讀毛主席的書

張文木

 　　筆者按：本文為十年前的舊文，作于1992年，文中所思所想，今依然如前。

　　我們這一代人是從讀毛主席的書開始起步人生的。讀小學(xué)時(shí)，社會上就亂了起來。學(xué)校根本沒課上，圖書館也貼上封條。除了背誦毛主席語錄和雷打不動的“天天讀”外，學(xué)校就沒了文化教育。在這樣的大背景中，毛主席就成了我們這一代人的啟蒙老師。毛主席的書，我讀得早，記得也熟。

　　入中學(xué)后，學(xué)校已復(fù)了課，圖書館也解禁，但毛主席對教育的影響還是第一位的。這時(shí)毛主席鼓勵大家“認(rèn)真看書學(xué)習(xí)”，學(xué)歷史、學(xué)哲學(xué)、學(xué)馬列主義。當(dāng)時(shí)我竟也一頭沉下來“響應(yīng)號召”，按當(dāng)時(shí)流傳的所謂毛主席為青年人開的書目，讀起書來。先讀馬列的書，轉(zhuǎn)讀范文瀾的《中國通史》。范老的文章絕無八股氣，極通俗，我從此受益于他的文風(fēng)──當(dāng)然，這也是毛主席在延安倡導(dǎo)的那種文風(fēng)。那時(shí)學(xué)校混亂，上不上課無人過問，更沒考大學(xué)這回事，我因此有幸脫了如今學(xué)生那么大的負(fù)擔(dān)和壓力。大量的閱讀時(shí)間允許我可以有計(jì)劃地讀了幾年書。由此我便結(jié)了書緣。今憶起，覺得當(dāng)時(shí)對我影響最大最深刻的就是毛主席的書。毛主席的書使我在人生的啟蒙階段就生發(fā)了理想和做人的主義;有了理想和主義──盡管當(dāng)時(shí)還很蒙朧，就 有了做人的根底。我當(dāng)教師的時(shí)候，學(xué)生常請我向他們推薦好書，每逢此，我都會告訴他們：毛主席的書將使每個(gè)中國青年終生受益。

　　中學(xué)畢業(yè)，我面臨人生的選擇。我聽毛主席的話到農(nóng)村插隊(duì)煅練。鄉(xiāng)下生活苦，但我至今都覺得它是我一生收獲最豐的年份。初到農(nóng)村，我抱“改造中國與世界”的宏愿，為改變農(nóng)村落后面貌，我用我僅有的一點(diǎn)積蓄為農(nóng)民辦沼氣、搞夜校，其間有成有敗，有快樂也有痛苦。與農(nóng)民的交往使我知道了自己在世界中的位置，知道了知識人還應(yīng)向人民學(xué)習(xí)。四年的苦辣酸甜，特別是其中那迎著剌骨寒風(fēng)，披星戴月與千百萬農(nóng)民會戰(zhàn)黃河大壩的經(jīng)歷，使我知道了中國的農(nóng)村和農(nóng)民;知道了農(nóng)村與農(nóng)民，從某種意義上說，就了解了中國。現(xiàn)在看來，我們那一代人的下鄉(xiāng)經(jīng)歷是今天青年人無論如何也理解不出其珍貴的無形財(cái)富。正是這一時(shí)期的坎坷，使我能夠?qū)髞碜x書工作，乃至愛情婚姻中出現(xiàn)的挫折坦然處之;正是這一時(shí)期農(nóng)村生活的天然陶鑄，使我養(yǎng)就了樸素的品質(zhì)，樸素讓我后來人生過的很充實(shí);最后，還是這四年農(nóng)村的磨礪，使我道了國情，這種只有從生活，特別是基層生活學(xué)到的知識才使我得以在后來的社會動蕩中保持冷靜，冷靜又使我在無常的生活變化中得以為人無愧，為已無悔，始終保了作人的本份。

　　我是考上大學(xué)離開農(nóng)村的，當(dāng)時(shí)毛主席剛?cè)ナ啦痪谩９怅庈筌郏瑫r(shí)間一晃幾十年又過去了。今天再憶毛主席在世時(shí)的音容笑貌，回味讀毛主席的書中所學(xué)到的有益于我整個(gè)人生的教育，總覺得對毛主席有不盡的謝意和懷念。

　　原文：/Article/Class16/200609/9934.html

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