轉(zhuǎn)貼者按：寫了《“雞”姍姍而來，“包身工”踽踽而去》之后，看到此貼，故轉(zhuǎn)貼于此，以證“踽踽而去”不虛也。
作者: 約瑟夫·卡恩
上海的高中生們在今年秋季拿到新的歷史教科書時(shí)，也許會(huì)大契一驚，因?yàn)樵谛陆滩闹校僖部床坏接嘘P(guān)戰(zhàn)爭、改朝換代和共產(chǎn)革命的課文，取而代之的，是有關(guān)經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)習(xí)俗和全球化。有關(guān)社會(huì)主義的內(nèi)容僅限一章。有關(guān)1979年改革開放前的中共歷史也僅用一句話帶過。整本書只有一次提到毛澤東。
新教材體現(xiàn)面對(duì)現(xiàn)實(shí)
據(jù)《國際先驅(qū)論壇報(bào)》約瑟夫·卡恩（Joseph Kahn）報(bào)導(dǎo)，通覽全書，一夜之間，全國最知名的學(xué)校就把自1950年代以來，在標(biāo)準(zhǔn)歷史課本里占主要內(nèi)容的馬克思主義的實(shí)踐棄之九天云外。該新教材的作者說，這次的教材改革通過了重重關(guān)卡，是北京當(dāng)局促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，減少中國歷史課程中的血腥暴力，為實(shí)現(xiàn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和政治目的而努力的一部分。
該教材的支持者們說，對(duì)中國的中小學(xué)生來說，這種歷史教材變革會(huì)把他們帶入一片新的天地，能更好的幫助他們做好步入現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的準(zhǔn)備。此前的25年中，與共產(chǎn)黨在歷史上經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨和幾次社會(huì)大動(dòng)蕩相比，中國歷史教材的變化一直微乎其微。教材的內(nèi)容已經(jīng)完全脫離時(shí)代的腳步，與學(xué)生們面對(duì)的世界現(xiàn)實(shí)格格不入。
但是，批評(píng)者說，整個(gè)新版歷史教材換湯不換藥，只是從一個(gè)政治目的轉(zhuǎn)到另外一個(gè)上面，只是內(nèi)容大大縮水，對(duì)歷史記錄表述其實(shí)并沒有多大改變。
上海大學(xué)歷史學(xué)家朱學(xué)勤（Zhu Xueqin，音譯）認(rèn)為：“我們的傳統(tǒng)歷史觀點(diǎn)看重的是意識(shí)形態(tài)和國家觀念。新歷史教材在這方面刪除了很多，切合如今的政治目的。”
香港大學(xué)的教育學(xué)副教授白杰瑞（Gerald Postiglione）說，中國大陸教育部門一直在探索讓學(xué)校的課程與現(xiàn)實(shí)掛鉤的方法。他說：“當(dāng)前社會(huì)重視的是創(chuàng)意思考和輔助學(xué)生參與全球討論。他們很自然的就會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問：一本千篇一律的復(fù)述殖民時(shí)期中國人苦難的歷史課本是否能夠幫助產(chǎn)出當(dāng)前上海需要的尖端人才嗎？”
新教材重在放眼未來
對(duì)于一個(gè)幾乎拋棄了他們過去的正統(tǒng)思想的一黨專政的國家來說，新教材的作者顯然認(rèn)為，與其讓民眾面對(duì)過去，不如讓他們夢想未來。新版教材充滿了官方媒體上常見的字眼：經(jīng)濟(jì)成長、發(fā)明創(chuàng)造、對(duì)外貿(mào)易、政局安定、尊重不同文化和社會(huì)和諧。
