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勞動(dòng)教育問題

李大釗 · 2005-01-26 · 來源:本站原創(chuàng)
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勞動(dòng)教育問題
李大釗
    現(xiàn)代生活的種種方面都帶著民主的顏色,都沿著民主的軌轍。政治上有它,經(jīng)濟(jì)上也有他;社會(huì)上有他,
倫理上也有他;教育上有他,宗教上也有他,乃至文學(xué)上、藝術(shù)上,凡在人類生活中占一部位的東西,靡有不受他支配的。簡(jiǎn)單一句話,民主就是唯一的權(quán)威,現(xiàn)代的時(shí)代就是民主的時(shí)代。戰(zhàn)后世界上新起的那勞工問題,也是民主的表現(xiàn),因?yàn)槊裰鞯囊饬x就是人類生活上一切福利的機(jī)會(huì)均等。勞工們辛辛苦苦生產(chǎn)的結(jié)果,都為少數(shù)資本家所壟斷,所掠奪,以致合理工作的生產(chǎn)者,反不得均當(dāng)?shù)姆峙洌瑪鄶喾敲裰魉S的。應(yīng)該要求一種民主的產(chǎn)業(yè)組織,使這些勞苦工作的人,也得一種均等機(jī)會(huì)去分配那生產(chǎn)的結(jié)果。不但這個(gè)人類的生活,衣食而外尚須知識(shí)物的欲望,尚有靈的要求;一個(gè)人汗血滴滴的終日勞作,靡有工夫去浚發(fā)他的知識(shí),陶養(yǎng)他的性靈,他就同機(jī)器一樣,牛馬一般,久而久之,必把他的人性完全消失,同物品沒有什么區(qū)別。人但知道那些資本家奪取勞工社會(huì)物質(zhì)的結(jié)果,是資本家莫大的暴虐,莫大的罪惡,哪知道那些資本家奪取勞工社會(huì)精神上修養(yǎng)的工夫,這種暴虐,這種罪惡,卻比掠奪他們的資財(cái)更是可怕,更是可惡!現(xiàn)代的勞工社會(huì)已竟?jié)u漸覺醒,我們常常聽見他們有“一日工作八時(shí)”、“一周工作四十時(shí)”、“假期休工不停給”種種的要求。這種要求,在我們游惰性成的社會(huì),必要是更表同情。可是他們的同情,未必和人家這種要求的本意一致,必以為少做點(diǎn)工,豈不快樂,哪曉得這省出來的一點(diǎn)時(shí)間在人家正是工人的神圣時(shí)間,要拿他去讀書,去看報(bào),去補(bǔ)習(xí)技能,慰安靈性分,非常的寶貴,哪忍輕輕地把他拋棄呢?
    凡是一個(gè)人靡有不愿脫去黑暗向光明里走的,人生必須的知識(shí)就是引人向光明方面的明燈。不幸生在組織不良社會(huì)制度之下,眼看人家一天天安寧清靜去求知識(shí),自己卻為衣食所迫,終歲勤動(dòng),蠢蠢的像牛馬一樣不知道人間何世,這種侮辱人性束縛個(gè)性的事,也斷斷非現(xiàn)在民主的時(shí)代所許的。因?yàn)槊裰鞯木瘢坏谡紊弦笃胀ㄟx舉,在經(jīng)濟(jì)上要求分配平均,在教育上、文學(xué)上也要求一個(gè)人人均等機(jī)會(huì),去應(yīng)一般人知識(shí)的要求。現(xiàn)代的著作不許拿古典的文學(xué)專門去滿足那一部分人的欲望,必須用通俗的文學(xué),是一般苦工社會(huì)也可以了解許多的道理。現(xiàn)代的教育,不許專立幾個(gè)專門學(xué)校,拿印板的程序去造一班知識(shí)階級(jí)就算了事,必須多設(shè)補(bǔ)助教育機(jī)關(guān),是一般勞作的人,有了休息的工夫也能就近得個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)去滿足他們知識(shí)的要求。戰(zhàn)后勞工生活改善的第一步,就是這種補(bǔ)助教育機(jī)關(guān)的設(shè)備,我們預(yù)知戰(zhàn)后歐美的書報(bào)機(jī)關(guān),必將愈益擴(kuò)張愈益發(fā)達(dá),勞工聚集的地方,必須有適當(dāng)?shù)膱D書館、報(bào)社,專供工人休息時(shí)間的閱覽。英國(guó)這次社會(huì)改革的方案中也有改革村落生活的一條打算,各村均設(shè)一所大會(huì)堂,多設(shè)書報(bào)社,這真是應(yīng)時(shí)的設(shè)施了。歐洲工人生活改善,而后必有新文明萌發(fā)于其中,像我們這教育不昌、知識(shí)貧弱的國(guó)民,勞工補(bǔ)助教育機(jī)關(guān)又是必要之必要,望關(guān)心社會(huì)教育、勞動(dòng)問題的人注意!
                                                     原載1919年2月14、15日“晨報(bào)”。

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