川主村圖書閱覽室第一期計劃
原載：潮林讀書社
前期準備工作：
1：籌備書籍
2：宣傳和發動，讓建立和維護圖書閱覽室成為全村人的共識
3：聯系各界朋友，爭取他們的后勤支援
4：搭建簡易圖書閱覽室
5：安排圖書室管理人員
6：安排暑假大學生的工作
7：籌集資金建圖書閱覽室
8：烏有之鄉長期管理的規劃
我們來到川主村，這里受災很嚴重。全村只有三間房子能住人，其他不是都倒了就是成了危樓。幸好地震的時候，大人都在務農，沒有被房子壓著，全村二千多人就四人遇難。我們來到時看到很多的小孩都在閑逛。學校的教學樓也是成了危樓，小孩子都放羊了。學校的復課一時半會還說不上幾時。而且就是沒地震前，這里的教學質量也很差。
根據本村的現狀，結合我們來的主要目的（我們來做重建工作的，其主要的目的是為了孩子的教育問題）。我們決定建立一個圖書閱覽，這是同行的志愿者的共識。
經過一些簡單的思想動員，我們便開始著手規劃。
1：籌備書籍
從6月2日起到現在，我們已經在后方募集到幾萬本的書籍。現在書籍正通過各種不通的渠道運來安縣安昌鎮川主村這里。我們了解到，通過郵局的方式是可以免費的運送。而且經過兩天的跑動，我們拿到了安縣教育局開出的證明。這樣將更為便利地為我們從各自籌集書籍和運送書籍。
2：宣傳和發動，讓建立和維護圖書閱覽室成為全村人的共識
沒有全村人的了解和支持我們的工作，那圖書閱覽室將是水中月，鏡中花。我們下來要做到每家每戶地去走訪，爭取能得到大多數村民的了解和認同。之前我們也走訪了一部分老鄉的家。效果很好，他們對我們都很友善，也很認同我們前期的工作。
3：聯系各界朋友，爭取他們的后勤支援
有很多的朋友因工作和其他的各種原因沒來四川。大家也是想為重建我們四川的家園而努力的。我們也要爭取很多現在在后方的認同，通過建立實實在在的點（圖書閱覽室）來搭建一個平臺。
這是我們志愿者為當地群眾做的看得見，摸的著東西。圖書閱覽室是一個平臺，這里我們志愿者有著明確的目標，明確地分工，更重要的是將產生了很多積極的效果。圖書閱覽室也是一個窗口，從這里，我們能了解到村民方方面面的事情。同時，他們也是通過這個窗口，更多更好地了解外面的信息。
4：搭建簡易圖書閱覽室
現在沒有現成的帳篷和房子，我們必須要自己建一個簡易圖書閱覽室。
方案一：發動全村人一起來建這個圖書閱覽室。筆者和村長、村民代表們談過了，大家都很認同，但這個方案是否可行，這要看他們內心對這件事情的重視程度。
方案二：在綿陽或成都建好圖書室的龍骨架，拿到村里安裝，鋪上三色布，再搭上茅草。
還有一個重要問題是圖書閱覽室的選址問題。這個問題也比較重要，地址不能太靠山，也不能被水浸泡到。
5：安排圖書室管理人員
我們找到了本村第五組的一位退休老教師，下來將請他來做圖書管理員。同時也請一些比較大的孩子一起來當管理員。要求是就讀五年級學生以上的學生。
他們的報酬將由我們的志愿者來出，這樣將更好地讓圖書閱覽室運轉下去。
6：安排暑假大學生的工作
暑期將到了，很多大學志愿者將來到四川支援重建。這里可以很好地開展工作，可以講課和做讀書的推廣活動。而且我們也可以將這個點的運作經驗帶到別的村里去，連點成面。到時，我們的大學生的工作會是很多的。調查和建立圖書室是很多工作的。推廣孩子的教育是我們工作的重心，依此為切入點，很都后續的工作都能展開。希望大家一起把事情做好。
7：籌集資金建圖書閱覽室
我們將在當地建成屬于我們志愿者的圖書室，而且能由此開展工作。人力、物力和財力都可以慢慢籌集，重要的是我們前期建設好了，工作就會繼續下去。
8：烏有之鄉長期管理的規劃
烏有之鄉將會對這些圖書館進行長期的管理。志愿者是短期的，而烏有之鄉做為一個書社，有能力而且有必要地承擔這項工作。具體的工作規劃將在下來的時間內完善它。
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