J.P.摩根、比爾·蓋茲、紐約股票交易市場、美國太空船、日本子彈列車都出現(xiàn)在新版教材的顯著位置。教材教材中甚至包括有一篇討論領(lǐng)帶如何流行起來的課文。過去的教材中，法國十月大革命曾被稱為世界歷史的轉(zhuǎn)捩點(diǎn)，現(xiàn)在，僅僅有寥寥數(shù)語提及。毛澤東、長征、殖民侵略和南京大屠殺這些內(nèi)容現(xiàn)在只在初中的濃縮歷史課程里才有出現(xiàn)。
北京當(dāng)局這次教材的變革，至少在初期只局限在上海。上海有條件來改變他們的課程和教材，而且，上海在過去也多次成為中央政府頒布的一些后來在全國推行的新政策的實(shí)驗(yàn)地。
新教材引起的爭論
但是，新版教材在今年秋季學(xué)期正式起用前已經(jīng)引起了歷史學(xué)術(shù)界的一片爭論。因?yàn)閿?shù)所上海學(xué)校從去年開始就實(shí)驗(yàn)性的開始使用了新版教材。
雖然有許多學(xué)者說，他們對(duì)從歷史課程中刪除馬克思主義觀念并不反對(duì)（不過，在政治課本里仍然會(huì)教這方面的內(nèi)容）。但是，一些學(xué)者也批評(píng)說，這次教材變革整個(gè)是一種輕視歷史的行為。初中的中國和世界歷史課程已經(jīng)從3年壓縮至2年，而高中唯一一年的歷史課程現(xiàn)在也集中在文化、思想和文明上。 一名上海歷史教師在網(wǎng)上論壇中上帖說：“初中教材刪減歷史，而高中教材則完全抹消歷史。”
上海師范大學(xué)教授、同時(shí)也是新版系列教材主要作者之一的周春生（Zhou Chunsheng，音譯）說，他的目的是從強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)人和戰(zhàn)爭的傳統(tǒng)中解救歷史教學(xué)，讓人民和社會(huì)成為新的重點(diǎn)課題。周春生在接受采訪時(shí)說：“歷史并不屬于皇帝或者將軍。她屬于人民。”他說：“人們可能要花點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間才能接受新的教材，這很自然，但是，在歐洲和美國，類似這樣做的一個(gè)過程早就開始了。”
新版教材還刪去了一些里程碑式的古代歷史事件。上海學(xué)生不再需要學(xué)習(xí)秦始皇、焚書坑儒等遠(yuǎn)古的歷史。教材還跳過了一些中國歷史上改朝換代的著名起義。
教材也沒有提到漢人在忽必烈入主中華，開創(chuàng)元朝時(shí)進(jìn)行的反抗。文天祥寧死不屈曾是舊版課程很推崇的愛國主義教育的象徵，現(xiàn)在，也沒法在新課本里找到了。
一部分這類歷史事件和人物都被一些解說舊風(fēng)俗和服飾的篇幅取代，以至于引起一些批評(píng)家說，歷史課已經(jīng)失去了它應(yīng)有的重點(diǎn)。一名高中教師在網(wǎng)上論壇諷刺說：“你想要學(xué)生記住古代服飾的設(shè)計(jì)，還是秦國于公元前221年統(tǒng)一中國？”
運(yùn)用了年鑒學(xué)派歷史觀
周春生說，新教材借鑒了法國歷史家費(fèi)爾南·布勞岱爾（Fernand Braudel, 1902-1985）的觀念：應(yīng)當(dāng)用一種包容文化、宗教、習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)和思想的“整體性歷史”（total history）的新方法來解析歷史。作為年鑒歷史學(xué)派第二代大師的布勞岱爾主張以高于任何國家主義的觀點(diǎn)來解析歷史。這種方式早在半世紀(jì)前，就在許多西方國家興起。
中國也一直在穩(wěn)步的脫離共產(chǎn)主義的正統(tǒng)主導(dǎo)思想，但是，上海的新教材也是首次從“社會(huì)的實(shí)在現(xiàn)象”的角度來審視這段歷史，而不是把實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作真理來教誨學(xué)生。
