近年來，在教育的高中以下范圍內(nèi)出現(xiàn)了一種非常奇怪的現(xiàn)象，補(bǔ)課、補(bǔ)習(xí)、課外輔導(dǎo)、線上輔導(dǎo)、線上教育如同狂風(fēng)暴雨般地向?qū)W生們撲來，向?qū)W生的家長們撲來，這不僅意味著要大幅度地增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，也違背了我國教育改革減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的基本要求，更為嚴(yán)重的是它還有可能較大幅度地增加學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)，致使學(xué)生家長的收入與支出呈現(xiàn)某種不平衡，或者被迫進(jìn)一步增加教育經(jīng)費的投入。收入一定時，這導(dǎo)致的后果是普通百姓們的其它消費能力有所降低，消費更多地偏向教育領(lǐng)域，從而有可能影響到其它領(lǐng)域的正常消費，或可進(jìn)一步影響到其它領(lǐng)域的生產(chǎn)，或許還多少干擾到正常的市場經(jīng)濟(jì)的秩序和正常的社會發(fā)展。
問題并不局限于此，大家因此會產(chǎn)生一些疑問，我國的教育竟然需要這么多的類似補(bǔ)習(xí)的教育形式嗎?難道我國的教育要出現(xiàn)兩大分支，一支系學(xué)校正規(guī)正常的教育，一支系課外的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)類教育?
我國的教育改革進(jìn)行了很多年，從恢復(fù)高考到各級教育的各種形式改革可謂一直沒有停止過，總是說這需要改革，那也需要改革，但若我們要問一句，教育改革的初衷是什么?是減負(fù)還是大幅度地增加學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)?是提高教育質(zhì)量還是提高家長的教育支出?是需要在正常的、正規(guī)的學(xué)校教育之外再來形式繁多的各種補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)課等等類似的教育形式嗎?
如果這些課外的各種補(bǔ)習(xí)補(bǔ)課輔導(dǎo)等等繼續(xù)發(fā)展，普通百姓們口中的三座大山之一的教育投入是不是還要繼續(xù)向上攀高?由此是不是還要繼續(xù)推動教育的商業(yè)化?這是當(dāng)初教育改革的初衷嗎?如果這不是教育改革的初衷，或許不是離教育改革的初衷越來越遠(yuǎn)，但明顯地是在逐漸偏離。
其實，疑問并未到此為止。各種補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)、補(bǔ)課、線上教育與輔導(dǎo)的大規(guī)模出現(xiàn)是不是意味著我們學(xué)校的正常、正規(guī)教育不能較好地完成國家教育大綱規(guī)定的內(nèi)容?或者說通過學(xué)校的教育學(xué)生不能掌握國家教育大綱規(guī)定的內(nèi)容，非得靠補(bǔ)習(xí)類的教育形式來彌補(bǔ)?
或者說這是不是意味著學(xué)校的正常、正規(guī)教育不能滿足學(xué)生們在學(xué)校中學(xué)習(xí)掌握基本知識的要求?是不是學(xué)校不能教授學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能通過接受學(xué)校的教育，為下一步接受高等教育或走上社會掌握基本的科學(xué)知識，樹立正確的人生觀、價值觀，奠定作為社會主義接班人的人生基礎(chǔ)?
今天我們的學(xué)校難道不能通過學(xué)校這一教育形式包括學(xué)校的教育環(huán)境對學(xué)生的種種教育，讓學(xué)生們實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)?必須要以各種類型的補(bǔ)習(xí)來作為補(bǔ)充?
無論對這些疑問的回答是肯定或否定，在高中以下的教育中出現(xiàn)大規(guī)模地補(bǔ)課、補(bǔ)習(xí)、課外輔導(dǎo)、線上輔導(dǎo)和線上教育的現(xiàn)象反映的仍是我國教育出現(xiàn)了一些什么問題，這些問題不是出在學(xué)生身上，不是出在家長身上，而是出在學(xué)校身上。
如果是學(xué)校的教育出了問題，靠補(bǔ)習(xí)、課外輔導(dǎo)這類的教育形式能解決學(xué)校教育出的問題嗎?難道不需要從學(xué)校本身找原因、解決學(xué)校存在的問題，卻另外“增磚添瓦”?
或許有人會說，課外的輔導(dǎo)、補(bǔ)課、補(bǔ)習(xí)這類教育形式只是對正規(guī)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，而不是代替。這沒有錯，若是個別極少數(shù)學(xué)生去接受這類教育形式無可厚非，可大家看看這種教育形式的各類廣告鋪天蓋地地出現(xiàn)，難道這只是一種補(bǔ)充嗎?如此大規(guī)模的補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)類現(xiàn)象的出現(xiàn)似乎不是一種補(bǔ)充的表現(xiàn)，大有喧賓奪主的氣勢，這也意味著學(xué)校的正常、正規(guī)教育還真存在問題!
