，再失敗，再斗爭，直至勝利－－這就是人民的邏輯，他們也是決不會(huì)違背這個(gè)邏輯的。”
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