教科書中仍然稱社會(huì)主義將有著一個(gè)“輝煌的未來”。不過，這樣的觀點(diǎn)僅僅在高中課本中52章課程中占據(jù)一章。有關(guān)社會(huì)主義革命的內(nèi)容要比工業(yè)革命和信息革命的都要少。
只提到一次毛澤東
現(xiàn)在只有初中學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)毛澤東的歷史，雖然，毛澤東仍然被視為開國元?jiǎng)锥艿阶鹁矗牵呀?jīng)不再把他當(dāng)成一名影響當(dāng)前政策的人物。在高中課本中，只有在解說降半旗的禮儀時(shí)，才提起毛澤東，引用1976年的毛澤東去世來作說明。
發(fā)動(dòng)中國市場經(jīng)濟(jì)改革的鄧小平則出現(xiàn)在初中和高中的新版教材里，著重強(qiáng)調(diào)的也都是他的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)。
大躍進(jìn)文革和六四一筆帶過
這本新教材并不意味著歷史和政治被完全分開了。去年春季，知名中國歷史家袁偉時(shí)曾發(fā)表了一篇批評(píng)中國歷史教材中美化義和團(tuán)起義的論文，建議課本應(yīng)該以更公正的觀點(diǎn)來分析，當(dāng)時(shí)外國列強(qiáng)為什么會(huì)干涉中國內(nèi)政。
發(fā)表他文章的《中國青年報(bào)》周刊《冰點(diǎn)》因此被暫時(shí)停刊整頓，雜志編輯也被撤職。而且《冰點(diǎn)》復(fù)刊時(shí)，馬上發(fā)表了一篇反駁袁偉時(shí)觀點(diǎn)的文章，以示對(duì)在大眾媒體討論敏感歷史話題的警告。
上海的新版教材并沒有提到許多國內(nèi)外人士對(duì)中國學(xué)校近代歷史教學(xué)所抱有的偏見觀點(diǎn)的擔(dān)憂。新舊教材都對(duì)一些歷史上出現(xiàn)的人為錯(cuò)誤，例如，大躍進(jìn)、文革和六四事件等一筆帶過。
初中教材仍然用官方的言詞來批判日本發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭，但是，基本上沒有提到戰(zhàn)后東京和平、民主的發(fā)展。新版教材并沒有減輕日本人對(duì)中國人從小就被灌輸仇日情情緒的擔(dān)憂。
新教材反映了北京高層的意思
不過，總體上，新版教材減少了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間，增加了文化和科技等新課題，給中國歷史教程帶來一幅全新的面貌。
人們猜測，上海新教科書反映了北京高層的意思。前中國主席江澤民的“三個(gè)代表”口號(hào)就是為了擴(kuò)大共產(chǎn)黨的統(tǒng)治基礎(chǔ)和淡化對(duì)階級(jí)斗爭的傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)。現(xiàn)在，胡錦濤也提出建設(shè)“和諧社會(huì)”的宗旨，分析人士認(rèn)為，這表明了北京希望說服人民，在一黨專政的制度下建設(shè)一個(gè)穩(wěn)定、繁榮和統(tǒng)一的中國的意圖。
一些批評(píng)家說，新版教材淡化了改朝換代、農(nóng)民起義、種族糾紛和戰(zhàn)爭等課題，是因?yàn)橹袊I(lǐng)導(dǎo)人不希望人民想到太多有關(guān)這方面的事情。
身為新版教材的作者之一的周春生說，新歷史課本呈現(xiàn)了一幅更和諧的中國歷史。但是，他說這些修改“并不是為了迎合某些人的政治宣傳”，而是為了反映教育思想上的改變。他說：“政府在批準(zhǔn)新教材里扮演了重要角色。但是，我們寫課本并沒有政治動(dòng)機(jī)。是為了讓歷史研究更加主流化，幫助學(xué)生迎接新的時(shí)代。”
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