一些家長反映，這些年的學(xué)校教育似乎有“教不嚴(yán)師之惰”之嫌。這就產(chǎn)生出一個悖論，究竟是“師之惰”而產(chǎn)生出補(bǔ)習(xí)、課外輔導(dǎo)類的需要，還是因補(bǔ)習(xí)課外輔導(dǎo)類的出現(xiàn)導(dǎo)致“師之惰”的出現(xiàn)?
一些人以為，既然有這么多的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)類的教育形式，學(xué)校的教育或教師還能不能盡職、盡責(zé)、盡心地放在學(xué)生的身上自然是有疑問的。
已有一些家長在抱怨，學(xué)校的一些教師不再把心思放在學(xué)校，放在對學(xué)生的教育上了，很多本該教師的責(zé)任卻都推到家長身上，似乎教師本職是一位指導(dǎo)者，是指導(dǎo)家長對孩子、也就是對學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行教育的，這是教師職業(yè)的本職嗎?這是學(xué)校教育的初衷嗎?
從學(xué)校教育的角度來看，家長變身為“教師”，教師變身為“指導(dǎo)”，已不止是讓教師的職業(yè)發(fā)生性質(zhì)上的改變，還意味著教師作為一種職業(yè)在本質(zhì)上與其它職業(yè)一樣是為賺錢而來的，這離教書育人的說法拉開了距離。
也許有人會說教師有權(quán)獲取勞動報酬，為勞動報酬也就是為錢而來沒錯吧?當(dāng)然不錯，任何國家公民都有勞動的權(quán)利和通過勞動獲取報酬的權(quán)利。但任何崗位或職業(yè)都有本行業(yè)的基本規(guī)范和基本的職責(zé)，作為教師的勞動就是履行教師的職責(zé)，若沒有履行好這一職責(zé)恐怕就不能這么說。當(dāng)了“指導(dǎo)”應(yīng)該拿的是指導(dǎo)的報酬而不是教師的報酬!
問題是教師的工作性質(zhì)是不是變了，學(xué)校的性質(zhì)是不是也變了?這使學(xué)校變成為經(jīng)營性的企業(yè)性質(zhì)的場所。不管這里有多少合理性，現(xiàn)在把教師就變成指導(dǎo)者不妥，把學(xué)校變成為經(jīng)營場所更不妥!
若如此，這就是商業(yè)經(jīng)營教育，結(jié)論自然就是無錢無教育，老夫子的那個有教無類漸漸遠(yuǎn)去矣。
若從補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)類機(jī)構(gòu)的角度來論，他們的初衷是什么?他們的活動或者說搞的“教育”是一種商業(yè)經(jīng)營還是為學(xué)生的一種教育方式?是應(yīng)運(yùn)而生還是見縫插針?
如果是商業(yè)經(jīng)營他們是為利而來還是為教育學(xué)生而來?作為一種商業(yè)經(jīng)營可能是為教育學(xué)生而來嗎?當(dāng)然，這也可以說成是魚與熊掌兼得的“典范”。
但從他們的收費標(biāo)準(zhǔn)來看，似乎“秤”是大大偏于一邊的，讓人感覺奔著鈔票而來的動機(jī)是主導(dǎo)的，這能把教育辦成什么?
或許我們可以統(tǒng)計一下，在當(dāng)今的學(xué)生中有沒有不參加任何補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)課、課外輔導(dǎo)或線上輔導(dǎo)的?
反過來，我們也可以問一下所有參加補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)類的學(xué)生，通過參加這種教育方式所付出的金錢時間精力是不是與收獲相等?
就學(xué)生的整體而言，補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)的必要性究竟在哪?所有的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)對學(xué)生整體的影響究竟是什么?或者說不參加補(bǔ)習(xí)確實不能掌握必要的學(xué)習(xí)方法和基本的知識?
過去，人們普遍擔(dān)憂我國教育商業(yè)化的趨勢，沒成想這一趨勢不僅越來越明顯，由于課外輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)類的大規(guī)模出現(xiàn)，教育商業(yè)化甚至還有擴(kuò)大范圍、提高“水平”，增加“能量”的表現(xiàn)，這難道不會讓學(xué)生們的減負(fù)，家長們減少教育支出變成一句空話?
學(xué)生究竟應(yīng)該重視學(xué)校教育還是應(yīng)該另辟蹊徑?或者說如今的學(xué)校教育應(yīng)該讓學(xué)生感到補(bǔ)習(xí)成為一種學(xué)習(xí)的必要?
我國的教育走到這一步是不是哪出了問題?是不是因高中以下教育的一些私有化，是不是因教育的一些商業(yè)化?
如今，到了限制大規(guī)模地出現(xiàn)課外輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)課、包括所謂的線上輔導(dǎo)現(xiàn)象的時候了。
由于補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)課、輔導(dǎo)類教育形式的大規(guī)模出現(xiàn)，我們不知道學(xué)校教育有沒有危機(jī)感?或者說學(xué)校的教育堪憂?學(xué)生家長們的荷包堪憂?
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